謀求辦學(xué)多樣化，全面發(fā)展育人才

陳懷鶴　王宏建

摘 要：普通高中多樣化發(fā)展是適應(yīng)社會發(fā)展需要、培養(yǎng)多樣化人才的需要，也是中國基礎(chǔ)教育改革的方向。文章對河南大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)施的多樣化辦學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了多方位的論述和總結(jié)。從學(xué)校多樣化辦學(xué)的目標(biāo)定位到多樣化辦學(xué)的具體措施，再到多樣化辦學(xué)的可喜成果，全面論述了普通高中多樣化發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，對推進(jìn)普通高中多樣化辦學(xué)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：普通高中；多樣化發(fā)展；實(shí)踐與探索

2010年7月，國家教育部發(fā)布《國家

中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，明確提出要推動普通高中多樣化發(fā)展。為此，中共河南省委、河南省人民政府也于2010年12月發(fā)布了《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提出大力支持普通高中多樣化發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化。當(dāng)前，我國進(jìn)入中國特色社會主義建設(shè)新時期，社會發(fā)展對人才的需求不再是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化，而是表現(xiàn)出多樣化、特色化，這就需要我們的學(xué)校教育盡快轉(zhuǎn)變過去那種單一化、同質(zhì)化現(xiàn)象，實(shí)施學(xué)校教育的多樣化發(fā)展。因此，普通高中如何實(shí)現(xiàn)多樣化、特色化發(fā)展，如何培養(yǎng)出具有個性發(fā)展的創(chuàng)造性人才，就成為很迫切的任務(wù)。

正是基于這種情況，河南大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱“我校”）作為省屬示范性高中，積極落實(shí)國家和河南省人民政府關(guān)于高中發(fā)展多樣化的指導(dǎo)方針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際推動學(xué)校向著多樣化、特色化道路進(jìn)行積極的、大膽的探索。

一、普通高中多樣化辦學(xué)目標(biāo)和定位

面對普通高中教育需求多樣化的趨勢，在高中教育大眾化的時代該如何沖破發(fā)展瓶頸，走出辦學(xué)困境，解決學(xué)生和社會需求多樣化與普通高中教育辦學(xué)模式單一化的矛盾呢？通過多方面研究、探索和實(shí)踐，最終我們深刻領(lǐng)會到：普通高中教育要實(shí)現(xiàn)多種培養(yǎng)目標(biāo)，不能只滿足學(xué)生升學(xué)這一需求，還要為學(xué)生的多元發(fā)展尋找出路。學(xué)校要從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要求出發(fā)，設(shè)想在為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)的過程中仍然要開發(fā)不同學(xué)生的潛能，培養(yǎng)更多有特長的學(xué)生，以滿足高一級學(xué)校對多樣化生源的需求；培養(yǎng)大量與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的合格公民和實(shí)用人才，從而增強(qiáng)普通高中教育為地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展服務(wù)的能力。

為此，我們走上了普通高中辦學(xué)的新征程，并且根據(jù)國家提出的學(xué)校要“分類發(fā)展、合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流”的要求，在充分調(diào)研、深入研究、廣泛討論的基礎(chǔ)上，綜合全國普通高中教育發(fā)展趨勢、本校自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿Φ戎T多因素，經(jīng)過認(rèn)真的思考和實(shí)踐，我們最終提煉并確立了“成績優(yōu)異，特長發(fā)展，創(chuàng)新潛質(zhì)，社會責(zé)任”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)特色定位是：信息化教學(xué)改革謀質(zhì)量、社團(tuán)活動課程化謀特長、三級先修課程建設(shè)謀創(chuàng)新、多元人才培養(yǎng)謀發(fā)展。2017年4月，根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于開展首批河南省普通高中多樣化發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校終期評估工作的通知》（教基二〔2017〕134號）要求，河南省教育廳公布了首批河南省普通高中多樣化發(fā)展示范校名單，我校作為綜合創(chuàng)新類的多樣化發(fā)展示范學(xué)校位列其中。這是對我校近幾年多樣化發(fā)展實(shí)踐探索成果的肯定和認(rèn)可。

