職業(yè)教育的信息化資源建設(shè)研究

雷小佳

摘要：職業(yè)教育的信息化指的是在教育教學(xué)過程中，廣泛利用信息化手段改造傳統(tǒng)教學(xué)方式。在這其中，信息化資源建設(shè)及其應(yīng)用成為重中之重，直接關(guān)系到信息化水平和效果。本文以湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化資源建設(shè)和應(yīng)用為例，對學(xué)院信息化建設(shè)思路及應(yīng)用情況進(jìn)行了總結(jié)，并對后期的改進(jìn)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：信息化；仿真平臺；資源庫

高等職業(yè)教育信息化是指從職業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，在職業(yè)教育和教學(xué)中以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以廣泛利用、進(jìn)一步發(fā)展信息資源的各個方面為重點(diǎn)，以培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會所需要的創(chuàng)新型人才，達(dá)到加快高等職業(yè)教育系統(tǒng)的工作現(xiàn)代化的目的。教育部于2012年出臺了《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，《意見》專門提出要加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源。對照《意見》要求，湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱湖南石化職院）自2015年起開展了信息化資源建設(shè)，初步建成了集通用素材（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、教學(xué)案例庫、試題庫、技能競賽庫等）、數(shù)字圖書、遠(yuǎn)程課程教學(xué)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺為一體的信息化資源庫，極大得提高了學(xué)院信息化教學(xué)水平，提升了教學(xué)質(zhì)量。從中也獲得了很多寶貴的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

一、突出行業(yè)背景，充分利用行業(yè)資源

從我國職業(yè)教育發(fā)展來看，職業(yè)教育院校多具有濃厚的企業(yè)背景，或?yàn)槠髽I(yè)本身辦學(xué)，或?yàn)槠髽I(yè)聯(lián)合辦學(xué)或?yàn)槠髽I(yè)改制辦學(xué)。每一所職業(yè)院校都與眾多的企業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。而這一聯(lián)系，正是職業(yè)院校信息化資源建設(shè)的重要來源。

湖南石化職院原為中石化行業(yè)辦學(xué)，后改由省教育廳管理。在多年辦學(xué)中，學(xué)院將自身定位為為石化行業(yè)培養(yǎng)所需人才。因此，在進(jìn)行信息化資源建設(shè)過程中，尤其強(qiáng)調(diào)資源建設(shè)要服務(wù)于石化行業(yè)人才培養(yǎng)這一中心思想。在除少量的公共資源之外，信息化資源主要集中在石化產(chǎn)業(yè)集群相關(guān)行業(yè)上，如石化煉制、經(jīng)營、存儲、運(yùn)輸，石化裝備、儀表等各個方面。同時(shí)，充分利用自身背景優(yōu)勢，不斷挖掘行業(yè)企業(yè)資源，將行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)競賽題庫、行業(yè)鑒定題庫等內(nèi)容納入到資源體系中，既可作為教學(xué)參考，也可以作為學(xué)生自學(xué)的資源。目前，資源庫中已經(jīng)囊括了石化行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)3百余項(xiàng)，各類行業(yè)試題近十萬道。

二、加強(qiáng)校企合作，共建共享資源

職業(yè)教育的建設(shè)離不開校企合作，信息化資源的建設(shè)同樣離不開校企合作。自2013年起，湖南石化職院與中石化長嶺煉化公司合作，對中石化長嶺煉化公司所有崗位所需知識內(nèi)容進(jìn)行摸底調(diào)研，與企業(yè)一起開發(fā)模塊培訓(xùn)課程。累計(jì)開發(fā)通用模塊課程32項(xiàng)，專業(yè)模塊課程148項(xiàng)，模塊包括教材、題庫、教學(xué)視頻等內(nèi)容，所有內(nèi)容均上傳至遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，供企業(yè)與學(xué)校共享共用。

校企合作共建共享教學(xué)資源，既保證了資源的實(shí)用性，也大大降低了學(xué)院資源建設(shè)的成本。同時(shí)，通過資源建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉了一大批教學(xué)老師，教師在資源開發(fā)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，最終提升了學(xué)院的整理教學(xué)水平。

