思想政治教育微平臺(tái)中的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”效應(yīng)探析

朱蕓

[摘要]傳統(tǒng)高校思想政治教育方式越來越多地受到以微博、微信為代表的各類微平臺(tái)的沖擊，新媒體環(huán)境下的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”群體在提供信息源、傳播分享資訊等方面對(duì)青年人影響很大。在此基礎(chǔ)上，有必要把對(duì)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”積極作用的探索和研究作為進(jìn)一步完善和豐富高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的契機(jī)，通過探索網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的發(fā)現(xiàn)途徑、樹立學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、對(duì)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖意見再評(píng)論等方法加強(qiáng)學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管以及學(xué)生對(duì)互動(dòng)平臺(tái)的參與度。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖；思想政治教育；微平臺(tái)；作用

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 04- 0040- 03

伴隨著第三次科技革命以來信息化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)歷了以計(jì)算機(jī)為中心互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、以手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備APP應(yīng)用為中心的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，并進(jìn)一步向物物相連的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代延伸，信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷帶給人們新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式。維克托·邁爾·舍恩伯格在2012年的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書中就前瞻性的提到大數(shù)據(jù)帶來的信息風(fēng)暴對(duì)人們的生活、工作和思維帶來的變革。

“90后”為主體的大學(xué)生是伴隨著信息時(shí)代爆炸式的變革成長(zhǎng)起來的年輕一代，他們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)輿論環(huán)境都在激烈的改變，這些改變也在不斷更新他們的認(rèn)知模式。在這樣的時(shí)代特點(diǎn)下，大學(xué)思想政治教育工作需要主動(dòng)研究教育方法，變革教育方式。新媒體環(huán)境下微平臺(tái)的構(gòu)建和創(chuàng)新使用就是當(dāng)前各大高校主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要和必要手段之一。而在新媒體環(huán)境下思想政治教育微平臺(tái)建設(shè)中“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的作用不容忽視，甚至可以說，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”積極作用的引導(dǎo)發(fā)揮對(duì)于思想政治教育微平臺(tái)的建設(shè)有著至關(guān)重要的影響。

一、“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的形成

新媒體環(huán)境下的所謂微平臺(tái)，以其不可替代的便利性和即時(shí)性越來越多的成為大學(xué)生掌握資訊、關(guān)注社會(huì)的主要路徑。在紛繁復(fù)雜的碎片化信息中，往往需要有人來引領(lǐng)思潮，形成關(guān)注。所謂的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”就慢慢產(chǎn)生了。

說到“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，就不得不說“網(wǎng)紅”這個(gè)詞。從某種意義上說，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”是“網(wǎng)紅”的一個(gè)衍生態(tài)。在自媒體、直播經(jīng)濟(jì)、圈粉現(xiàn)象高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界中，被人們所關(guān)注的群體逐漸從“大眾名人”轉(zhuǎn)向“草根”，“網(wǎng)紅”也就應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)群體初登舞臺(tái)之際，往往可以統(tǒng)稱為“顏值網(wǎng)紅”。他們依靠自己的長(zhǎng)相和身材來獲得關(guān)注，引領(lǐng)一個(gè)范圍內(nèi)的潮流。接著，在“網(wǎng)紅”被關(guān)注的時(shí)間里，很多人都開始發(fā)表見解和言論，于是慢慢的，“視覺引領(lǐng)”開始被“思想引領(lǐng)”所取代。在人們對(duì)于美女、帥哥產(chǎn)生審美疲勞之后，一批“知識(shí)網(wǎng)紅”出現(xiàn)了。他們不是偶像派，而是實(shí)力派，他們或用廣博的知識(shí)，或用巧妙的口才，或用獨(dú)特的觀點(diǎn)，開始獲得關(guān)注和推崇。這類“網(wǎng)紅”粉絲龐大，并且，這些粉絲不像對(duì)待“顏值網(wǎng)紅”那樣容易見異思遷，由于他們是被某種觀點(diǎn)的共鳴粘合在一起的，因此“知識(shí)網(wǎng)紅”的粉絲粘合度更高，更牢固。這些人以思想和知識(shí)作為引領(lǐng)潮流的手段，很快就成為了某些領(lǐng)域內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”。

