讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之聲響徹校園
——忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)全力打造傳統(tǒng)文化特色校紀(jì)實(shí)

文 楊寶鈞

忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于1999年，是由忻州一中創(chuàng)辦的一所民辦完全中學(xué)，高中20軌，初中10軌，全校共有90個(gè)教學(xué)班，在校生4900多名，專職教師339名。創(chuàng)辦以來(lái)，教育教學(xué)成績(jī)一直穩(wěn)居全市前列。學(xué)校的辦學(xué)理念是“發(fā)展學(xué)生，成就教師，回報(bào)社會(huì)”,培養(yǎng)目標(biāo)是“習(xí)慣良好，興趣廣泛，身心健康”。近年來(lái)，我們把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為落實(shí)德育工作的一個(gè)主要途徑，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人新目標(biāo)，取得了良好成效。

一、破土重生，生根發(fā)芽

在今年的兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生再次強(qiáng)調(diào)，“要讓各個(gè)學(xué)段的教師喜歡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能有這方面修養(yǎng)，開口就能‘白日依山盡’”。在新編中小學(xué)教材中也增加了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，特別是經(jīng)典名篇的比重。我校緊緊抓住傳統(tǒng)文化這個(gè)牛鼻子，全力打造傳統(tǒng)文化特色校。

我校對(duì)傳統(tǒng)文化的最早接觸始于2010年，但一直到2014年才有了系統(tǒng)推進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)四年之久，缺乏推進(jìn)力量，基本處于松散和自發(fā)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2011年暑期，我們依托大同國(guó)學(xué)學(xué)校，組織全校近300位教職工舉辦了為期5天的忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆中華傳統(tǒng)文化研習(xí)班。2012年建設(shè)了澄懷堂，成立了國(guó)學(xué)茶友。學(xué)校利用每周班會(huì)時(shí)間組織全校學(xué)生觀看《錢文忠解讀〈弟子規(guī)〉和《德育動(dòng)漫》。在教師層面上，個(gè)別老師在教學(xué)過(guò)程中有一些小范圍嘗試，比如白海志老師、李美蓮老師和學(xué)生成立了“德行社”，每周日組織學(xué)生觀看蔡禮旭老師的《細(xì)講〈弟子規(guī)〉》，并做一些公益活動(dòng)。趙彥峰老師在做班主任的過(guò)程中應(yīng)用傳統(tǒng)文化思路做過(guò)班級(jí)管理，組織本班同學(xué)開展過(guò)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然說(shuō)這些活動(dòng)或多或少促進(jìn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和初步認(rèn)識(shí)，但效果并不明顯。

2014年秋季開學(xué)初，學(xué)校聘請(qǐng)了專職傳統(tǒng)文化教師孟金松，全面主持學(xué)校傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。學(xué)校成立了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組，以德育為根本指向，以《弟子規(guī)》的實(shí)踐教育活動(dòng)為基礎(chǔ)。從此傳統(tǒng)文化在學(xué)校進(jìn)入系統(tǒng)規(guī)劃和實(shí)踐階段。

在推廣初期，學(xué)校先以實(shí)驗(yàn)為主，在高一、高二、初一、初二四個(gè)年級(jí)各成立兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，每周安排一節(jié)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)課，班會(huì)內(nèi)容主要是對(duì)照《弟子規(guī)》反思和討論。

2015年，我們關(guān)注到臺(tái)灣王財(cái)貴教授推廣傳統(tǒng)文化的讀經(jīng)理念，感覺非常適合我校使用。2016年，我和學(xué)校另外兩位老師找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了王財(cái)貴教授的講習(xí)活動(dòng)，并且去拜訪了文禮書院。兩次學(xué)習(xí)，對(duì)王教授的讀經(jīng)理念和思想體系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。“六小篇”逐漸成為我們推進(jìn)讀經(jīng)教育的一個(gè)強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)，這主要得益于道中書院的持續(xù)性培訓(xùn)。

緊接著，我校承辦了忻州市第一屆“六小篇”研習(xí)會(huì)，11月又承辦了忻州市第二屆“六小篇”研習(xí)會(huì)。就這樣傳統(tǒng)文化終于在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的土壤上生根發(fā)芽了。

