修訂版PEP 三（下）Unit 6 How many？A Let’s talk

執(zhí)教/趙 娟 點(diǎn)評(píng)/李志秀

教學(xué)實(shí)錄

Step 1.Warm-up

1.Greeting.

T:Good morning,boys and girls.

2.Revision.

通過歌曲和Eyespy游戲復(fù)習(xí)數(shù)字。

T:OK,children.Now,Let’s sing a song together.“How many fingers？”.

...

T:Let’s play eyespy game.

課件出示阿拉伯?dāng)?shù)字1～10及其英語單詞，學(xué)生快速讀出單詞。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在歡快的歌曲和Eyespy游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，同時(shí)為引課做好鋪墊。

Step 2.Presentation

1.教授kite的發(fā)音。

T：You did a good job.You can get a gift.

教師幻燈片出示禮物盒，彈出一只風(fēng)箏。

T:Look，it’s a____.

學(xué)生嘗試用拼讀規(guī)則讀出kite。

教師畫出兩只風(fēng)箏圖，引出kites。

點(diǎn)評(píng)：以獎(jiǎng)勵(lì)為誘餌，引出新詞kite，自然過渡，不露痕跡。

2.教授“How many kites do you see?I see...”。

教師用幻燈片出示課本情境圖。

T:What can you see in the picture?

S:Kites.

T:How many kites do they see?Let’s listen to Zhang Peng.

教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生回答問題。

S:How many kites do they see?

S1:Eleven.

S2:Twelve.

點(diǎn)評(píng)：通過聽錄音回答問題，在情境中感知句型“How many...?”及“I see...”的意義，引出生詞eleven,twelve。

T:（用PPT出示文本圖片）Let’s count together.

S:One,two...

T:（教師指著小黑鳥的圖片）Is it a kite?

S:No,it isn’t.The black one is a bird.

教師強(qiáng)調(diào)one的指代意義：黑色的那個(gè)是小鳥。

T:So,how many kites do you see?

S:1,2...11，I see 11.

T: Yes, I see 11 kites.How many birds do you see?

S:I see one.

T:Yes,I see one bird.

點(diǎn)評(píng)：通過數(shù)一數(shù)場(chǎng)景圖中風(fēng)箏的數(shù)量的方式，讓學(xué)生體會(huì)句型“The black oneisa bird.”，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

Step 3.Practice

1.教師播放一遍視頻。

2.教師依次呈現(xiàn)課本中句子的錄音,學(xué)生模仿逐句跟讀，每一句各找兩名學(xué)生PK讀。

3.教師和一名學(xué)生示范讀課文,教師扮演張鵬,找一名學(xué)生扮演Amy。

4.教師讓同桌兩人操練對(duì)話，給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),同桌分角色讀課文，最后請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前來表演。

點(diǎn)評(píng)：小組PK朗讀句子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)使學(xué)生更加關(guān)注正確的語音、語調(diào)。

Step 4.Consolidation

1.Pairwork(How many fingers do you see?I see...)

T:How many fingers do you see?(教師用“How many fingers”的曲調(diào)唱)

T:(教師伸出手指)How many fingers do you see?

S:（學(xué)生邊唱邊回答）I see,I see five.I see, I see five.

S1:How manyfingersdo you see?

S2:I see...

點(diǎn)評(píng)：以唱的形式詢問,使得句型的操練變得更具趣味性，學(xué)生更樂于接受。學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固了句型“How many fingers do you see?I see...”。

2.Groupwork.

學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)物品，四人一組，輪流詢問。

S1:How manypencilsdo you see?

S2:I see two.

S2:How many rulersdo you see?

S3:I see one.

S3:How manycrayons do you see?

S4:I see five.

...

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用自己的文具在真實(shí)的情境中運(yùn)用目標(biāo)句型。

Step 5.Production

Make a new dialogue

1.張鵬和Amy來到了明華實(shí)驗(yàn)小學(xué),教師出示校園里的汽車、花、樹、拿獎(jiǎng)狀的學(xué)生、教師等五幅圖片，教師和學(xué)生先示范其中一個(gè)圖片。

T:Look at the tree.

S1:Wow，so tall.

T:How many trees do you see?

S1:I see one.

2.Pairwork（同桌兩人選擇一幅圖自由對(duì)話）.

A:Look at the...

B:Wow,so...

A:How many...do you see?

B:I see...

3.Group show.

點(diǎn)評(píng)：在前面環(huán)節(jié)熟練應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，學(xué)生在真實(shí)的生活情境中應(yīng)用語言，自由對(duì)話，達(dá)到了本課的最終目標(biāo)。

Step 6.Summary

T:What do we learn today?S:...

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)是一種學(xué)習(xí)策略的滲透。

Step 7.Homework

1.完成 Let’s talk的趣配音并上傳給教師。

2.觀看微信群發(fā)的兒歌視頻，學(xué)會(huì)兒歌“How many fingers”。

附：板書設(shè)計(jì)

Unit 6 How many?

A Let’s talk

總評(píng)：本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，授課教師設(shè)計(jì)了一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中自然習(xí)得語言。教師所創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)自然，學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用句型，達(dá)到口語交際的目的。教學(xué)手段的應(yīng)用符合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。板書的設(shè)計(jì)美觀，富有吸引力，突出了教學(xué)重點(diǎn)。