“足球與游戲”課程課堂實(shí)施策略例談

韋帥

依據(jù)《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》（以下簡稱《指南》）對足球教學(xué)的具體指導(dǎo)，我校針對義務(wù)教育第一學(xué)段即小學(xué)低年段學(xué)生開設(shè)的“足球與游戲”課程，主要教學(xué)足球游戲與比賽、球感、技術(shù)、知識、身體素質(zhì)練習(xí)等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球活動，在“玩足球”的過程中體驗(yàn)足球運(yùn)動的樂趣，課時安排為每周一節(jié)。下面，筆者以二年級足球技術(shù)課《腳內(nèi)側(cè)傳球》為例，談?wù)勎倚５湍甓巍白闱蚺c游戲”課程的課堂實(shí)施策略。

一、課程內(nèi)容和教學(xué)策略

依據(jù)《指南》中的基本教學(xué)要求，低年段“足球與游戲”課程中的足球游戲與比賽是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)占總課時的40%；球感學(xué)習(xí)包括踩球、拉球、撥球、跨球等基本動作，占總課時的20%；技術(shù)學(xué)習(xí)包括腳背外側(cè)運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)踢球和接球，占總課時的30%；足球故事等足球知識學(xué)習(xí)占總課時的10%；身體素質(zhì)訓(xùn)練主要是身體的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性與反應(yīng)能力訓(xùn)練，可融入上述足球內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！赌_內(nèi)側(cè)傳球》屬于技術(shù)動作學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?yōu)橐荒昙?、二年級設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一年級要求能夠正確使用腳內(nèi)側(cè)擊打足球，對腳內(nèi)側(cè)傳球有初步了解；二年級要求能夠掌握正確的腳型以及擊球的部位，擊球時有一定的力量。因?yàn)槎昙壍膶W(xué)生對腳內(nèi)側(cè)傳球已經(jīng)有了初步的了解，筆者便在本課中采用了游戲與比賽相結(jié)合的教學(xué)策略，簡單教授技術(shù)要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過游戲與比賽鞏固、提高技術(shù)動作的熟練程度，不斷激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動的興趣。由于學(xué)生年齡小，活潑好動、注意力不易集中、興趣難持久、自我約束能力較差，加上室外課的干擾因素較多，課堂中可多采用實(shí)踐學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)的方式，通過將學(xué)生分成不同規(guī)模、不同數(shù)量的學(xué)習(xí)小組來提高練習(xí)密度，使學(xué)生更加專注于足球運(yùn)動，保持運(yùn)動的興趣。

二、教學(xué)過程

低年段“足球與游戲”課程通常包括熱身運(yùn)動與激趣、帶球示范與講解、玩球游戲與競賽、素質(zhì)練習(xí)與放松四個教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者以游戲活動貫穿四步教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分層遞進(jìn)，在玩耍中快樂投入足球?qū)W習(xí)活動。

（一）熱身運(yùn)動與激趣

“熱身運(yùn)動”在本環(huán)節(jié)中既是手段又是目的，旨在用運(yùn)動的形式活動學(xué)生的身體關(guān)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生為進(jìn)入課程學(xué)習(xí)做好身體和精神上的準(zhǔn)備，避免運(yùn)動損傷。為了調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們開發(fā)了蛇形跑、數(shù)字抱團(tuán)、反口令等豐富多彩的熱身游戲。本課的熱身運(yùn)動，我們采用了圓圈運(yùn)動的方式：用世界杯主題曲作為背景音樂，先訓(xùn)練站位后組織游戲，找準(zhǔn)程序中的每一個“賽點(diǎn)”，以比賽方式激發(fā)學(xué)生的游戲熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入身心俱“嗨”的狀態(tài)。需要說明的是，在運(yùn)動課中，教師的動作指令一定要簡潔明了，利于學(xué)生理解和操作。

