中學(xué)美術(shù)鑒賞課中使用VR技術(shù)和AR技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢的初探

摘要：2015年7月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”行動(dòng)指導(dǎo)意見》這是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)和教育領(lǐng)域拓展的重要舉措。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，VR和AR技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。這些技術(shù)將會(huì)給美術(shù)鑒賞課帶來更大的變革空間和更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞課；VR和AR技術(shù)；教學(xué)效果

本文主要針對(duì)我國現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與美術(shù)鑒賞課現(xiàn)狀的研究。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，無論是從學(xué)習(xí)環(huán)境、教育方式還是學(xué)習(xí)方法等都與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有極大的不同。VR是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，其具體是指借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段。AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術(shù)。美術(shù)鑒賞課上可以應(yīng)用VR和AR技術(shù)的教學(xué)課件，使課件內(nèi)容豐富、制作精良，將中學(xué)生帶入美輪美奐的畫面之中。從根本上改變教學(xué)模式，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位體現(xiàn)出來。下面本文將從VR和AR技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)鑒賞課的優(yōu)勢進(jìn)行論述。

一、更好的提升中學(xué)生注意力（為中學(xué)生帶來更加豐富多彩的視覺沖擊）

從課程的性質(zhì)來講，美術(shù)鑒賞課主要的教學(xué)活動(dòng)是通過讓中學(xué)生欣賞美術(shù)作品而從中獲取美的感受，從而提升其藝術(shù)鑒賞能力和較高的審美情操。為此，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中最主要是要讓中學(xué)生看到更加豐富多彩的藝術(shù)作品。但是受經(jīng)費(fèi)等多方面因素的限制，教師不能將較多的藝術(shù)作品都拿到課堂上展示，但是若無實(shí)物只有簡單的圖片文字顯然很難引起中學(xué)生的興趣。而采用VR技術(shù)和AR技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段之后，將他們帶入VR技術(shù)和AR技術(shù)創(chuàng)造出的虛擬藝術(shù)作品中，在此基礎(chǔ)上再加上教師恰當(dāng)?shù)拇┎逯v解，勢必能夠極大的激發(fā)中學(xué)生的興趣，使其對(duì)偉大的藝術(shù)作品嘆為觀止，并根據(jù)教師的引導(dǎo)深入領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作意境，從而提升中學(xué)生注意力。注意力是人們內(nèi)心的指向性的一種活動(dòng)，長時(shí)間注意某一對(duì)象可以讓其更好的在人內(nèi)心進(jìn)行反饋。在美術(shù)鑒賞課中注意力也是非常重要的，課堂中運(yùn)用VR技術(shù)和AR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其生動(dòng)性可以很好的激發(fā)中學(xué)生們的求知欲望與好奇心，這樣便會(huì)讓注意力集中，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

借鑒國外的教學(xué)模式，2016 年，微視酷推出了一款虛擬現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)系統(tǒng)，在國內(nèi)具有一定的代表性。該教學(xué)系統(tǒng)由一臺(tái)教師用的平板電腦主控端、多套中學(xué)生用的虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡和IES 教育軟件系統(tǒng)構(gòu)成。系統(tǒng)具備一鍵操控、一鍵統(tǒng)計(jì)和一鍵打印功能，教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度需求，隨時(shí)控制中學(xué)生虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡教學(xué)內(nèi)容。微視酷開展了“VR 課堂工程”計(jì)劃，跨越了全國多個(gè)省市。其中在陜西省榆林市高新小學(xué)呈現(xiàn)的“神奇星球在哪里”虛擬現(xiàn)實(shí)示范教學(xué)。虛擬現(xiàn)實(shí)把中學(xué)生從現(xiàn)實(shí)帶到了虛擬世界，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓中學(xué)生成了一名宇航員，讓中學(xué)生看到了許多平?？床坏降臇|西，與傳統(tǒng)的課堂相比，虛擬現(xiàn)實(shí)課堂讓中學(xué)生獲得身臨其境的感受，有利于中學(xué)生發(fā)揮想象力，能更直觀地呈現(xiàn)授課內(nèi)容，更好的提升中學(xué)生注意力。

