安康市早教基本發(fā)展情況的調(diào)查與分析

王麗娟 吳陽陽

摘 要：當(dāng)今21世紀(jì)的中國，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會模式轉(zhuǎn)型迅速，隨著現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)等研究的飛速發(fā)展，人們的值觀念也逐漸向多元化邁進(jìn)，早期教育作為教育的源頭，越來越受到大眾關(guān)注，許多家長愿意對孩子的早期教育進(jìn)行人力、物力、財(cái)力投入。在這種背景下，中國的早教市場掀起了一股熱潮。西安市作為二線城市，早教亦是迅速發(fā)展，與西安市毗鄰的安康市屬于四線城市，早教發(fā)展尚處于萌芽階段。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，推動安康民眾觀念日益進(jìn)步，然而早教市場尚未開拓，民眾觀念尚處在轉(zhuǎn)型變革期，這讓一些有意進(jìn)入安康市早教市場的投資創(chuàng)業(yè)者們持觀望態(tài)度。為推動安康市0-6歲幼兒教育的更好發(fā)展，也為給創(chuàng)業(yè)者提供更加豐富可靠的市場信息，本文根據(jù)在西安市各類早教中心的實(shí)地觀察與采訪，結(jié)合安康市民眾問卷調(diào)查，與幼兒園園長訪談，對安康市早期教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景進(jìn)行了全面調(diào)查與深入分析，為未來安康早教實(shí)際創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 安康市 早教 發(fā)展 調(diào)查

一、調(diào)查背景

早期教育作為教育的源頭，越來越受到大眾關(guān)注，人們越來越認(rèn)識到開展早期教育的必要性，許多家長愿意對孩子的早期教育進(jìn)行人力、物力、財(cái)力投入，在這種背景下，中國的早教市場掀起了一股熱潮。安康市屬于四線城市，早教發(fā)展尚處于萌芽階段，現(xiàn)階段并無正規(guī)的早教中心，隨著安康市經(jīng)濟(jì)水平逐步提升，早教行業(yè)亦將逐步發(fā)展起來。早教市場一片空白，民眾觀念尚處在轉(zhuǎn)型變革期，這讓一些有意進(jìn)入安康市早教市場的投資創(chuàng)業(yè)者們持觀望態(tài)度。

二、調(diào)查目的及意義

我國有一句俗語：三歲看大，七歲看老，0-6歲是嬰兒身體、情感、動作和認(rèn)知能力發(fā)展的黃金時期，其中2-3歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是想象力、創(chuàng)造力表現(xiàn)最為活躍的時期，若能對其進(jìn)行科學(xué)合理的早期教育，可以充分發(fā)掘幼兒潛能，使幼兒更發(fā)展?jié)摿?，因此對幼兒進(jìn)行良好的早期教育是非常必要的。 為推動安康市0-6歲幼兒教育的更好發(fā)展，也為給創(chuàng)業(yè)者提供更加豐富可靠的市場信息，通過安康市民眾問卷調(diào)查，與幼兒園園長訪談，對安康市早期教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了全面調(diào)查，為未來安康早教實(shí)際創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、調(diào)查方法與過程

本次調(diào)查采用問卷法、訪談法。為了保證問卷的有效性，調(diào)查以安康市漢濱區(qū)為大范圍，選取了安康市幼兒園、安康市第二幼兒園、漢濱區(qū)幼兒園、興華幼兒園、長興幼兒園、竹園幼兒園的家長進(jìn)行了《安康市早教基本情況調(diào)查問卷》的發(fā)放與回收。本次調(diào)查的402名家長覆蓋安康市漢濱各大小區(qū)，涵蓋了安康市不同層次的人群，具有很強(qiáng)的代表性。問卷對家長的年齡、性別、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、對幼兒早期教育的認(rèn)識程度、認(rèn)可度、是否愿意將幼兒送到早教機(jī)構(gòu)接受教育及原因等方面做了調(diào)查。同時就幼兒園早教活動問題與安康市幼兒園、安康市第二幼兒園、漢濱區(qū)幼兒園、興華幼兒園的管理者進(jìn)行了訪談交流。

四、調(diào)查結(jié)果

（一）問卷調(diào)查

本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收問卷402份，回收率達(dá)80.4%92份。參與問卷調(diào)查的對象皆為0～6歲的幼兒家長，女性占66%，男性占34%，年齡從18-50歲，主要集中在25-35之間；學(xué)歷最低初中，最高碩士，專科和本科占比71%。分析問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們得到了以下信息：

在早期教育認(rèn)知方面， 96%的家長聽說過早期教育，主要通過電腦和手機(jī)了解；育兒困惑首選渠道為上網(wǎng)查詢，接下來依次是請教同齡朋友、咨詢幼兒教師、書籍查詢，請教長輩；67%家長認(rèn)為早教是教育啟蒙；65%家長從未參加過幼兒園或社區(qū)舉辦的早教活動，這說明安康市早教機(jī)構(gòu)缺乏，宣傳力低，家長對早期教育認(rèn)知淺顯；網(wǎng)絡(luò)平臺成為信息流通主要渠道。

在家庭教育情況方面，68% 家長陪伴孩子時間集中在18：00-22：00，僅有 16%家長可以全天陪護(hù)孩子。64%家長認(rèn)為父母忙于工作時孩子由早教托管機(jī)構(gòu)照看比較合理，35%家長覺得祖輩家人更合理；這說明現(xiàn)在家長都忙于工作，陪伴孩子時間少，疏忽了幼兒教育。

在對早教期望方面，93%家長認(rèn)為師資力量比品牌更重要；96%家長覺得早教教師需要考取早教證和育嬰師，68%家長覺得早教機(jī)構(gòu)有必要進(jìn)行雙語教學(xué)。這說明家長重視幼兒教育的質(zhì)量，需要專業(yè)化的早教機(jī)構(gòu)和專業(yè)的早教老師。

