士官教育中高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式改革路徑分析

廖畢文 劉俊 張敏

一、對(duì)士官進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

很多士官由于很多原因沒(méi)能接受較高水平的教育，所以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在很大的問(wèn)題。隨著我國(guó)軍隊(duì)院?？荚u(píng)機(jī)制的不斷完善，我國(guó)士官的培養(yǎng)質(zhì)量和教員的業(yè)務(wù)考核、學(xué)員的考評(píng)等開(kāi)始掛鉤，從學(xué)校的教員到學(xué)員的管理干部都開(kāi)始想盡辦法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)我國(guó)軍隊(duì)的建設(shè)也使士官的學(xué)習(xí)環(huán)境有了極大的改善，很多學(xué)員也比較珍惜軍校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性非常高。但有些學(xué)員為了提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)習(xí)方法的有效運(yùn)用。且士官的來(lái)源比較廣，其在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)參差不齊，有些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)員認(rèn)為教師所講授的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，信息量太小，按部就班的學(xué)習(xí)會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)積極性。但是有些學(xué)員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他們認(rèn)為教師所講授的內(nèi)容太過(guò)高深，他們聽(tīng)不懂教師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致他們的成績(jī)很差，逐漸對(duì)高等數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。

二、士官教育中高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式改革路徑

1.對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化

在對(duì)學(xué)員進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，影響學(xué)員課堂注意力的因素有很多，所以教師在對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分了解學(xué)員的需求，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在對(duì)學(xué)員進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要盡量使用比較自然、通俗的語(yǔ)言，注重加強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性，對(duì)課堂教學(xué)的開(kāi)端和高潮進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使用多樣化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)員進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的快速提升。

2.利用多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

很多士官在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先要解決他們的基礎(chǔ)問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)他們數(shù)學(xué)水平快速提升。要解決學(xué)員數(shù)學(xué)水平較低的問(wèn)題，可以適當(dāng)為他們開(kāi)展一些中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)習(xí)，還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象地展示出來(lái)，讓學(xué)員能夠更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。教師還可以使用教具把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)員能夠更加清楚地了解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

3.選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)方式

在對(duì)士官進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有很多不同類(lèi)型的課程，高等數(shù)學(xué)教師要根據(jù)對(duì)學(xué)員的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，比如，在對(duì)學(xué)員進(jìn)行概念課的教學(xué)時(shí)，教師可以使用啟發(fā)探究式的教學(xué)方法，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具體的問(wèn)題情境，把學(xué)員的思維引入學(xué)習(xí)情境之中，讓學(xué)員在內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考與探索。其次在對(duì)學(xué)員進(jìn)行探究教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的思維過(guò)程、數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)文化的展現(xiàn)，讓學(xué)員能夠更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)教師的啟發(fā)讓學(xué)員對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的內(nèi)在聯(lián)系和思維方法進(jìn)行提煉，形成學(xué)員自己的知識(shí)。最后學(xué)員能夠通過(guò)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，促進(jìn)學(xué)員高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的快速提升。

4.利用先進(jìn)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)

在新型的教學(xué)方式下，在對(duì)學(xué)員的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要把學(xué)員的作業(yè)成績(jī)、階段評(píng)價(jià)成績(jī)和考試成績(jī)?nèi)齻€(gè)各方面結(jié)合起來(lái)，按照一定的比例對(duì)學(xué)員的高等數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，全面反映學(xué)員的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的快速提升。

對(duì)士官進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更重要的是向?qū)W員傳授完善的知識(shí)體系和科學(xué)的思維方式，促進(jìn)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的快速提升。教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，改革教學(xué)方式，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)快速提升，為士官獲得更大的發(fā)展前途奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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