青年人對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的認(rèn)可度和忠誠(chéng)度遠(yuǎn)高于一般意義上的偶像明星。在信息碎片無所不在的當(dāng)下，“知識(shí)網(wǎng)紅”越來越多的承擔(dān)起青年人探索、認(rèn)知世界的導(dǎo)師角色，對(duì)熱門話題的解讀、對(duì)時(shí)事政治的預(yù)測(cè)、對(duì)自然科學(xué)的普及、對(duì)公眾人物的評(píng)論等都是青年人、尤其是在校大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)青年人價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)水平有直接影響。因此，從事思想政治教育研究和學(xué)生教育管理的工作者一定要注意到這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)者胡泳指出，在社會(huì)轉(zhuǎn)型震蕩不已、社會(huì)共識(shí)亟待重建的今天，中國(guó)迫切需要“公共意識(shí)和公共利益的看門人”。

近幾年，在思想政治教育領(lǐng)域也涌現(xiàn)了一批思政課“知識(shí)網(wǎng)紅”，如由一篇《答學(xué)生問：我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》而被青年學(xué)生刷屏的南京航空航天大學(xué)的徐川老師，江南大學(xué)主講圍繞時(shí)政熱點(diǎn)和人文哲思主題的《寶哥說》思政類校園文化脫口秀的唐忠寶老師等，這些思政課“知識(shí)網(wǎng)紅”一般是年輕教師，有一定的學(xué)科背景和專業(yè)素養(yǎng)，話語幽默新穎，不照本宣科，深受學(xué)生歡迎。他們不僅把思想政治教育課堂打造的生動(dòng)活潑，還通過微信、微博等微平臺(tái)做熱點(diǎn)評(píng)析、政策宣講、在線答疑等工作。在構(gòu)建思想政治教育的“微平臺(tái)”的時(shí)候，通過打造思政課“知識(shí)網(wǎng)紅”，既可以提高青年教師知名度，擴(kuò)大師生參與度，樹立良好的思政課教師形象，又可以激發(fā)課程本身的教育活力，使榜樣教育方式多樣化。思政課“知識(shí)網(wǎng)紅”為高校思想政治教育微平臺(tái)的構(gòu)建與完善打開了新思路、創(chuàng)新了新手段。

二、“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的基本特征

“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”必須擁有專業(yè)知識(shí)和能力，可以熟練運(yùn)用最新的電子信息技術(shù)手段，并具有出色的表達(dá)能力。一般來說，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”普遍有四大特征。

第一，來源廣泛。這個(gè)群體的產(chǎn)生有著多元化的特點(diǎn)。任何人，對(duì)于任何事都有可能成為“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”。只要他所表達(dá)的觀點(diǎn)能夠達(dá)到一定數(shù)量級(jí)的共鳴。

第二，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”樂于發(fā)表意見。他們有強(qiáng)烈的人際交往愿望和對(duì)事物評(píng)判的欲望，在得到大量認(rèn)同之后，他們會(huì)將觀點(diǎn)系統(tǒng)化，以形成其粉絲族群。

第三，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”個(gè)性突出，觀點(diǎn)說服力強(qiáng)。在現(xiàn)代公開透明化的社會(huì)生活中，人們開始漸漸反感傳統(tǒng)精英權(quán)威觀點(diǎn)，這一點(diǎn)在大學(xué)生中尤其突出。他們更喜歡看一下帶有強(qiáng)烈個(gè)人風(fēng)格的觀點(diǎn)，更加信服一些擁有個(gè)人魅力的思維導(dǎo)向?！熬W(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”恰好就迎合了人們的這種需求，他們用個(gè)性化語言的意見吸引著廣大網(wǎng)友，其影響力甚至強(qiáng)過很多主流媒體。