在早教學(xué)習(xí)意愿方面；91%家長表示愿意去早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)；85%家長愿意帶孩子去早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)矯正問題；受訪314位家長中，80% 家長認(rèn)為安康有必要開設(shè)早教機(jī)構(gòu)，有必要原因主要分四類：（1）早期教育是多方交互參與，幼兒、家長和教師共同參與活動，此過程會為幼兒創(chuàng)造一個相對熟悉的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，塑造幼兒人格，對幼兒將來有利。（2）家長忙于工作，祖輩家人教養(yǎng)方式存在問題，且自身缺乏專業(yè)的育兒知識，早教機(jī)構(gòu)可以給家長提供一個增長嬰幼兒教養(yǎng)知識的機(jī)會，幫助家長解決育兒難題。（3）二胎政策的放開，促使一些家庭生二胎，想給孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。（4）這是社會發(fā)展、城市進(jìn)步的必然趨勢和體現(xiàn)。認(rèn)為無必要開設(shè)的家長原因主要分為三類：（1）早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)高，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大，承受能力低。（2）不希望幼兒過小就有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擔(dān)心對幼兒腦力開發(fā)過度，想讓幼兒輕松自在的成長、玩耍。（3）認(rèn)為早教每周一兩次課對幼兒并沒有什么作用，不需要去，自己在家里教育即可。

早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展已經(jīng)有了一定的影響力和認(rèn)可度，未來的發(fā)展應(yīng)該比較樂觀。但同時暴露出的問題是：早教概念不清晰，對開展早期教育意義的認(rèn)識不夠深刻。國家政策的出臺為早教事業(yè)的發(fā)展提供了背景，

（二）幼兒園訪談

本次調(diào)查選取了安康市漢濱區(qū)4所幼兒園作為訪談對象，就四方面問題與4位幼兒園的管理者進(jìn)行了交流，訪談結(jié)果如下：

1.在幼兒園早期教育工作開展方面，三位管理者表示園內(nèi)在幾年前開展過早期教育，因?yàn)?003年國家教育部頒發(fā)的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》以及2006年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《人口發(fā)展“十一五”和2020年規(guī)劃》中，都強(qiáng)調(diào)要重視0～3歲嬰幼兒的早期教育。但是后來再無相關(guān)政策，所以早教班逐漸停止開辦。

2.在幼兒園現(xiàn)在是否開展早期教育講座以及早教進(jìn)社區(qū)方面，四位管理者均表示沒有，其中一位管理者表示目前有這個打算，準(zhǔn)備籌備專門的早教進(jìn)社區(qū)宣傳活動，跟社區(qū)去聯(lián)系，了解社區(qū)內(nèi)0-3歲的孩子有多少，然后進(jìn)行早教知識的宣傳。

3.關(guān)于幼兒園親子活動方面，管理者表示每學(xué)期都在開展，形式多樣，內(nèi)容豐富，每所園都舉辦過親子運(yùn)動會，讓家長和孩子體驗(yàn)快樂的過程，增進(jìn)感情。同時針對家長每學(xué)期會有1-2次培訓(xùn)講課，教給家長教養(yǎng)孩子的正確方式方法。

4.關(guān)于對安康早教發(fā)展現(xiàn)狀及看法方面，一位管理者表示，安康的早教觀念還不是很強(qiáng)，家長的意識不夠，也不太重視，需要打開家長的思想觀念，需要加強(qiáng)宣傳；另一位管理者認(rèn)為現(xiàn)在二胎開放，孩子越來越多，家長會覺得第一個孩子缺乏正確的教育方法方式，社會在進(jìn)步，就更要重視孩子教育問題，更何況現(xiàn)在的家長都忙于工作，他們在教育孩子的方式方法方面，需要理論的指導(dǎo)，這個就是需要培訓(xùn)的，安康很缺乏，基本沒聽說過有早教中心，就算是安康有也不是很規(guī)范的，教師也不是專業(yè)的早教老師，師資就很欠缺，要做就要做專業(yè)的早教，不去應(yīng)付，安康目前很欠缺這方面的教育，像西安那邊，早教就很多，但是真正規(guī)范的也并不多，然而還是有很多家長去，因?yàn)樯鐣L(fēng)氣就是這樣的，孩子需要接受教育，而安康城區(qū)0-3歲的教育是一個空白的階段，早教市場前景很好，未來發(fā)展空間必然很大。

五、結(jié)語

綜上所述，安康市早教行業(yè)剛剛起步，供小于求，發(fā)展前景可觀，隨著市場的逐步開拓，存在問題也會越來越多，針對這些問題，我們應(yīng)該協(xié)同合作，共同解決。

1.家長應(yīng)該做到，提高自身對早教的認(rèn)識與鑒別能力，與幼兒園和早教互相配合，共同培養(yǎng)孩子。

2.幼兒園以及早教機(jī)構(gòu)需要做到，普及早教知識，宣傳早教重要性及必要性；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教育服務(wù)質(zhì)量，積極與社會各界合作。

3.高?？梢园l(fā)揮專業(yè)服務(wù)社會的功能，為早教事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的宣傳與支持；發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢，對早教人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式方面做出有益的研究與探討，幫助行業(yè)形成人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；

3.政府部門應(yīng)該出臺一些規(guī)范、引導(dǎo)、鼓勵支持性政策， 推動企業(yè)與高校之間合作。

作者簡介

王麗娟 （1980-）女 漢族 陜西安康 教育學(xué)博士 副院長/講師 學(xué)前教育、教育學(xué)原理

吳陽陽（1996-），女，漢族，陜西榆林，本科。