師：現(xiàn)在每人去取一個足球，然后以老師為中心站成一個大圓圈，左右間隔一臂距離（邊說邊做示范動作）。我們看看誰能夠又安全又快捷地找到自己的位置，注意不要相互推搡。站好位置的同學(xué)請喊聲“到”。（生快速奔向放球地點(diǎn)，并站回到老師的四周，喊“到”聲接連響起，動作快捷而有序）很好！接下來我們玩?zhèn)€游戲。同學(xué)們腳下帶球，按順時針方向圍繞老師慢跑。當(dāng)老師喊“踩球”時，同學(xué)們快速用腳踩住足球兩秒鐘；當(dāng)老師喊“高抬腿”時，大家就抱起足球做高抬腿動作十秒鐘；當(dāng)老師喊“撥球”時，同學(xué)們可快速撥球20次。我們比比看誰的反應(yīng)最快、注意力最集中，好嗎？

學(xué)生興致高昂，隨著教師不斷變換的指令順利完成了相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目，課堂氣氛十分熱烈。本課熱身運(yùn)動形式多變，可有效吸引學(xué)生的注意力，同時活躍課堂氣氛，放松學(xué)生的身體關(guān)節(jié)和肌肉群；教師在活動中相機(jī)加入球感練習(xí)，潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的控球能力，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）帶球示范與講解

本環(huán)節(jié)是技術(shù)動作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通常是教師帶球示范應(yīng)與學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，須基于實(shí)踐學(xué)習(xí)，少說多練。針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師須時時關(guān)注學(xué)生的身心參與狀態(tài)，可引入比賽元素保持學(xué)生的注意力，比如可用“誰的眼睛最閃亮”提示學(xué)生注意觀察教師的教學(xué)示范，通過“比一比，看誰做得最好”激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，教師一邊巡回指導(dǎo)一邊注意選拔動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給同伴進(jìn)行榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生從同伴的示范中總結(jié)運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，不斷提高足球運(yùn)動的水平。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)足球的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。讓我們來比比看，誰的眼睛最閃亮?。ㄉ鷱埓笱劬Γ┐蠹抑滥_內(nèi)側(cè)在什么地方嗎？看，老師手里有一只足球鞋，腳內(nèi)側(cè)就在這個凹進(jìn)去的地方。請同學(xué)們先把老師剛剛發(fā)給你們的貼紙拿出來，貼到自己慣用腳內(nèi)側(cè)的位置。（生貼；師巡視）我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都貼對了，很棒！接下來，老師做一次示范，請同學(xué)們帶著下面兩個問題觀察。第一個問題，老師是用什么部位來擊打足球的？第二個問題，老師是怎樣擊打足球的？（示范）誰看清楚老師是用“什么部位”擊球了？

生1：老師是用腳內(nèi)側(cè)擊打足球的。

師：還有嗎？

生2：大腿由后向前擺動擊打足球。

師：非常好！

生3：擊打球的中后部。

師：真厲害！同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。接下來我們一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的分解動作。大家抱住自己的足球成體操隊(duì)形（間隔前后一臂、左右兩臂）散開，站好位后把足球放在自己的右前方草地上，我們先進(jìn)行無球狀態(tài)下的擺腿練習(xí)。（邊講邊示范）支撐腳腳尖指向前方，擊球腳腳踝外旋，把貼貼紙的腳內(nèi)側(cè)露出來，大家跟老師一起練習(xí)擺腿動作（生隨練）。數(shù)出聲來?。?，2，3……）剛剛我們無球練習(xí)了20次，現(xiàn)在想不想與足球來一次親密接觸呀？

生：想！

師：好，現(xiàn)在就兩人一組對練，一人傳球、一人踩球。記住，傳球者只需輕輕觸碰足球就可以了。每組練習(xí)傳球、踩球20次，開始。（師巡視）××，注意用貼貼紙的位置擊球；××，你做得非常棒，可以教教你的同伴；××，注意擊打球的中后部。（5分鐘后）現(xiàn)在大部分同學(xué)都能用腳內(nèi)側(cè)擊球了，但是老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的腳尖沒有指向前方，有些同學(xué)沒有擊打球的中后部。老師想請你們中的一位同學(xué)出來展示下，張亮出列?。◤埩脸隽姓故井叄┐蠹艺f他做得好不好？

