紙墨香里說(shuō)閱讀

王立

四月，是紙墨飄香的時(shí)節(jié)，是愛(ài)書(shū)人的“狂歡月”。每到四月，精彩的讀書(shū)活動(dòng)便在全球各個(gè)角落如火如荼地開(kāi)展，精美的圖書(shū)也在各類書(shū)展上向讀者熱情地招手。

這要?dú)w功于四月里的兩個(gè)特殊的節(jié)日——4月2日“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，4月23日“世界讀書(shū)日”，它們令這個(gè)月變得格外有意義。

你知道嗎？“世界讀書(shū)日”之所以定在4月23日，據(jù)說(shuō)與兩位大文豪有關(guān)，那就是莎士比亞和塞萬(wàn)提斯，他們?cè)?616年4月23日同一天辭世。

莎士比亞（1564-1616），英國(guó)作家、戲劇家，代表作有《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》等。

塞萬(wàn)提斯（1547-1616），西班牙作家，代表作《堂·吉訶德》被認(rèn)為是文學(xué)史上的第一部現(xiàn)代小說(shuō)。

而被定為“國(guó)際兒童圖書(shū)日”的4月2日，當(dāng)然也大有來(lái)頭：這一天，就是偉大的童話大師安徒生的誕辰。1967年，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟把4月2日定為“國(guó)際兒童圖書(shū)日”。2007年，這個(gè)節(jié)日被引進(jìn)到中國(guó)，成為“中國(guó)兒童閱讀日”。

之所以要設(shè)定這些紀(jì)念日，是為了喚起人們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣更是至關(guān)重要，蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前就學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能——邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)?！?/p>

十多年前，有一份關(guān)于中國(guó)兒童閱讀狀況的調(diào)研報(bào)告，引起了人們的憂慮。這份報(bào)告給出了一組數(shù)據(jù)：

西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就接觸閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到2-3歲才開(kāi)始閱讀活動(dòng);

美國(guó)兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立自主的大量閱讀階段，而中國(guó)兒童平均到了小學(xué)二年級(jí)以后才能達(dá)到這個(gè)水平;

美國(guó)兒童的年閱讀量是3萬(wàn)字，中國(guó)兒童的年閱讀量是5000字，只為他們的1/6。

我國(guó)兒童的閱讀水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。好在這些年來(lái)，兒童閱讀已經(jīng)越來(lái)越受到中國(guó)家長(zhǎng)的重視，兒童讀物市場(chǎng)也繁榮發(fā)展。

近年又有一份《中國(guó)城市兒童閱讀調(diào)查報(bào)告》面世，以部分城市3～14歲的兒童為對(duì)象。這個(gè)年齡段跨越了幼兒到初中生，當(dāng)然也包括我們這些小學(xué)生讀者。一起來(lái)看看與我們有關(guān)的調(diào)查結(jié)果，再與自己的情況比較比較吧！

閱讀“起點(diǎn)"

調(diào)查顯示，大部分兒童接觸閱讀的年齡與十年前相比有所提前：74.8%的兒童從2歲前就開(kāi)始閱讀了，其中又有21.1%的兒童從1歲前就接觸了閱讀。

你最早是什么時(shí)候開(kāi)始閱讀的呢？從第一次捧起《格林童話》的時(shí)候？從第一次被《丑小鴨》感動(dòng)的時(shí)候？也許比你記得的時(shí)間還要早喲！不妨問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧，你對(duì)著畫(huà)報(bào)牙牙學(xué)語(yǔ)的樣子，他們可能還記憶猶新呢！

閱讀內(nèi)容

在接受調(diào)查的小學(xué)生讀者中，經(jīng)常閱讀的類型從多到少依次是：童話故事、動(dòng)漫卡通、教輔/作文輔導(dǎo)、益智游戲、科普、詩(shī)歌散文……

在這些讀物中，孩子喜歡讀的和家長(zhǎng)希望孩子讀的，又有很大的差異。

從上面這張圖可以看得一目了然：孩子更喜歡看輕松有趣的內(nèi)容，家長(zhǎng)卻更想讓他們看有教育意義的內(nèi)容。你最喜歡什么類型的課外讀物呢？對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果，你有共鳴嗎？

閱讀圖書(shū)數(shù)量

你有沒(méi)有計(jì)算過(guò)，每天的課外時(shí)間除去做功課、玩游戲、上網(wǎng)……還剩多少用在閱讀上？在過(guò)去的一年里，你一共讀過(guò)多少本書(shū)呢？

在被調(diào)查的對(duì)象中，有7.9%的兒童每年能讀超過(guò)50本，但也有10.2%的兒童不到5本，有著很大的差異。

閱讀形式

這十年來(lái)，關(guān)于閱讀的一項(xiàng)重大變化就是，數(shù)字化閱讀越來(lái)越普及了。無(wú)論是專業(yè)的電紙書(shū)閱讀器，還是手機(jī)、平板電腦，都備受大讀者和小讀者的歡迎。有聲書(shū)、電子書(shū)（非有聲類）與傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)“三分天下”，但是在家長(zhǎng)和孩子的心中，它們卻有著不同的地位。

上圖反映的是接受調(diào)查的小學(xué)生讀者及其家長(zhǎng)對(duì)閱讀形式的態(tài)度。小學(xué)生對(duì)電子書(shū)的喜愛(ài)超過(guò)了紙質(zhì)書(shū)，但是家長(zhǎng)更希望孩子多閱讀紙質(zhì)書(shū)。

電子書(shū)儲(chǔ)存量大，攜帶方便，還可以配合圖片、視頻等，給人全方位的閱讀體驗(yàn);而紙質(zhì)書(shū)不傷眼睛，且適合收藏。二者可謂各有優(yōu)勢(shì)，可以互相補(bǔ)充。通過(guò)什么介質(zhì)來(lái)閱讀并不是最重要的，只要愛(ài)閱讀，都可以從中收獲樂(lè)趣。

不要到了“閱讀日”或“讀書(shū)節(jié)”才找出買(mǎi)了許久都沒(méi)碰過(guò)的書(shū)，裝模作樣地翻上幾頁(yè)。對(duì)于合格的“小書(shū)迷”來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一件不需要節(jié)日來(lái)提醒的事情，因?yàn)槊恳惶於际恰伴喿x日”。