大學(xué)生思想政治教育中如何實(shí)現(xiàn)“以人為本”

韓宇

摘要：在大學(xué)思想政治教育中，以人為本是其工作創(chuàng)新的重點(diǎn)，同時(shí)也是高校思想政治教育的重要路徑。高校思想政治教育教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)以人為本為的原則，這是高校深入開展思想政治教育的客觀要求，也是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的重要課題。本文主要分析大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)以人為本的重要性，并進(jìn)一步闡述相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；以人為本；實(shí)現(xiàn)分析

當(dāng)前，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入到由精英化教育向著大眾化教育方面轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，目前大學(xué)生思想狀況呈現(xiàn)出多樣化與復(fù)雜化的特征。所以，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育需要堅(jiān)持以人為本的原則，貼近實(shí)際、貼近生活，積極提升高校思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性以及感染力，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生成才的動(dòng)力，使大學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為我國(guó)社會(huì)主義合格的接班人。

一、大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)以人為本的重要性

以人為本的思想政治教育能夠有效促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展。以人為本的思想政治教育是分析人思想與行為的一門科學(xué)，其主要目的就是改善與提升學(xué)生們的整體素質(zhì)，使大學(xué)生能夠全面發(fā)展。在人才綜合素質(zhì)要求中，需要將培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)放在首要位置，思想政治素質(zhì)屬于大學(xué)生素質(zhì)中的重要素質(zhì)，但是當(dāng)前諸多高校忽視了對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，必須要堅(jiān)持以人為的原則，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，將一切為學(xué)生、為學(xué)生一切視為推動(dòng)此項(xiàng)工作的宗旨，尊重大學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建出良好的教育氛圍，激發(fā)出大學(xué)生們的內(nèi)在潛力，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生群體的全面發(fā)展，同時(shí)保障大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持“以人為本”

（一）重視大學(xué)生正確思想的形成

思想政治教育告訴我們，人們的行為養(yǎng)成主要依靠的是其思想品德形成與發(fā)展的外化結(jié)果，如果只重視結(jié)果忽視正確思想的形成，那么思想教育就是失敗的。積極幫助大學(xué)生樹立正確的思想管理，能夠使學(xué)生終身收益，這也是思想政治教育的核心環(huán)節(jié)。

在日常工作中，高校教師經(jīng)常會(huì)面臨兩種問題。首先就是大學(xué)生思想達(dá)不到其應(yīng)具備的水平，主要體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)自己之外的事物表現(xiàn)出漠不關(guān)心的狀態(tài)，直接反映的是大學(xué)生思想素質(zhì)教育，進(jìn)而體現(xiàn)出大學(xué)生政治責(zé)任感與社會(huì)公民意識(shí)的缺失。其次為大學(xué)生群體的思想水平與其表現(xiàn)行為不統(tǒng)一。其中很多事情學(xué)生自己已經(jīng)知道了對(duì)與錯(cuò)，但是卻不愿表現(xiàn)出正確的行為狀態(tài)。在大學(xué)生主體意識(shí)不斷加強(qiáng)的當(dāng)前，只有從學(xué)生實(shí)際角度出發(fā)，同時(shí)發(fā)揮出學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中主觀能動(dòng)作用，重視大學(xué)生正確思想的形成，才能夠提升思想政治教育水平與教育質(zhì)量。

（二）重視大學(xué)生們的主體地位

高校思想政治教育堅(jiān)持以人為本的理念，最根本的表現(xiàn)就是“以學(xué)生為本”，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生主體缺失的情況。其一轉(zhuǎn)變思想政治教育模式，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)將從特定價(jià)值觀念與道德標(biāo)準(zhǔn)傳遞轉(zhuǎn)移到發(fā)展大學(xué)生自覺道德意識(shí)與道德思維中，完善學(xué)生們的主體人格，使思想政治教育回歸到幫助學(xué)生計(jì)劃生活中。其二高校思想政治教育需要圍繞著道德意識(shí)的培養(yǎng)，全面淡化教師與學(xué)生之間的層級(jí)與界限感，重視教育溝通的平等性。針對(duì)于教師來(lái)講，需要尊重學(xué)生在接受教育過程中的積極性與創(chuàng)造性，給每一位學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們可以全面認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而達(dá)到自我管理與自我激勵(lì)以及自我教育的目的。另外，高校思想政治教育還需要由灌輸式向著溝通疏導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變。

另外，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，抽象概念化的學(xué)習(xí)模式需要轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w情景學(xué)習(xí)模式。在情景教學(xué)中，教師可以將思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行演繹，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建多種情景，讓學(xué)生們成為情景中主角，在這種情景參與中，可以加強(qiáng)大學(xué)生們的道德情感教育。學(xué)生還需要重視自身內(nèi)化，主動(dòng)參與到校園社會(huì)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中，自覺運(yùn)用自己的道德鑒別與道德選擇應(yīng)對(duì)社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)生活。在對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行考核的過程中，需要堅(jiān)持“三結(jié)合”的原則，即為定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的融合、自主評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的融合以及網(wǎng)上評(píng)價(jià)與網(wǎng)下評(píng)價(jià)的融合，以考核學(xué)生道德知識(shí)掌握轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生判斷與選擇的整體能力，以此來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的乏力局面，同時(shí)還能夠全面提升學(xué)生們的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們的人文精神與政治參與度，使得高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)要求，可以承擔(dān)我國(guó)復(fù)興的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]任靜濤. 大學(xué)生思想政治教育中“以人為本”理念的實(shí)踐路徑研究[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017（12）.

[2]羅思潔， 陳忠嬪. 堅(jiān)持以人為本做好新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2018， 17（22）：178-179.

[3]石立博， 薛靈芝， 程程. 將“人本教育”思想充實(shí)到大學(xué)生思想政治教育中的對(duì)策研究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2018， v.17（02）：150-151.