高校漢語言教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化之我見

常偉

摘要：高校是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化最重要的平臺，而漢語言教學(xué)是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要手段。本文在闡述了中華傳統(tǒng)文化的重要性后，就如何在高校漢語言教學(xué)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行了分析研究，希望能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承。

關(guān)鍵詞：高校漢語言教學(xué)；中華傳統(tǒng)文化；弘揚(yáng)；傳承

十八大以來，隨著中國夢的提出，傳承中華傳統(tǒng)文化的重要性也日益凸顯。而高校是傳統(tǒng)文化傳承的最重要基地，大學(xué)生是一個(gè)民族的希望，在大學(xué)生中進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的傳承教育是非常重要的。高校漢語言教學(xué)在傳承中華傳統(tǒng)文化方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。本文對在高校漢語言教學(xué)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行了分析研究，提出了一些意見，希望能夠?yàn)橹腥A傳統(tǒng)文化的傳承帶來一些幫助。

一、高校漢語言教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化研究背景

中華傳統(tǒng)文化是中華民族經(jīng)過五千年的歷史長河積淀下來的文化、道德和觀念等精華，是中華民族的精神追求和精神基因，是中華民族能夠生生不息、不斷發(fā)展壯大的精神支柱。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界各國之間的交流不斷增進(jìn)，各種文化的沖擊和滲透，對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)都是很大的消解和沖擊。大學(xué)生是我國的未來，也是最應(yīng)該進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的主體，但是目前我國的高校中中華傳統(tǒng)文化正在不斷的丟失，在學(xué)生身上已經(jīng)很難看到傳統(tǒng)文化對他們的影響，他們的習(xí)慣、價(jià)值觀等等都越來越西方化。因此既，高校最為中華傳統(tǒng)文化的主要傳承陣地要肩負(fù)起弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化這一光榮且重要的責(zé)任。而漢語言課程對于引導(dǎo)學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化和提高學(xué)生的人文素質(zhì)，以及弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是非常重要的。因此，在高校漢語言教學(xué)中穿插中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)對于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是非常必要和有利的。

二、高校漢語言教學(xué)對于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要性

漢語言教學(xué)是高校中一門非常重要的課程，但是目前受到的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。漢語言教學(xué)就是通過對人類文明的傳統(tǒng)，從而豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，是一門使人文特性和工具特性達(dá)到高度統(tǒng)一的課程，但是由于應(yīng)試教育的影響使得其人文性被忽略。目前我國對高校漢語言教學(xué)制定了明確的定位，要求其發(fā)揮其傳承傳統(tǒng)文化的功能，承擔(dān)起“體認(rèn)中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的責(zé)任。而且目前發(fā)達(dá)國家的著名學(xué)府都將“大學(xué)語文”作為必修基礎(chǔ)課，不及格者都要進(jìn)行重修。高校漢語言教學(xué)中應(yīng)該更側(cè)重于人文精神和道德情操方面，尤其是大學(xué)生不存在升學(xué)壓力，且其語文知識已經(jīng)積累到了一定程度，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承是非常合適的。高校漢語言是中華傳統(tǒng)文化的匯集，蘊(yùn)含著豐富的感情，是我國五千年歷史傳統(tǒng)的文化積淀和精神文明，因此加強(qiáng)高校漢語言教學(xué)可以更好地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

三、如何更好地在高校漢語言教學(xué)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

高校漢語言教學(xué)是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的主要途徑，本文就如何更好地在高校漢語言教學(xué)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

首先要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，高校漢語言教學(xué)的教師首先要非常精通中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)也要是中華傳統(tǒng)文化的堅(jiān)決擁護(hù)者。因此，教師要不斷地拓展自己的傳統(tǒng)文化知識，另外還要注重教師的思想品德建設(shè)。確保教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承的時(shí)候不止能進(jìn)行知識的傳承，更能做好文化精神的傳承。

其次，在對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的過程中要取其精華去其糟粕，并且結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵等進(jìn)行補(bǔ)充和完善，同時(shí)使用更加符合現(xiàn)代的表達(dá)方式來進(jìn)行教學(xué)，總之，要對高校漢語言教學(xué)的教材進(jìn)行深入研究，確保其在傳承傳統(tǒng)文化的過程中能夠更加符合時(shí)代需求，更容易被學(xué)生所接受。

第三，可以采取更加多樣化的教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)方式，將文字、聲音、圖畫和音樂等結(jié)合起來，使得課堂氛圍更加活躍，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的更加立體化，給學(xué)生多重的感官刺激。同時(shí)多樣化的教學(xué)手段還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

第四，要加強(qiáng)課外閱讀，課堂的課時(shí)有效，可以閱讀的文化典籍?dāng)?shù)量有限。因此教師可以列出一些課外閱讀的書本目錄，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，了解和熟悉更多的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作。同時(shí)還可以組織學(xué)生參觀一些文化古跡，文化古跡將自然景觀和人文情懷完美地融合在一起，是傳統(tǒng)文化的一個(gè)縮影，是傳統(tǒng)文化的無聲教育者，學(xué)生可以從文化古跡中了解和感受中華傳統(tǒng)文化的存在和價(jià)值，達(dá)到潛移默化的教育效果。

四、總結(jié)

中華傳統(tǒng)文化對于中華民族的延續(xù)和發(fā)展非常重要，高校是中華傳統(tǒng)文化傳承的主要陣地，而高校的漢語言教學(xué)則是中華傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)最為有利的方式。因此，高校教師要做好中華傳統(tǒng)文化的傳承者，充分認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的重要性和其對其傳承的緊迫性，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式，做好中華傳統(tǒng)文化的傳承。

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[2]廖敏晴.高校漢語言文學(xué)教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化之我見[J].南方論刊，2017（06）：123-124.

（作者單位：山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院）