生：好！

師：老師“發(fā)明”了一個腳內(nèi)側(cè)傳球的小口訣，大家跟老師念一遍，“一撐二擺三擊球”。（生跟念）接下來我們要更加認(rèn)真地練習(xí)，爭取做得像張亮一樣出色。不過，老師要提高難度了，大家要先讓足球滾動起來，然后再用腳內(nèi)側(cè)擊球。好了，成體操隊(duì)形散開，把球放在地上，第一排、第二排和第三排、第四排面對面站立，相對的兩名同學(xué)組成一個練習(xí)小組，間隔兩米距離，先由第二排、第三排的同學(xué)持球，用腳內(nèi)側(cè)傳球的方式與同組隊(duì)員訓(xùn)練擊球、踩球，時間5分鐘，看看哪個小組完成得最好，成功傳球的次數(shù)最多，開始！

生小組對練，師巡視指導(dǎo)。最終結(jié)果，有的小組成功傳球10次，有的小組成功傳球19次，最高的成功傳球22次，結(jié)果相差懸殊。教師獎勵成功傳球22次的小組每人一張球星貼紙，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)足球精神，奮勇爭先。學(xué)生熱烈鼓掌，也有不服氣的小組表示想“再比一次”……

教學(xué)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，教師通過讓學(xué)生帶著問題觀察來訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，通過自創(chuàng)小口訣來突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生對技術(shù)要領(lǐng)的領(lǐng)悟，通過個人無球練習(xí)、小組持球?qū)?、小組傳球比賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。

（三）玩球游戲與競賽

這個環(huán)節(jié)通常以模擬“實(shí)戰(zhàn)”的玩球游戲活動展開技術(shù)應(yīng)用練習(xí)，運(yùn)動的專業(yè)性較強(qiáng)，比如“運(yùn)球繞桿接力”游戲、“最佳射手”游戲等，旨在引導(dǎo)學(xué)生在精神上進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)，在運(yùn)動中靈活掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)。將足球的技術(shù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)化、游戲化，采用靈活教法增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，在學(xué)生完全打開身心的情況下有利于減少運(yùn)動損傷、確保動作的技術(shù)規(guī)范。

足球運(yùn)動以準(zhǔn)確射門為目標(biāo)追求。雖然低年段的學(xué)生年齡小，但射門求勝的心理還是非常強(qiáng)的，為此筆者在本課中設(shè)計(jì)了一個“最佳射手”游戲，以小組為單位展開射門次數(shù)比賽，不斷提高技術(shù)難度，激勵學(xué)生的“斗志”，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)動力定型的形成。

師：剛才有些組的同學(xué)表示不服，我們再比一次好不好？

生：好?。ㄈ呵檎駣^）

師：這個比賽的名稱叫“最佳射手”。老師請10名同學(xué)把10個小球門擺成一排。（學(xué)生迅速擺好球門，師提醒“與標(biāo)志線保持2米間隔”，生退下）現(xiàn)在大家將隊(duì)伍排成10列，每列一組，各組成員在3分鐘內(nèi)依次站到標(biāo)志線前，用今天學(xué)到的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)完成射門動作。哪個組成功射進(jìn)球門的次數(shù)最多，哪個組就是“最佳射手”組。（生分組排好隊(duì)列，師吹響了口哨）比賽開始！