第四，可克隆性也是“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的一大特征。所謂的克隆與個(gè)性化言論并不沖突，而是說，網(wǎng)友也有變成“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的可能，這樣的轉(zhuǎn)換渠道比與傳統(tǒng)精英權(quán)威媒體之間的轉(zhuǎn)換要容易太多了。并且，很多人通過學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，慢慢的增長(zhǎng)了見識(shí)，就更是對(duì)他們言聽計(jì)從，甚至期待著能夠有一天成為他們那樣的人。

三、“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的基本功能與作用

“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的形成，既是網(wǎng)絡(luò)浪潮的催生物，又是人們自覺認(rèn)知需求的結(jié)果，其功能主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”提供信息源。這是一個(gè)基礎(chǔ)功能?！熬W(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”往往積極投身社會(huì)生活，他們對(duì)信息源的發(fā)掘和反應(yīng)快速且敏銳，然后，他們會(huì)將信息源整理、加工，以觀點(diǎn)化的形式在各類微平臺(tái)發(fā)布。這些平臺(tái)又成為新的信息端口，供閱讀、學(xué)習(xí)、傳播。

第二，觀點(diǎn)化功能?！熬W(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的信息發(fā)布不是純粹的新聞式陳述，而具有明確的觀點(diǎn)化特點(diǎn)：他們通過自己的見解進(jìn)行分析，給廣大網(wǎng)友“釋疑解惑”。他們運(yùn)用自己和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)分析信息，之后將分析結(jié)果共享出去，引起輿論共鳴，引發(fā)公眾關(guān)注，繼而深入思考，觀點(diǎn)放大，以達(dá)到引領(lǐng)思維潮流的目的。這方面最典型的例子就是，畢志飛導(dǎo)演的處女作《純潔心靈一逐夢(mèng)演藝圈》，在黃渤、寧浩等眾多大牌公眾人物站臺(tái)宣傳之后，以豆瓣、時(shí)光為首的影評(píng)網(wǎng)站上的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”開始了自己觀點(diǎn)詮釋，他們從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)性、技術(shù)性等眾多方面分析了這部影片，甚至將導(dǎo)演的學(xué)歷經(jīng)歷也翻了出來作為佐證。從而得出了一個(gè)結(jié)論：豆瓣有史以來最低分影片。雖然之后還有很多傳統(tǒng)權(quán)威專家試圖“翻盤”，導(dǎo)演本人也發(fā)聲要和這些“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”對(duì)簿公堂，但是到今天為止，這部影片的評(píng)價(jià)還是一邊倒的差評(píng)，就說明網(wǎng)友們信服了“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的觀點(diǎn)，他們更尊重理性的分析。

第三，引領(lǐng)與示范功能。由于粉絲們的崇拜與支持，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”除了分析評(píng)價(jià)客觀現(xiàn)象，更多是宣講自己體系化的思維理論，能夠引領(lǐng)一個(gè)思潮。思想政治教育的工作者承擔(dān)著特定的立德功能和樹人使命，可以通過慕課、微電影、微信公眾號(hào)等新平臺(tái)運(yùn)用，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新的基礎(chǔ)上更好的實(shí)現(xiàn)青年人價(jià)值觀的引領(lǐng)和塑造功能。擁有數(shù)十萬粉絲的80后“知識(shí)網(wǎng)紅”徐川老師，作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨年輕黨員，當(dāng)選成為中共十九大代表，與會(huì)期間在自己的微信公眾號(hào)通過“陪我一起開個(gè)會(huì)，好嗎？”發(fā)起互動(dòng)話題，增強(qiáng)青年人對(duì)于黨代會(huì)的關(guān)注，“將自己作為溝通十九大和青年的橋梁”，一方面對(duì)事件有個(gè)性化的觀點(diǎn)，另一方面又始終堅(jiān)持一名思想政治教育T作者的本色。在教學(xué)信息化手段大量運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)建設(shè)日趨成熟的現(xiàn)代高校，每一位教師都可以成為“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，這個(gè)名稱是沒有門檻的，有的是引領(lǐng)的能力。

