“請(qǐng)家長(zhǎng)”不是教育學(xué)生的萬(wàn)全之策等

“請(qǐng)家長(zhǎng)”不是教育學(xué)生的

萬(wàn)全之策

2月20日，湖南省新化縣公安局油溪派出所接到村民報(bào)警稱(chēng)，其未滿(mǎn)14歲的外孫疑似遭遇了綁架。綜合各種信息，民警初步判斷此“綁架案”為該孩子自編自導(dǎo)自演的烏龍事件。民警與該孩子促膝長(zhǎng)談，耐心教育，孩子終于承認(rèn)，因第二天要跟家長(zhǎng)去見(jiàn)班主任，而自己成績(jī)一落千丈羞于面對(duì)，才想出此計(jì)編造謊言來(lái)逃避。（2月27日 環(huán)球網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】此事說(shuō)明該生家長(zhǎng)平時(shí)教育方法不對(duì)，給孩子造成過(guò)大壓力，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逃避和害怕心理。對(duì)此，學(xué)校老師應(yīng)與家長(zhǎng)積極溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)以正常的心態(tài)和正確的方法教育孩子。此外，學(xué)校老師應(yīng)該明白，“請(qǐng)家長(zhǎng)”并非教育學(xué)生的萬(wàn)全之策，學(xué)生偶爾犯錯(cuò)或成績(jī)下滑，如果老師單獨(dú)教育也能起到作用，就沒(méi)有必要把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)。動(dòng)輒“請(qǐng)家長(zhǎng)”，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。

“太晚了可不做作業(yè)”

可能會(huì)帶來(lái)不利影響

新學(xué)期，浙江杭州上城區(qū)和拱墅區(qū)的孩子，不光可以享受推遲上學(xué)，還能提前上床睡覺(jué)。上城區(qū)教育局規(guī)定“小學(xué)生作業(yè)時(shí)間超過(guò)晚上9點(diǎn)，初中生作業(yè)時(shí)間超過(guò)晚上10點(diǎn)，如果還沒(méi)有做完，對(duì)剩下的作業(yè)，學(xué)生可以選擇不做”。而拱墅區(qū)則在新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，向全區(qū)初中生家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)：晚上10點(diǎn)后，老師布置的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，孩子可以不做，只要家長(zhǎng)簽上字，第二天交給老師即可。（3月1日 中新網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】“太晚了可不做作業(yè)”，初衷是給學(xué)生松綁，以進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)”理念。只是，這樣的規(guī)定可能會(huì)帶來(lái)一些不利影響，比如給了某些學(xué)生偷懶的借口。說(shuō)起來(lái)，與其給予學(xué)生這種過(guò)分寬松的權(quán)利，不如科學(xué)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的形式和分量，讓學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。如此，又何須專(zhuān)門(mén)出臺(tái)“太晚了可不做作業(yè)”這樣的規(guī)定呢？

學(xué)校該反思

“語(yǔ)文考90分全班倒數(shù)”

“孩子語(yǔ)文考了90分，本來(lái)挺高興，一問(wèn)才知道，這成績(jī)?cè)诎嗬锼愕箶?shù)?！边@兩天，武漢市小學(xué)期末考試成績(jī)正在陸續(xù)完成統(tǒng)計(jì)。不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自家孩子的分?jǐn)?shù)看著挺高，一打聽(tīng)才知道，幾乎全班都是這樣的“高分”。（2月2日 長(zhǎng)江網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】從“考”的角度來(lái)看，如果絕大多數(shù)學(xué)生都能取得較高分?jǐn)?shù)，可能某種程度上說(shuō)明該試卷命制不夠科學(xué)，起不到測(cè)評(píng)的作用。從家長(zhǎng)的反應(yīng)來(lái)看，家長(zhǎng)似乎顯得有點(diǎn)功利，過(guò)于在乎孩子的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，家長(zhǎng)的態(tài)度也反映出對(duì)該次考試的質(zhì)疑，對(duì)此學(xué)校老師要引起重視。

公開(kāi)統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)歷不可取

近日，河南省焦作市某幼兒園一名老師在微信群里統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)歷。看似一件小事，卻引發(fā)家長(zhǎng)議論。幼兒園回應(yīng)稱(chēng)，統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)歷，主要是想了解幼兒的家庭文化背景，以便在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，依據(jù)家長(zhǎng)的學(xué)歷有針對(duì)性地開(kāi)展工作。（1月29日 《中國(guó)教育報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】家長(zhǎng)的學(xué)歷水平，能在一定程度上作為園方開(kāi)展家校合作的參考，對(duì)于因材施教也有一定的幫助。但該幼兒園的操作方式不太合適，讓每一位家長(zhǎng)在微信群里公開(kāi)自己的學(xué)歷，顯然沒(méi)有顧及學(xué)歷較低家長(zhǎng)的感受。建議學(xué)校在收集家長(zhǎng)個(gè)人信息時(shí)，充分尊重個(gè)人隱私，從小事做起，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

要全面落實(shí)

學(xué)生受處分后的申訴權(quán)

2月6日，《北京市中小學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和處分辦法》發(fā)布，這是27年來(lái)該辦法首次修訂。修訂后的文件包括“總則”“學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)”“學(xué)生處分”“學(xué)生申訴”和“附則”五部分，共31條。據(jù)北京市教委介紹，此次新增了學(xué)生申訴部分。（2月7日 《法制晚報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】允許學(xué)生在受到處分后申訴，體現(xiàn)了依法治校的理念；而行使申訴權(quán)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種很好的法制教育。當(dāng)然，這一辦法出臺(tái)后，需要學(xué)校真正落實(shí)，例如通過(guò)張貼海報(bào)、班會(huì)學(xué)習(xí)、知識(shí)問(wèn)答等方式，把這一理念和方式向?qū)W生充分宣傳，而不是將其當(dāng)做冰冷的文件束之高閣。