二、普通高中多樣化辦學(xué)具體實(shí)施

1.信息化教學(xué)改革

為了適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，我校專門延聘河南大學(xué)梁林梅教授為科研教學(xué)副校長，帶領(lǐng)由河南大學(xué)教授、副教授、博士組成的教改培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為我校教師專門進(jìn)行信息化教育教學(xué)的培訓(xùn)，依托信息技術(shù)營造信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革，推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用，適應(yīng)信息時代對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。

為了提高信息化教學(xué)改革的硬件水平，我校為每一位專職教師配備了高性能計(jì)算機(jī)，拓寬了校園網(wǎng)入口帶寬，使教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源、處理信息更加便捷；建立了快速便捷的OA辦公系統(tǒng)，滿足了全校教師全面而多樣的教育教學(xué)需求；進(jìn)一步完善了校園網(wǎng)站，使得校內(nèi)外的互動更加符合時代需求；學(xué)校的微信公眾平臺，更將相關(guān)信息及時有效地加以推送，形成了多種媒體傳播的新格局；建設(shè)了微課教室、虛擬教室、互動教室，集視頻互動、智能跟蹤、智能錄播于一體。學(xué)校與中國科學(xué)院合作建設(shè)3D創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，購置十臺3D打印機(jī)，并由中國科學(xué)院培訓(xùn)指導(dǎo)教師，創(chuàng)建我校創(chuàng)客社團(tuán)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為拓展教學(xué)空間，我校搭建了“附中在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”，平臺為教師和學(xué)生提供了大量的課件、微課、實(shí)驗(yàn)、試題等數(shù)字資源，使用這些豐富資源，教師可以輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)平板教學(xué)。同時，該平臺開設(shè)了“教師空間”“教研空間”“學(xué)生空間”“班級空間”“社團(tuán)空間”等板塊，不僅全方位展示了教師與學(xué)生的風(fēng)采，還為教師和學(xué)生組織各種活動拓展了空間。

2.三級先修課程建設(shè)

依托北京大學(xué)AC先修課程和清華大學(xué)MOOCAP課程等項(xiàng)目，我校結(jié)合自身完全中學(xué)的優(yōu)勢，建立起大學(xué)、高中、初中三級先修課程體系，加強(qiáng)了各級教育之間的銜接，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)做出了新嘗試。

為了確保嘗試取得成功，我校首先選派相關(guān)教師搜集國內(nèi)外最新的教育資訊，形成一定的開課理論基礎(chǔ)和理念架構(gòu)，或北上或南下或西進(jìn)或東去，積極在各大高校學(xué)習(xí)這一新教育模式的理論知識，形成學(xué)習(xí)考察報告，進(jìn)而回校匯集總結(jié)。經(jīng)過長時間的摸索研究，形成了由60多位教學(xué)中堅(jiān)組成的強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，這些教師熟悉理論，勇于創(chuàng)新，教學(xué)資格已經(jīng)取得相應(yīng)的權(quán)威認(rèn)證，可謂引領(lǐng)潮流、領(lǐng)先一步。

在這些先修課教師的積極努力和摸索探究之下，很多先修課教師為自己所授課程編訂了有理論、有規(guī)劃、有步驟的先修課教材，這些教材銜接相應(yīng)學(xué)段，提供相應(yīng)知能，切實(shí)有效，準(zhǔn)確牢靠，經(jīng)過相關(guān)權(quán)威專家的鑒定審查，有的先修課教材已經(jīng)在經(jīng)過正規(guī)出版社策劃出版。我校師資過硬，教材占優(yōu)，先修課的開展已經(jīng)如火如荼，2016年第一批參加高中先修課的學(xué)生已經(jīng)考入高中，他們在高中的學(xué)習(xí)繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢，這些原來“學(xué)有余力，富有興趣”的初中生，到了高中之后學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手，更具創(chuàng)新潛質(zhì)，更有發(fā)展前景。