第四，以訛傳訛地弊端。凡事都有兩面性，由于“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”在網(wǎng)友中頗具公信力，所以“名利雙收”的誘惑也就帶來了弊端。部分“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”在利益或者其他誘因的驅(qū)使下，成為網(wǎng)絡(luò)謠言的推手。他們“故作姿態(tài)”，披著“專家”和“獨(dú)家”的外衣，吸引粉絲，將謠言在其中傳播開來。而他們的傳播力并不等同于普通的傳播，而是一種“引爆”式的傳播。美國(guó)作家馬爾科姆·格拉德威爾提出“引爆點(diǎn)”這個(gè)概念，用來解釋社會(huì)流行潮背后的傳播機(jī)制。這樣的“引爆”往往以訛傳訛，形成輿論熱點(diǎn)。虛假消息在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送后，引起輿論震動(dòng)，大眾和網(wǎng)民注意力被吸引到不存在的虛假事實(shí)上，會(huì)擠壓真正需要被關(guān)注的社會(huì)公共事務(wù)討論空間，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)被謠言、流言大肆破壞。

當(dāng)然，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的以訛傳訛，有可能也是“無心之失”。他們也錯(cuò)信謠言，進(jìn)而進(jìn)一步宣傳。但是這種危害卻一點(diǎn)都不亞于那種“有意為之”。因?yàn)椤熬W(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”在網(wǎng)絡(luò)中的角色有時(shí)候類似于傳統(tǒng)媒體里的“審片人”，經(jīng)他們發(fā)表和關(guān)注的信息經(jīng)過二次篩選呈現(xiàn)在一般受眾面前，更易取信于人，也更具有迷惑性。

第五，浪費(fèi)注意力資源。網(wǎng)絡(luò)信息資源無限，但人們的注意力資源有限。經(jīng)濟(jì)學(xué)家米切爾一高德哈伯曾提出“注意力經(jīng)濟(jì)”概念，指出注意力是一種稀缺資源。截止2014年上半年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6. 32億，人均每天三分之一的時(shí)間都在玩手機(jī)。網(wǎng)絡(luò)受眾的注意力資源分配是極其不公的，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”往往會(huì)在很大程度上占有他們的注意力資源，所以，他們應(yīng)當(dāng)背負(fù)一定的社會(huì)責(zé)任。然而現(xiàn)實(shí)中輿論關(guān)注的焦點(diǎn)與“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”討論的話題并不必然相符合。在網(wǎng)絡(luò)關(guān)注點(diǎn)內(nèi)容上，娛樂化大于公共性。許多“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”漠視現(xiàn)實(shí)輿論關(guān)注焦點(diǎn)，就會(huì)浪費(fèi)網(wǎng)絡(luò)受眾寶貴的注意力資源。

第六，商業(yè)性污染網(wǎng)絡(luò)世界。按照社會(huì)學(xué)家古斯塔夫一勒龐“烏合之眾”的觀點(diǎn)來看，網(wǎng)民不過是一群非理性群體的集合，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”們無論發(fā)表什么，都會(huì)引來粉絲的效仿和擁護(hù)，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”背后，粉絲集結(jié)成群，掀起盲目的激情狂潮，“引爆”式的傳播席卷網(wǎng)絡(luò)空間，引起巨大的現(xiàn)實(shí)反響，從而帶給“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”不可估量的利益回報(bào)。這種高商業(yè)性的行為，常常是滋生低俗、媚俗、惡俗的土壤，進(jìn)而污濁了網(wǎng)絡(luò)世界。

