維吾爾語學(xué)習(xí)者部分語法常見偏誤分析

唐元芳　賈貴娟

摘要：在社會高速發(fā)展的今天，各民族政治、經(jīng)濟、文化的不斷交融，使維吾爾語在中國占有舉足輕重的地位。地處新疆這個多民族聚居的地方，尤其是南疆，是維吾爾族高度聚居的地方，維吾爾語的學(xué)習(xí)與我們的生活更加息息相關(guān)，語言的學(xué)習(xí)是必不可少的，因而，維吾爾語學(xué)習(xí)者也越來越多?？墒窃诰S吾爾語學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些偏誤，特別是語法方面。但是，對于這類問題的研究并不多。因此，本人決定在前人研究的基礎(chǔ)上，搜集實例，找出偏誤最多的問題，進行進一步的探究。

關(guān)鍵詞：語法；偏誤；分析

學(xué)好維吾爾語，既可以推進新疆的雙語教育，也有利于進一步促進民族團結(jié)，推進新疆的團結(jié)穩(wěn)定與發(fā)展。那么，如何學(xué)好維吾爾語就一個值得研究的課題。學(xué)習(xí)維吾爾語和學(xué)習(xí)其他語言一樣，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種偏誤，其中語法偏誤是影響學(xué)習(xí)者學(xué)好維吾爾語的一個重要因素。本文從維吾爾語名詞格位和動詞時體兩方面分析學(xué)習(xí)者語法偏誤現(xiàn)象。下面，我就想從名詞格位和動詞時體方面淺談一下維吾爾語學(xué)習(xí)者部分語法常見偏誤。

一、維吾爾語學(xué)習(xí)者名詞格位偏誤分析

（一）名詞的格位概述

名詞的格位范疇是表示名詞在句子中與其他詞之間關(guān)系的語法范疇。維吾爾語名詞格位都有特殊的形態(tài)標(biāo)志，互相之間在意義上對立，形成完整的形式和意義體系。不同格位的使用，所表示的意義也不相同。名詞在各種句子中充當(dāng)成分時，必須采用相應(yīng)的格形式來表示。在添加相應(yīng)格位成分時，要注意弱化。

（二）維吾爾語賓格偏誤分析

賓格表示的是及物動詞所指動作的客體、造成的結(jié)果、涉及事物的次數(shù)或數(shù)量，以及動作主體等意義（在句中作補語）。

1.維吾爾語學(xué)習(xí)者賓格常見偏誤

①賓格遺漏

oqutu? binasi sal?ili y? jil boldi.1）

（1、教學(xué)樓已經(jīng)建了三年了。

②賓格誤加

biz e??kni miniduq.2）

（2、我們騎了驢。

③賓格誤用成向格

t?k?yry?tin burun doχtur sizg? tamaq jem??.3）

（3、檢查前，醫(yī)生叫你別吃飯。

biz ?olarahrmtl?? kerk.4）

（4、我們應(yīng)該尊重長輩。

（三）維吾爾語學(xué)習(xí)者賓格偏誤成因

1.母語的影響導(dǎo)致了“賓格”遺漏，在一般維吾爾語的動賓結(jié)構(gòu)中，賓語后都需要加賓格的形態(tài)標(biāo)志，但是在漢語的動賓結(jié)構(gòu)中，沒有任何的標(biāo)志。因此，受母語的影響，漢語的動賓形式用維吾爾語表述時，自然而然地就會把漢語的相應(yīng)規(guī)則運用到維吾爾語當(dāng)中，這就導(dǎo)致了維吾爾語動賓結(jié)構(gòu)中漏掉賓格。

2.賓語的過度泛化導(dǎo)致了“賓格”誤加，在我們學(xué)習(xí)維吾爾語的過程中，知道并不是全部賓語后都需要加賓格形態(tài)標(biāo)志，它也有特殊情況。若是賓語緊挨著動詞并且表示的意義是泛指時，則賓格的附加成分，就可以省略；若是賓語表示的意義是特指的，或賓語與動詞之間還有別的詞語時，賓格附加成分則不能省略。