3.社團(tuán)活動課程化

我校充分鼓勵學(xué)生發(fā)展個性特長，引導(dǎo)他們組建學(xué)生社團(tuán)，積極開展學(xué)校社團(tuán)教育實(shí)踐活動。目前，我校擁有臨風(fēng)文學(xué)社、盤鼓社團(tuán)、宸翊國學(xué)社、人與自然社團(tuán)、模擬聯(lián)合國、臨風(fēng)廣播站、國旗班等50多個學(xué)生社團(tuán)，活躍在校園之中，成為我校的教育教學(xué)活動的亮點(diǎn)和特色。

我校臨風(fēng)文學(xué)社成立于1983年（第一位社長就是原《第一財(cái)經(jīng)》主編、“2002年中國十大新銳人物”之一的秦朔），是河南省乃至全國成立的最早的中學(xué)社團(tuán)之一。近年來，我校加強(qiáng)社團(tuán)的課程化建設(shè)，每個社團(tuán)配備輔導(dǎo)教師，通過制定社團(tuán)活動課程大綱，建立明確的社團(tuán)活動目標(biāo)體系和系統(tǒng)的活動規(guī)劃，社團(tuán)活動業(yè)已形成課程化，形成了獨(dú)具附中特色的社團(tuán)文化課程體系。

從文學(xué)類社團(tuán)的詩歌朗誦、古文誦讀、勵志演講、采訪與新聞寫作，到數(shù)學(xué)類的數(shù)學(xué)與美、畫圖比賽、小論文展示；從英語社團(tuán)的演講比賽、口語說說看、才藝展示，到理化生類的理化連連看、趣味實(shí)驗(yàn)展示；從公益類青年志愿者社團(tuán)的服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，到實(shí)踐類法律學(xué)習(xí)與服務(wù)社團(tuán)的學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)社會；從模聯(lián)社團(tuán)的社會播報、萬象調(diào)查、文化之旅，到體音美類社團(tuán)的歌詠比賽、我有絕招、節(jié)日作品展——學(xué)校的課堂內(nèi)外充滿了歡聲笑語，學(xué)生們在不經(jīng)意中踐行著自己學(xué)習(xí)的知識，提高著自己的能力。此外，校本教材、生涯規(guī)劃教育等已經(jīng)成型并形成特色的校本課程，應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，切合實(shí)際，接地氣，學(xué)生樂于投入，收獲良多。

4.人才培養(yǎng)多元化

（1）教師成長多元化。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。我校在人才培養(yǎng)多元化的道路上，從打造教師隊(duì)伍的排頭尖兵開始?！伴L遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，在落實(shí)中帶來師資隊(duì)伍水平的整體上升。

我們始終堅(jiān)持“廣學(xué)多聞，轉(zhuǎn)益多師”的學(xué)習(xí)原則，為教師們外出學(xué)習(xí)搭建各種平臺，專家培訓(xùn)，外出考察，讓教師們走出去，開眼界、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、取真經(jīng)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)的教師們寫考察筆記，寫學(xué)習(xí)心得，寫培訓(xùn)收獲，寫落實(shí)構(gòu)想，既是督促，又是鼓勵。這些帶著新鮮體驗(yàn)和創(chuàng)新碰撞的教師，學(xué)習(xí)回來后反思課堂教學(xué)，不斷改革，走出新路。為了促進(jìn)新進(jìn)青年教師的發(fā)展和成長，我校積極開展以老帶新、師徒共進(jìn)的結(jié)對活動，為新老教師的“傳幫帶”提供制度保障。我校還成立了教師發(fā)展中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展，整體規(guī)劃教師隊(duì)伍的進(jìn)步和提升，為學(xué)校多樣化辦學(xué)提供強(qiáng)大的師資基礎(chǔ)。

除了走出去學(xué)習(xí)，也要走出去交流，我校依托河南大學(xué)的優(yōu)勢平臺，積極選配各科教師承擔(dān)各個學(xué)科國培班的教師培訓(xùn)工作，他們將我校教學(xué)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給更多的其他學(xué)校的教師，積極地為河南省基礎(chǔ)教育的發(fā)展傳經(jīng)送寶、貢獻(xiàn)力量。