四、發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的積極作用完善思想政治教育微平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信、APP、小程序等新技術(shù)、新應(yīng)用軟件對(duì)信息與知識(shí)的傳播途徑和模式帶來了顛覆性的改變。新媒體、微平臺(tái)也讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展和各類問題的訴求。高校的各類微平臺(tái)已不再是新事物，教師的微博也開的越來越多，教育T作者現(xiàn)在關(guān)注的是怎樣進(jìn)一步完善已有平臺(tái)，在平臺(tái)的管理和運(yùn)行上提煉特色、加強(qiáng)吸引力，擴(kuò)大影響力和提升認(rèn)可度。只有通過不斷的自我革新，才有可能起到“引領(lǐng)”的作用。由于“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”現(xiàn)象級(jí)的產(chǎn)生與發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)世界，甚至社會(huì)生活中都起到了非常重要的作用。所以，對(duì)于他們的研究也逐漸成為熱點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，由于個(gè)體、傳播環(huán)境及社會(huì)等多方因素的影響，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在信息傳播的過程中仍存在著諸多問題。在構(gòu)建和完善高校思想政治教育工作微平臺(tái)的過程中，教育工作者需要在預(yù)防負(fù)面效應(yīng)的基礎(chǔ)上，著力研究如何發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的積極作用，促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成。

這一思考基于以下幾點(diǎn)原因，第一，生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的大學(xué)生們更容易接受網(wǎng)絡(luò)的傳播形式；第二，網(wǎng)絡(luò)本身快捷、碎片、多元的特點(diǎn)，也能夠更好地達(dá)到信息化教學(xué)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好效果；第三，“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的作用的正確發(fā)揮，將是高校思想政治教育工作者最有效的“助教”。對(duì)微平臺(tái)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”作用機(jī)制的研究有助于高校思想政治教育T作者有的放矢地做好思想政治教育宣傳網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)的構(gòu)建，更好的實(shí)現(xiàn)信息傳遞、觀念引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)鞏固等工作，尤其是在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、解決網(wǎng)絡(luò)危機(jī)、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情等方面。具體可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)這一作用機(jī)制的研究。

（一）研究微平臺(tái)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的發(fā)現(xiàn)途徑和方法。意見領(lǐng)袖一般在網(wǎng)絡(luò)人群中具有向?qū)缘淖饔煤洼^大的影響力。在甄別微平臺(tái)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”時(shí)，首先，要明確意見領(lǐng)袖不特指某一個(gè)人，這種領(lǐng)袖可以是機(jī)構(gòu)或網(wǎng)民，可以是群體或個(gè)人。一般情況下，意見領(lǐng)袖的識(shí)別是對(duì)具體賬號(hào)或用戶名的識(shí)別。其次，就發(fā)現(xiàn)途徑而言，大數(shù)據(jù)和信息化資源的便利性極大地拓寬了教育工作者的工作思路，能夠有效的優(yōu)化工作方法。利用軟件可以實(shí)現(xiàn)對(duì)某賬號(hào)下粉絲數(shù)、評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)量和點(diǎn)贊數(shù)等數(shù)據(jù)的分析，對(duì)不同輿論熱點(diǎn)下的數(shù)據(jù)分析可以有效區(qū)分不同類型意見領(lǐng)袖，并總結(jié)出意見領(lǐng)袖群體特點(diǎn)。研究微平臺(tái)意見領(lǐng)袖的發(fā)現(xiàn)途徑和方法有助于思想政治教育工作者換位思考，從青年學(xué)生的角度觀察熱度高的話題并掌握網(wǎng)絡(luò)輿情。

（二）關(guān)注微平臺(tái)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”影響輿論的方式和路徑。目前高校思想政治教育多圍繞時(shí)政熱點(diǎn)、線上教學(xué)、課外實(shí)踐等方面進(jìn)行微平臺(tái)建設(shè)，學(xué)生對(duì)本校微平臺(tái)內(nèi)容的關(guān)注往往是被動(dòng)的，甚至帶有抵觸情緒，極大的影響其對(duì)于平臺(tái)傳遞信息的認(rèn)可度。然而學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的關(guān)注，如對(duì)知名網(wǎng)絡(luò)知識(shí)分子、網(wǎng)絡(luò)紅人名人、權(quán)威人物等的關(guān)注卻是主動(dòng)和跟隨式的，很多青年學(xué)生的價(jià)值觀就在高度認(rèn)可和認(rèn)同的過程中有了潛移默化的改變。對(duì)微平臺(tái)意見領(lǐng)袖影響輿論的方式和路徑的研究有助于高校思想政治教育工作者拓寬思路，加強(qiáng)和改進(jìn)現(xiàn)有平臺(tái)的話語方式和引導(dǎo)方法。