二、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)在推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育中，抓住三個(gè)重點(diǎn)：從學(xué)生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育方面抓起，教育他們養(yǎng)成孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、珍惜糧食等道德素養(yǎng)；從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想的細(xì)節(jié)方面抓起，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤奮惜時(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀向善、文明守德、謹(jǐn)言慎行、健康向上等優(yōu)良品行；從學(xué)生的健康教育抓起，教會(huì)學(xué)生自我控制、自我反省、自我教育、自我提升。通過(guò)開展傳統(tǒng)文化教育，孩子們變得明理知恩。

在推進(jìn)傳統(tǒng)文化過(guò)程中，我們主要以興辦書院、經(jīng)典誦讀、師資培訓(xùn)、家長(zhǎng)課堂、實(shí)驗(yàn)大講堂、立體育人等方式全面推進(jìn)。

2016年秋季，我校正式成立了播明書院，作為學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及開展黨員教育活動(dòng)的核心基地，我們的黨員活動(dòng)室就建在書院。書院不僅引領(lǐng)全校傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與啟蒙，而且成為學(xué)校開展愛國(guó)主義教育和德育教育的核心基地，發(fā)揮了凝聚人心、拉近黨員和群眾距離的作用。

其次是全面開展經(jīng)典誦讀。共有六種形式：一是每天下午課前15分鐘的全校性經(jīng)典誦讀。二是每周兩節(jié)的經(jīng)典誦讀課，由各年級(jí)自行安排，要求列入課表。對(duì)這兩個(gè)時(shí)段的誦讀，學(xué)校有統(tǒng)一要求、有檢查、有考核評(píng)比。三是每周一至六下午活動(dòng)時(shí)間的志愿誦讀，時(shí)長(zhǎng)半小時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間作出靈活安排，從指導(dǎo)教師到誦讀師生，全部志愿參加，每天大約有一百來(lái)人參加。這個(gè)群體中也有一部分特殊學(xué)生，包括中途轉(zhuǎn)入的學(xué)生和違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校要求參加這一活動(dòng)，希望他們通過(guò)每天堅(jiān)持誦讀能靜下心來(lái)，逐漸擁有好的定力。四是管理人員、教輔人員、部分處室工作人員的誦讀，每天上、下午自由選擇時(shí)段參與集體誦讀，時(shí)間半小時(shí)，內(nèi)容仍然是《論語(yǔ)》。教師當(dāng)中也成立了讀書群。五是創(chuàng)建“在線經(jīng)典誦讀群”，堅(jiān)持一年365天不打烊，內(nèi)容不限，參與誦讀和書法練習(xí)的師生每天打卡報(bào)到，匯報(bào)誦讀內(nèi)容，展示書法習(xí)作，群主老師每天進(jìn)行匯總。六是班級(jí)自主誦讀，由語(yǔ)文老師或班主任、年級(jí)主任與學(xué)生自主確定誦讀時(shí)間和內(nèi)容，比如高中部的趙彥峰和胡志敏老師每節(jié)課學(xué)習(xí)之前都安排5-8分鐘的經(jīng)典誦讀；初中部的呂品、高淑英老師每天帶著所在班級(jí)的孩子利用空檔時(shí)間讀《論語(yǔ)》。

此外，學(xué)校所有大型集會(huì)都以齊讀《論語(yǔ)》為開場(chǎng)前奏，不僅保障了秩序，而且鼓舞了士氣。

為了從理念上達(dá)成共識(shí)，我們每年暑期派新初一、高一的班主任外出培訓(xùn)，所有管理干部每年要外出學(xué)習(xí)一次，大同國(guó)學(xué)、南京誠(chéng)敬仁、山東淄博和曲阜都是我們的培訓(xùn)基地，學(xué)校還不定期選派骨干教師參加中華書局舉辦的中華誦系列經(jīng)典教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

我們把道中書院作為全校班主任和管理干部培訓(xùn)的一個(gè)重要基地，開啟了傳統(tǒng)文化集中式、主題式、體驗(yàn)式的規(guī)模學(xué)習(xí)活動(dòng)。

每次外出學(xué)習(xí)了的教師，回來(lái)之后都要與大家分享交流；每次管理干部會(huì)，指定1-2位專題發(fā)言人，可以談學(xué)習(xí)心得，也可以談工作反思。