二、具有興趣與情感優(yōu)勢

從心理學(xué)的角度來說，人們的行為可以大致分成兩類：一種是意志性行為，另一種是興趣性行為。意志性行為是受到目的所影響，需要用意志來迫使自身來完成某些行為。而興趣行為則是其行為活動(dòng)不受太多的約束，這種行為讓人更加的舒適與輕松。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，讓學(xué)生擁有興趣性行為是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣也有不同的種類，大致可以分成有趣、樂趣與志趣這三種。而樂趣是在有趣的基礎(chǔ)上形成的，他一旦形成便會(huì)持續(xù)較長一段時(shí)間。而志趣又比樂趣更進(jìn)了一步，它一般很難形成，但是一旦形成便會(huì)終身不變。對(duì)于高中美術(shù)鑒賞課來說，學(xué)生只需要形成樂趣，那么便會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果。想要讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞課中形成一種樂趣，那么必須要學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在課堂參與的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)自己的思考來解決問題，在這一過程中可以和同學(xué)或者老師進(jìn)行探討，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成樂趣?！睹佬g(shù)教學(xué)大綱》中提到在美術(shù)鑒賞課中其興趣與情感便是中學(xué)生對(duì)知識(shí)態(tài)度的一種反饋。所以在整個(gè)教學(xué)的過程中，如果中學(xué)生對(duì)客觀知識(shí)內(nèi)容的反饋是非常感興趣而又喜愛的，那么便會(huì)促進(jìn)中學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知負(fù)荷，提高了學(xué)習(xí)效率。所以VR技術(shù)和AR技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中運(yùn)用的潛力源于其能激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)心靈沉浸感，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)情景學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移等方面的優(yōu)勢。

總體來說，美術(shù)鑒賞課的VR技術(shù)和AR技術(shù)教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，改變了教學(xué)信息的呈現(xiàn)與傳遞的方式，文字、聲音以及圖像等多種信息載體可以很好地調(diào)動(dòng)中學(xué)生各種感官的同時(shí)參與，教學(xué)的直觀性大大增加，提高中學(xué)生的注意力，增加中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常情況下美術(shù)藝術(shù)多是以靜態(tài)圖片的形式展現(xiàn)出來，而與聽覺藝術(shù)關(guān)系不大。但事實(shí)上藝術(shù)美都是相通的，若在美術(shù)鑒賞教學(xué)中加入一定的聽覺藝術(shù)手段，將會(huì)大大提升教學(xué)水平。例如在向中學(xué)生講解某個(gè)美術(shù)作品時(shí)，可以利用VR技術(shù)和AR技術(shù)還原藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)也融入一些與之創(chuàng)作背景相關(guān)的音樂作品，這樣視覺和聽覺相結(jié)合，更容易使中學(xué)生融入美的感受中，陶醉在藝術(shù)世界里，使美術(shù)這種靜態(tài)藝術(shù)上升到一個(gè)新的欣賞高度。與此同時(shí)，在內(nèi)容上VR技術(shù)和AR技術(shù)教學(xué)可以提供更多的感性材料，為中學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建提供了豐富的資源，進(jìn)而讓其思維能力很好地拓展。不僅如此，在教學(xué)過程中的信息虛擬性、集成性以及可試聽性可以被互聯(lián)網(wǎng)很好地增強(qiáng)，不僅可以節(jié)省時(shí)間和深化感知，也可以激發(fā)興趣建立情境，使得教學(xué)形式多樣化，讓教學(xué)效果事半功倍?？梢哉f美術(shù)鑒賞課在VR技術(shù)和AR技術(shù)教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)模式的教學(xué)環(huán)境相比，有著非常明顯的優(yōu)勢，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及思維模式的構(gòu)建上有著明顯的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭美林.高校校園網(wǎng)絡(luò)思想道德教育文化建設(shè)研究[J].中國電力教育.2011（16）.

[2]馬蓓蓓，王璇.淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下高校思政工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].新西部（下旬.理論版）.2011（05）.

作者簡介：姓名：原雪，出生年份：1992年，性別：女，籍貫：山西，所在單位：遼寧師范大學(xué)，研究方向：教育理論研究。