中職學校如何培養(yǎng)學生的人文底蘊

柳小軍

內容摘要：結合中職學生的特點，要發(fā)展學生核心素養(yǎng)中的人文底蘊，首先確立具有班級專業(yè)特色的人文口號，加強班級人文積淀；其次，樹立以人為本的觀念，增強人文情懷；再次，弘揚傳統(tǒng)文化，提高中職學生人文底蘊；最后，積極利用音美體學科，培養(yǎng)中職生的業(yè)余愛好、提升學生的審美情趣。

關鍵詞：中職 班級管理 核心素養(yǎng) 文化基礎 人文底蘊

學生發(fā)展核心素養(yǎng)中的人文底蘊主要是指學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。本文就中職學校班級管理中如何培養(yǎng)學生的人文底蘊從人文積淀、人文情懷和審美情趣這三個基本要點入手，提出以下三個方面：

一.確立具有班級專業(yè)特色的人文口號，加強班級人文積淀

人文積淀的內涵主要指具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累，能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法。職業(yè)中學一般根據(jù)地方教育部門的計劃和審批，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，結合社會需求，設有若干個專業(yè)，在學校課程建設中，一般依據(jù)公共課程和專業(yè)課、理論課和實踐課相結合的原則組織學校教學活動。職業(yè)學校增強學生的人文積淀，要重視公共課程里的語文、職業(yè)道德學科教學實踐活動，增強學生傳統(tǒng)文化的熏陶，學習和發(fā)揚優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，增強奉獻精神，服務意識，更好地服務于社會。還要重視專業(yè)課程的教學實踐活動。培養(yǎng)學生精益求精，勇攀高峰的精神。

職業(yè)學校班級人文口號的提出，可以結合專業(yè)特色，體現(xiàn)中學生的共性的同時，更要張揚出專業(yè)的個性。比如護理專業(yè)的班級口號：兢兢業(yè)業(yè)、奉獻一生；同情的心、溫柔的手；愛心、真心、責任心；減輕痛苦、恢復健康。計算機專業(yè)班級口號：網(wǎng)絡連接世界；IT世界、多彩人生；信息時代、放飛夢想。汽修專業(yè)班級口號：細節(jié)決定成敗、態(tài)度成就人生；細心、用心、精心、維修品質放心；我的滿身油污，換你一路順風；精益求精，鍥而不舍。

二.樹立以人為本的觀念，增強人文情懷

人文情懷主要指具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值，能關切人的生存、發(fā)展和幸福。班主任要引導學生樹立和培養(yǎng)以人為本的觀念、意識，尊重、維護人的尊嚴和價值。班級可通過“生命教育”、“安全教育”等主題班會，來教育學生尊重、維護人的尊嚴和價值，增強對學生的教育效果。要讓學生樹立珍惜生命，珍愛健康的意識，同學之間建立良好的友誼，和諧友愛，尊重他人，平等相處，杜絕校園暴力的發(fā)生。為了增強學生的安全意識，可開展相關的安全專題教育，包括學校用水、用電的常識，上下樓梯秩序的遵守，緊急疏散的演練，交通安全法規(guī)教育。

生存、發(fā)展和幸福是人類所關注的永恒話題。引導組織學生了解、認識身邊的世界，正確面對日益嚴重的環(huán)境污染、食品安全、生態(tài)破壞等危害人的生存、發(fā)展和幸福的問題，思考解決問題的方法和對策，樹立環(huán)境保護意識，關切人的生存、發(fā)展和幸福。班主任利用周末時間，組織學生爬山活動，向學生介紹近些年來生態(tài)環(huán)境遭受破壞的狀況，以及環(huán)境破壞帶給人類生存環(huán)境惡化的后果。在意識到生態(tài)破壞的后果后，國家社會采取的有力的保護環(huán)境的措施，比如退耕還林，綠化荒山，為防治污水、污染物排放，出臺一系列企業(yè)整改措施。

三.弘揚傳統(tǒng)文化，提高中職生的人文底蘊。

利用語文學科學習，挖掘課程資源，加深中職學生對中國傳統(tǒng)文化的理解認識，這是最有效的方法之一。先秦諸子百家散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這是中國文學中的精華，中職語文教材里選取的有限的篇目，要讓學生深刻的理解內涵，在學習中感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。相應的可以搞一些詩歌朗誦比賽，成語接龍游戲，書法比賽，增強學生的學習興趣。

弘揚傳統(tǒng)文化，還可以和中國傳統(tǒng)節(jié)日結合起來。中國的傳統(tǒng)節(jié)日含有豐富的文化元素，具有繼承和發(fā)展的文化價值。如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，涵蓋了民族習俗、歷史故事、神話傳說等諸多知識，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀。充分利用節(jié)日進行傳統(tǒng)文化教育，不但增長學生的課外知識，而且能提高學生的學習興趣，對于文本的解讀也會起到觸類旁通的作用。

從身邊環(huán)境入手，了解家鄉(xiāng)歷史，組織學生接受傳統(tǒng)文化教育。地方文化也是傳統(tǒng)文化的組成部分，班主任組織學生學習了解地方文化，相比課本知識，學生感覺更加直觀、親切，學生更容易產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者的家鄉(xiāng)，是中國工農紅軍一二四方面軍勝利會師的地方，會寧紅色文化的主要內容，就是革命傳統(tǒng)教育。革命先輩在老區(qū)進行的艱苦卓絕的革命斗爭歷史，為我們留下了豐富的革命精神內涵。三軍會寧會師，這是中國革命史上重要的一頁，從此，中國革命進入了一個嶄新的歷史階段。

四.積極利用音美體學科，培養(yǎng)中職生的業(yè)余愛好、提升學生的審美情趣

學生發(fā)展核心素養(yǎng)中的審美情趣，其內涵主要是指具有藝術知識、技能與方法的積累，能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，具有健康的審美價值取向，具有藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美。

針對中職學生愛好貧乏，利用手機上網(wǎng)現(xiàn)象嚴重的現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡里由于青少年學生的心智、審美還沒有完全成型，分辨能力較差，很容易受到不良審美價值觀的影響，班主任要引導學生樹立健康的審美觀，形成健康的審美價值取向。班主任要積極利用學校開設的音體美公共課，發(fā)現(xiàn)學生特長愛好，建立繪畫、音樂、書法、乒乓球、羽毛球、象棋興趣小組，充分發(fā)揮學生特長，充實學生業(yè)余時間，讓學生在喜歡的活動當中去提升自己的審美情趣。

本文系甘肅省中等職業(yè)教育教學改革研究課題《中職學校班級管理中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)》（GS[2017]ZJ017）的階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣職業(yè)技術教育中心學校）