各組學(xué)生摩拳擦掌、奮勇爭先，一輪比賽終了，各組完成射門的次數(shù)有30次、38次、45次不等。在學(xué)生專注比賽的過程中，教師認(rèn)真觀察學(xué)生的技術(shù)動作是否規(guī)范。在本課中，教師發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生基本能做出腳內(nèi)側(cè)傳球的動作，但動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，需要在接下來的活動中通過生生合作探究、教師個別指導(dǎo)等方式進(jìn)行強(qiáng)化，于是有了第二輪小組賽。

師：第一輪比賽的“最佳射手”組是45次成功射門的小組，讓我們來采訪一下他們是怎么做到的？

生：（組員代表）我們都是用腳內(nèi)側(cè)傳球的方法完成射門的，并且用上了小口訣。

師：你們領(lǐng)會得真快，難怪可以做得這么好！來點(diǎn)掌聲好嗎？（生熱烈鼓掌）我們再比一次怎么樣？（生全體亢奮，躍躍欲試）不過，這次要增加點(diǎn)兒難度，我們要把球門拉到3米遠(yuǎn)處……

第二輪比賽的“最佳射手”組共完成射門次數(shù)25次。經(jīng)過兩輪比賽，學(xué)生的技術(shù)水平有了明顯提高，動作越來越規(guī)范，基本能夠達(dá)到要求。尤其重要的是，學(xué)生們在比賽的過程中真切體會到了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的足球運(yùn)動樂趣。

（四）素質(zhì)練習(xí)與放松

足球運(yùn)動屬于體育教學(xué)的重要組成部分，必須始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心，強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)練習(xí)。低年段的練習(xí)方式主要有步法練習(xí)、滾翻練習(xí)、轉(zhuǎn)動練習(xí)、跳躍練習(xí)、曲線跑、穿梭跑、“T”型跑、躲閃球等，重在綜合發(fā)展學(xué)生身心的靈敏素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動速度及身體柔韌性。在課堂的最后，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適度的放松練習(xí)，幫助學(xué)生緩解運(yùn)動疲勞。

在本課中，筆者采用了往返接力跑的素質(zhì)練習(xí)方式，讓學(xué)生排成四路縱隊(duì)，左右間隔3米，依次完成25米距離繞桿往返跑，比一比哪個組完成的時間最短。同隊(duì)隊(duì)員相互鼓勵與支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛十分熱烈。最終第三組完成時間最短，得到了老師的表揚(yáng)，全班學(xué)生熱烈鼓掌。

素質(zhì)練習(xí)之后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，并稍稍總結(jié)了一下本課所學(xué)足球知識和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生主動歸納、提取關(guān)鍵信息的能力。

師：現(xiàn)在大家在老師四周找一塊空地坐下，隨著音樂一起來做放松練習(xí)。（音樂起，教師隨著音樂舒緩的旋律依次發(fā)出清晰的指令并作示范動作）兩腿伸直，雙手上舉，十指并攏，閉上眼睛深呼吸，慢慢屈體前伸，定住5秒，起；再來一次，雙腿屈膝跪地向后倒，記住，保持深呼吸……好，同學(xué)們起立！請問，今天我們學(xué)習(xí)了足球的什么技術(shù)？

生：腳內(nèi)側(cè)傳球。

師：腳內(nèi)側(cè)傳球是用什么部位來擊球的？

生：腳內(nèi)側(cè)。

師：擊球的什么位置？

生：中后部。

師：我們的小口訣是什么？

生：一撐二擺三擊球。

師：非常棒！請同學(xué)們課后多加練習(xí)，今天的課就到這里，下課！同學(xué)們再見！

課堂教學(xué)結(jié)束，學(xué)生卻意猶未盡，你傳兩腳球，我射幾次門……綜觀本課教學(xué)，四步操作自然流暢，課堂教學(xué)首尾呼應(yīng)，在音樂中開始，在游戲中學(xué)習(xí)，又在音樂中結(jié)束，充分體現(xiàn)了我校低年段“足球與游戲”課程的游戲趣味，培養(yǎng)了學(xué)生足球運(yùn)動的興趣和能力。

（責(zé)編 白聰敏）