同時(shí)，我們組織家長(zhǎng)每月開辦二至三次交流分享會(huì)，內(nèi)容以《朱子治家格言》為主，輔以心理教育、親子交流、學(xué)科教師指導(dǎo)等內(nèi)容。

我們學(xué)校倡導(dǎo)立體育人教育。一是規(guī)范和充實(shí)升旗儀式，每天早升、晚降國(guó)旗常態(tài)化，突出儀式感和莊嚴(yán)感；每周一升國(guó)旗儀式上，全校師生共同誦讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀和《孝經(jīng)》，《孝經(jīng)》讀完后，11月又開始了《中華德育故事》。二是利用傳統(tǒng)節(jié)日開展清明烈士陵園掃墓、中秋拜月、重陽(yáng)節(jié)敬老、五四成人禮、百善孝為先講座，以及看動(dòng)漫學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。三是學(xué)校所有大型活動(dòng)中都要求有傳統(tǒng)文化元素的體現(xiàn)。四是在傳統(tǒng)節(jié)日和廿四節(jié)氣的日子里，我們堅(jiān)持在主樓前的電子顯示屏上滾動(dòng)推送相關(guān)介紹，電子顯示屏和校園廣播推出每日經(jīng)典，各班都有每日名言、每日成語(yǔ)和每日誦讀安排。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。同學(xué)們還自發(fā)組織成立了德行社、點(diǎn)基金這樣弘揚(yáng)和踐行傳統(tǒng)美德的社團(tuán)。德行社知行合一，努力學(xué)習(xí)、踐行傳統(tǒng)文化，在倡導(dǎo)傳統(tǒng)美德、構(gòu)建和諧校園方面起到了積極的作用；點(diǎn)基金通過(guò)義賣、變賣廢棄物品等形式籌集資金，幫助家庭困難的同學(xué)和社會(huì)上的病患困難學(xué)生。成立以來(lái)，點(diǎn)基金為孤兒和患病學(xué)生籌款1萬(wàn)多元。

三、天道酬勤，教書育人

當(dāng)今社會(huì)，人們生活節(jié)奏快、人心浮躁，校園也不例外。而傳統(tǒng)文化進(jìn)校園就是師生共同成長(zhǎng)的助推器，學(xué)生通過(guò)讀經(jīng)誦典，打開心門，靜下心來(lái)安心學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生們語(yǔ)文成績(jī)提高了；教師讀經(jīng)誦典，則是心理解壓的好方法。

總之，通過(guò)讀經(jīng)典，我校師生的精神境界提升了，思想發(fā)生了深刻變化，師生們?cè)谶@樣的環(huán)境中變得更幸福了，學(xué)校教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)步提升。

傳統(tǒng)文化有效推進(jìn)后，最明顯的變化是師生心態(tài)有所轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感明顯增強(qiáng)，學(xué)生違紀(jì)明顯減少，學(xué)校更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量自然而然穩(wěn)步提升。經(jīng)典國(guó)學(xué)的熏陶孕育，讓學(xué)生在其中陶冶了性情，懂得了自我，生出了智慧，為高效課堂實(shí)現(xiàn)提供了最強(qiáng)勁的助力，讓教學(xué)改革之路走得更高、更遠(yuǎn)。

教育根本是做人，教書育人關(guān)鍵是要立德樹人，學(xué)生必須有好的品行，否則，即使考上好大學(xué)，參加工作后，沒有好的品行對(duì)社會(huì)也是沒用的。所以這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生：一是誦讀內(nèi)容全部回歸到《論語(yǔ)》；二是自主招收一部分經(jīng)典背誦量達(dá)到一定層次的學(xué)生；三是要求新生入學(xué)前完成《弟子規(guī)》背誦，軍訓(xùn)改為文武訓(xùn)，增加《論語(yǔ)》誦讀內(nèi)容。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的最終目的是解決德育問(wèn)題。傳統(tǒng)文化和德育的目的是一致的，傳統(tǒng)文化能夠有效地解決在校孩子們思想上遇到的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)他們今后做人做事都有深刻的影響。孩子們通過(guò)大量讀經(jīng)典，在潛移默化中得到了心靈的浸潤(rùn)，懂得了孝道、感恩、大愛等，這些將是他們一生的寶貴財(cái)富。