二、維吾爾語領(lǐng)有格和范圍格偏誤分析

領(lǐng)有格[1]表示兩個名詞之間的領(lǐng)有關(guān)系，即領(lǐng)有格名詞所指事物是另一個事物的領(lǐng)有者。領(lǐng)有格名詞通常在句子中作定語，有時候也可以作謂語。范圍格[2]表示的是事物的處所特征、時間特征以及事物在社會生活領(lǐng)域中的其他范圍特征。通常在句子中作定語。

（一）維吾爾語學(xué)習(xí)者領(lǐng)有格偏誤

①領(lǐng)屬格的漏用

wasketbol mosabiqisi ?m?lij ?hwali kompjuterda k?rsitilidi.1）

（1、籃球賽的實況可以在電腦上看到（定語遺漏）。

?empijonluq aχiri amerika boldi.2）

（2、冠軍最后成了美國的了（表語遺漏）。

②領(lǐng)屬格的誤加

χen?nni? ?lkisi.3）

（3、河南省

d?rs ?ty?ni? waqiti.4）

（4、上課時間

③領(lǐng)屬格誤用為范圍格

aqsudik almisi b?k da?liq.5）

（5、阿克蘇的蘋果非常出名。

（二）維吾爾語學(xué)習(xí)者范圍格偏誤

①范圍格的漏用

Bu bizni? χizmitimiz m?silil?r.1）

（1、這是我們工作中的問題（定語遺漏）。

u qolini ma??a b?rdi.2）

（2、她把手里的東西給了我（賓語遺漏）。

②范圍格的誤用

?gini?ta qijin?iliqlarni ?zimiz j??g?niduq.3）

（3、我們要克服學(xué)習(xí)上的困難（名詞范圍格誤用成時位格）

（三）維吾爾語學(xué)習(xí)者領(lǐng)有格和范圍格偏誤成因

1.維吾爾語名詞的領(lǐng)有格回答的是“什么的”“誰的”“哪兒的”的問題，指人、事物、特征、行為的領(lǐng)有者或是時間、數(shù)量關(guān)系；而范圍格回答的是“在哪兒的”“在誰那兒的”的問題，指事物的處所特征、時間特征以及事物在社會生活領(lǐng)域中的其他范圍特征。

2.語法規(guī)則的過度泛化，領(lǐng)屬格和范圍格是相對抽象的概念，這兩種格在漢語語法中是不存在的。這是維吾爾語容易混淆的難點之一，很多學(xué)習(xí)者把握不清，把沒有完全掌握，自身所學(xué)的有限的、不充分的知識用在新的語言征象上所造成的偏誤。

三、結(jié)語

通過以上分析得出產(chǎn)生偏誤的主要原因有母語的負(fù)遷移、目標(biāo)語規(guī)則的過度泛化、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固。雖然現(xiàn)在有關(guān)維吾爾語偏誤的文獻有很多，但仍舊不完善。在學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾語的過程中，一直都是語法難點。因為語言習(xí)慣和語法結(jié)構(gòu)的不同，造成偏誤，極大地影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本論文從維吾爾語名詞格位概述及其常見格位的學(xué)習(xí)及偏誤、動詞時體的學(xué)習(xí)及偏誤、成因分析幾個方面淺談了維吾爾語學(xué)習(xí)者部分語法常見偏誤。所以，希望本論文能為研究偏誤領(lǐng)域貢獻一份薄力，既完善此類學(xué)科論文的內(nèi)容，又能為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

參考文獻：

[1]安占峰，楊文革.漢族學(xué)生學(xué)習(xí)“領(lǐng)有格”的偏誤分

析[J].語言與翻譯，2010（4）.

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[3]安占峰，楊文革.漢族學(xué)生學(xué)習(xí)“向格”的偏誤分析[J].語言與翻譯，2010.

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（作者單位：喀什大學(xué)）