（三）對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的意見提出再次意見?！熬W(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的觀點(diǎn)擁有個(gè)人魅力是毋庸置疑的，但是這也會(huì)帶來偏頗，甚至是偏激的弊端。高校思想政治教育工作者需要“師夷長(zhǎng)技以制夷”，通過對(duì)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”觀點(diǎn)更深層次的分析和討論，來肯定其觀點(diǎn)的有益部分，補(bǔ)充其觀點(diǎn)不足部分，批駁其觀點(diǎn)錯(cuò)誤部分。這種對(duì)觀點(diǎn)的解讀，“意見上的意見”，對(duì)于想象力十足、興趣點(diǎn)極高的大學(xué)生來說，更容易接受。觀念解讀到位、評(píng)論語言風(fēng)趣的老師更可以成為學(xué)生們真正信服的思政類“課堂意見領(lǐng)袖”。

（四）對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的聯(lián)絡(luò)?！爸宦勂渎?，不見其人”，在這個(gè)趨向透明化公開化的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，似乎越來越不被接受。就連一直以“神秘”取勝的電臺(tái)主持人，也都紛紛“現(xiàn)出原形”與聽眾們互動(dòng)。那么同樣“神秘”的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”也值得去聯(lián)絡(luò)和邀請(qǐng)。在本校沒有打造出知名思政類“知識(shí)網(wǎng)紅”時(shí)，高校教育工作者可以邀請(qǐng)“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，讓他們“現(xiàn)身說法”，和同學(xué)們?cè)谡n堂互動(dòng)、討論。這樣豐富了課堂形式，也有利于觀點(diǎn)的碰撞。去掉了阻隔在人與人之間的演示器與鍵盤之后，當(dāng)大家直面相對(duì)，所有的觀點(diǎn)都高度的透明化起來，這樣的討論也更加理性而有成效。并且，也可以打破大學(xué)生心目中“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的“神話論”，形成平等的討論，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可和接受也是一次很好的提升。

（五）樹立學(xué)生中的“意見領(lǐng)袖”。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的“意見領(lǐng)袖”與“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”并不矛盾，有時(shí)候就是同一個(gè)人。但是由于很多傳統(tǒng)固有觀念，“草根”在現(xiàn)實(shí)中成為“意見領(lǐng)袖”的困難性很大。所以更多人都選擇成為“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”。對(duì)于高校思想政治教育工作者來說，應(yīng)當(dāng)努力去打破這之間的“一堵墻”，采用更多的互聯(lián)網(wǎng)微平臺(tái)教學(xué)手段，在當(dāng)中發(fā)掘有潛力的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，并且給予他們走向人前的機(jī)會(huì)，同時(shí)成為現(xiàn)實(shí)中的“意見領(lǐng)袖”。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣，更好的接受價(jià)值觀的引領(lǐng)，積極地投入到教學(xué)互動(dòng)與討論中來。依托“意見領(lǐng)袖”的號(hào)召力，吸引越來越多的學(xué)生接受思政教育的熏陶，從心底樹立正確的人生觀和世界觀，真正意識(shí)到思想政治教育的重要性。

互聯(lián)網(wǎng)、微平臺(tái)，新的生活方式，為人們提供了更多的空間和渠道來獲取信息和發(fā)表言論?！熬W(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”也逐漸成為一類有影響力的觀點(diǎn)導(dǎo)向群體。這種群體的個(gè)人魅力、獨(dú)特觀點(diǎn)，以及廣泛構(gòu)成，越來越為大眾，尤其是大學(xué)生們所以信服和推崇。作為高校思想政治教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中重視和關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”群體，利用他們對(duì)于公共事件的輿論導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)工作，更好的發(fā)揮他們的作用，采取學(xué)生們更愿意接受的教育方式，真正實(shí)現(xiàn)靈魂塑造、價(jià)值觀引領(lǐng)的教育目的。

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