我們是快樂一家

李東娣

時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼又過了一個學(xué)期了。但是我牢記做一天班主任老師就擔(dān)當(dāng)一天責(zé)任，這樣才是合格的老師，才配站在教師的講臺。我的“五心”（有愛心、有責(zé)任心、有耐心、有細(xì)心和有信心）時刻提醒我，要求我去做得更好，去跟孩子們一起快樂成長！故我們中隊就是“快樂一家”。

開學(xué)初，我結(jié)合幼小心理的特征將墻報布置了《快樂一家》一角：我愛爸爸，我愛媽媽，爸爸媽媽都愛我。我愛老師，老師也愛我。讓孩子們?nèi)谌胄W(xué)的大家庭里，感受這個大家庭的溫暖，一起健康快樂成長！我就成了這個大家庭里46個孩子的“李媽媽”，也是“快樂一家”的輔導(dǎo)員。而我的中隊管理理念是：“以誠待之，以德樹之，以才教之”！這也是我個人從教二十多年來的教育格言。

首先?！耙哉\待之”就是對待每一位孩子都是真誠的，與孩子們做知心好友，自己就成了一個大小孩。在課后可以跟孩子們一起游戲，一起說笑，一起聊天，一起訴說心中的一切。如我班的關(guān)睿同學(xué)每天都要我來跟他一起猜謎語或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，小茜同學(xué)喜歡分享自己在家的快樂，紫珊同學(xué)喜歡抱著我的脖子親親我或在我的背后逗逗我，還有很多孩子喜歡下課在我批改作業(yè)時搶著給我捶背或者幫我倒杯水喝……都讓我倍感溫暖，倍感快樂。

當(dāng)然，也有些煩惱的事、勞累的事發(fā)生的。如蘇俊豪同學(xué)是我班最調(diào)皮的一個孩子，也是讓所有任教老師心煩的一個孩子。開學(xué)初給我們留下最深的印象是多手多腳，上課時自由走動、大聲說笑或者做小動作等壞習(xí)慣；作業(yè)不認(rèn)真完成，下課亂跑亂撞，還有偷竊等行為。我發(fā)現(xiàn)這些問題后就及時跟家長溝通，進(jìn)行雙方的教育工作?？墒怯捎趮寢屘^寵孩子，爸爸卻格外嚴(yán)格造成了孩子雙面的性格和行為。甚至媽媽不懂得老師的用心良苦，誤認(rèn)為是我專門針對其孩子，但我卻依舊沒有放棄這孩子。因為我是教育者，我必須對孩子負(fù)責(zé)，不管家長是否理解我的做法，我都堅持我的管理方法而不是不理不睬地處理就算了。于是，我邀請了級組長跟其父母面談工作。針對其孩子的問題進(jìn)行解決幫助。這樣不但解除了家長對我在針對孩子的誤解，同時更好地進(jìn)行家校溝通工作并及時幫助了孩子。經(jīng)過一個學(xué)期的耐心觀察和幫助下，這個孩子坐好聽課，完成作業(yè)也不追逐打鬧等并養(yǎng)成了較好的習(xí)慣。這個案例告訴我只要我站得直，不怕別人說得歪；只要我真誠相待，不怕他們沒有感應(yīng)；只要我用心，不怕他只是進(jìn)步一點點……“以誠待之”雖是辛苦卻是甜的，更是快樂的，充滿童真的。