三、優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)核心競爭力

職業(yè)院校如同企業(yè)一樣，都需要追求差異化，強(qiáng)調(diào)核心競爭力。在眾多的資源建設(shè)項(xiàng)目中，孰輕孰重，如何最大程度通過資源建設(shè)提高學(xué)院整體實(shí)力是信息化資源建設(shè)首先需要思考的問題。湖南石化職院對多年的辦學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為學(xué)院學(xué)生核心競爭力或者優(yōu)勢所在在于DCS集散控制系統(tǒng)操作水平上。作為國內(nèi)最早參與開發(fā)和使用DCS集散控制系統(tǒng)培訓(xùn)的院校具有先天性優(yōu)勢，而石化行業(yè)的高自動化程度又催生了DCS集散控制系統(tǒng)的高要求。由此，學(xué)院不斷加大虛擬仿真軟件資源建設(shè)投入，與北京東方仿真軟件開發(fā)有限公司展開了長期有效的合作。目前學(xué)院已經(jīng)建設(shè)了涵蓋石化行業(yè)80%以上崗位需求的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件群，并由此推廣到危險(xiǎn)化學(xué)品虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件集群資源建設(shè)。這些虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生在宿舍，在家里都能通過平臺進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，同時(shí)平臺也對企業(yè)員工開發(fā)，大大提高了資源的利用率，也進(jìn)一步提高了學(xué)院學(xué)生的社會競爭力。

四、挖掘現(xiàn)有資源，推動信息化轉(zhuǎn)化

信息化資源來源于建設(shè)，而學(xué)校本身就是最大的資源體。將學(xué)院圖書館的圖書、老師的教案、課件等資源通過信息化手段轉(zhuǎn)變?yōu)楣蚕碣Y源是湖南石化職院在信息化建設(shè)中又一舉措。學(xué)校組織各系部、教研室開展信息化資源建設(shè)討論，將教師手頭的各類資源進(jìn)行以課程、專業(yè)、專業(yè)群為類別進(jìn)行整合，進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化，提供給資源庫。同時(shí)，也對現(xiàn)有的紙質(zhì)圖書或光盤存儲知識等各類資源進(jìn)行數(shù)字轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的大融合。

五、去粗取精，保證資源實(shí)時(shí)更新

資源的實(shí)時(shí)有效性是信息化資源建設(shè)中的難題。一個標(biāo)準(zhǔn)往往在數(shù)年后就已經(jīng)失效了，而新標(biāo)準(zhǔn)卻沒有納入到資源體系中，造成資源失效。在如何保證資源的實(shí)時(shí)更新上湖南石化職院采取了多種手段并行的方法。首先，采用數(shù)據(jù)鏈接的方式將信息化平臺的資源于國家、行業(yè)門戶網(wǎng)站上所對應(yīng)信息建立實(shí)時(shí)性關(guān)系，一旦資源信息來源發(fā)生變更，資源隨即完成更新。其次，采用關(guān)鍵詞定位方式。對具有實(shí)時(shí)性的資源進(jìn)行關(guān)鍵詞定位，除便于查找外，當(dāng)關(guān)鍵詞發(fā)生變更后，對資源進(jìn)行有效性識別。最后，開放資源有效性提交通道。當(dāng)任何人在使用資源時(shí)，對資源的有效性提出疑義后均可點(diǎn)擊相關(guān)鏈接向管理人員提出建議。

六、引進(jìn)資源，滿足主流需求

購買大型資源平臺服務(wù)成為目前各類院校資源的主要形式之一，尤其在參考使用各類版權(quán)論文、期刊等方面。湖南石化職院在挖掘自身潛力，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)的同時(shí)也針對學(xué)院需求購買了相應(yīng)的資源平臺服務(wù)。與此同時(shí)，隨著移動客戶端的興起，湖南石化職院也開發(fā)了移動端資源平臺，將資源實(shí)時(shí)連接，滿足當(dāng)前主流形式的需求。

信息化建設(shè)必然隨著信息化技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生新的內(nèi)容，信息化資源作為其中的主要建設(shè)內(nèi)容，既要在形式上跟上發(fā)展，也要在內(nèi)容上不斷更新；既要滿足職業(yè)教育教學(xué)的需要，又要考慮到社會服務(wù)的需求。

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