其次“以德樹之”這是育人之本。我認(rèn)為：孩子們在學(xué)校最重要的是學(xué)會做人！只有學(xué)會做人，才能更好地學(xué)習(xí)。即使學(xué)習(xí)再好，不會做人，也只會成為社會的高智商的“壞人”。而實驗學(xué)校正是這樣一個育人樹人的好地方，提倡學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《孝親尊師》《十個行為習(xí)慣的養(yǎng)成》《十個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》等傳統(tǒng)文化教育。我覺得非常好，所以非常珍惜！而我就從生活中去學(xué)以致用，給孩子們樹立良好的榜樣。我們中隊的亮點是除了注重文明禮儀，每天見面相互問好外，還做到了愛惜糧食。每天把午飯吃得干干凈凈，幾乎沒有人剩飯剩菜，還經(jīng)常添飯吃。家長們在家長會上都很開心地說：“老師，我的孩子原來不吃飯的，現(xiàn)在回到家都把飯吃得干干凈凈，所有人都說孩子胖了長大了?！庇屑议L說：“我孩子在家也很乖地進(jìn)餐了，吃得多了。”等等可以感受到孩子們健康成長了，父母很開心了，放心交給學(xué)校、交給老師了。起初，孩子們有吃飯時大聲說話或者東張西望等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。后來，我就采取比賽法：只要是我看午飯時就跟孩子比賽吃飯，做到保持安靜、吃得干凈。若我贏了，他們就唱一首歌給我聽或者沒有獎貼紙。若他們贏了，我就講一個故事或者獎兩個貼紙。經(jīng)過我們正副班主任嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，孩子們每天鈴聲響后就能端正坐好，安靜等待老師分飯；然后放好飯盒，細(xì)嚼慢咽地吃飯，從不打擾他人進(jìn)餐；添飯的同學(xué)有序地排隊，吃完的同學(xué)輕步慢行回宿舍午休，我們就在這樣良好的師生氛圍中成長起來。我給孩子們樹立了榜樣的同時，也改掉了我不吃飯的毛病。看著孩子們一天天長大，得到了家長們的認(rèn)可，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，我們都很欣慰。

“以德樹之”不止在校園了做到，在校外也做到：關(guān)愛家人，幫助有困難的人，做“小雷鋒”和獻(xiàn)愛心活動等。時刻嚴(yán)格要求自己做到做好，再帶動孩子們一起去做到做好。因為只有自己做到了做好了，才能去教好孩子們。

最后“以才教之”這點。我每天都是跟孩子們一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步著。只有自己不斷地學(xué)習(xí)新的知識才能更好地教好孩子。除了教孩子們課堂上的學(xué)習(xí)方法外，更重要的是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好課前準(zhǔn)備，上課做到“四到”（身到、心到、手到和腦到），積極主動發(fā)言，把老師當(dāng)堂課所教的知識記牢固。課后，回家認(rèn)真完成作業(yè)，按照學(xué)校的課堂寫作業(yè)的要求做到做好。這點，我們先在家長會跟家長講清楚要求，然后嚴(yán)格要求孩子們做到做好。在我們家訪聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，絕大部分同學(xué)都能夠按照老師的要求去做好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而個別孩子卻沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有一個孩子根本沒有父母在身邊照顧和輔導(dǎo)。由于她父母離異，只靠七十多歲的奶奶照顧，所以在缺少父愛和母愛的陰影下根本不想讀書。她上課不認(rèn)真聽講，開小差，作業(yè)也不抄不做，經(jīng)常像個男生一樣打鬧，還把頭發(fā)弄得像雞窩，我多次跟她奶奶溝通，可是她奶奶因這孩子缺少父母愛而加倍疼愛她。后來，我只好耐心地與她溝通，給予她加倍的關(guān)愛和指導(dǎo)，下課后幫她輔導(dǎo)作業(yè)。慢慢地這孩子愿意跟我分享她的快樂，還看我在批改作業(yè)時搶著幫我捶背，作業(yè)能夠抄回家獨立完成了，由于基礎(chǔ)較差成績還是沒多大的進(jìn)步。但我看見她一天天進(jìn)步了，我心里也暗暗為她感到開心！希望她每天都能健康快樂地成長！就是這樣，每天一小進(jìn)，每周一邁進(jìn)，每月一大進(jìn)。

這就是我們的大家庭，快樂一家；我就是這樣的“媽媽”，一直努力著，完成我的“童心夢”！

（作者單位：廣東省惠州市博羅實驗學(xué)校）