除了講座授課，我校還和河南大學(xué)積極合作，承擔(dān)河南大學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生導(dǎo)師工作，現(xiàn)在已有近40位教師和河南大學(xué)的專業(yè)學(xué)科教授一起，探討學(xué)科理論，研究教學(xué)實(shí)踐，為研究生教育的人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，更從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)而應(yīng)用在自己的教育教學(xué)和培訓(xùn)提升過程中，進(jìn)一步提升了我校教師的整體水平。

同時，我校積極鼓勵教師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課比賽和觀摩課講授，這些活動的參與，既是對教師自身教學(xué)水平的提高，又是對我校教育教學(xué)人才的檢閱，一次次一等獎甚至是特等獎等榮譽(yù)的取得，都是我校育人隊(duì)伍的集中展示，都是我校打造教育師資隊(duì)伍的豐碩果實(shí)。

我校還積極組織校內(nèi)的各種評選，其中教師青年新秀、骨干教師、模范教師、最受學(xué)生歡迎教師的評選，都為教師們脫穎而出提供了平臺，讓每一個教師看到希望，讓其每一分努力都得到認(rèn)可，來自學(xué)校，來自學(xué)生，體現(xiàn)在成績，更光榮在心頭。所有這些評選，讓學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師更多的優(yōu)勢、更多的亮點(diǎn)，同時為教師隊(duì)伍的多樣化打造提供了鍛煉和成長的舞臺。

（2）學(xué)生培育多元化。以學(xué)生的多元化發(fā)展為目的，教師隊(duì)伍的打造，為多元化人才的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合學(xué)校資源和學(xué)生興趣，我校組建和舉辦了多種多樣的特色課程和特色項(xiàng)目，讓不同的學(xué)生在我校有不同的教育選擇和體驗(yàn)。如我校同時擁有多種 “通道”的培養(yǎng)路徑，設(shè)立一些生源特色和培養(yǎng)特色的班級：為“家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生單獨(dú)設(shè)立“宏志班”，為“品學(xué)兼優(yōu)、特長突出”的學(xué)生設(shè)立“創(chuàng)新班”，為準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生設(shè)立“國際班”等。再如，我校特招有藝術(shù)、體育、科技等特長的學(xué)生，將不同的學(xué)生分配到不同的班級，讓特長生和文化成績比較好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)文化課，根據(jù)學(xué)生的特長與興趣提供特殊的教育。

為了發(fā)揚(yáng)學(xué)生特長，我校每年舉辦學(xué)生運(yùn)動會，每兩年舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)，圍繞主題，開展體育比賽、主持人比賽、英語演講比賽、征文比賽、書畫攝影比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、藝術(shù)節(jié)文藝匯演等豐富多彩的活動，為不同愛好、不同特長的學(xué)生提供了一個展示個性、展示才藝的平臺。

為適應(yīng)不同學(xué)生個性需求，學(xué)校推出各種富有特色的選修課，并逐漸形成了有一定影響力的精品課程體系，如班級特色課程體系、德育課程體系、 名家名師課程體系。

在信息化教學(xué)如火如荼的今天，我們又進(jìn)一步推進(jìn)了以平板教學(xué)為顯著特色的未來教室嘗試和“創(chuàng)客教學(xué)”的全新模式探索，進(jìn)一步為學(xué)生的發(fā)展提供了更加廣闊的平臺。

（3）評價方式多元化。多元人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)評價，是考量辦學(xué)的重要一環(huán)。除了根據(jù)學(xué)業(yè)成績評價，我校早就開始進(jìn)行探索性的多元評價方式。每學(xué)期期末由學(xué)生們自主評價，分別設(shè)立三好學(xué)生獎、優(yōu)秀班干部獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、熱愛集體獎、綜合進(jìn)步獎、文藝特長獎等獎項(xiàng)。學(xué)校形成了詳細(xì)的綜合素質(zhì)評價流程，公平、公正、公開、透明，形成文字檔案，做到有據(jù)可查，從寫實(shí)記錄到整理遴選，從公示審核到形成檔案，從網(wǎng)絡(luò)備案到材料使用，無不體現(xiàn)了我校將多樣化辦學(xué)落到實(shí)處、善始善終的務(wù)實(shí)精神。

三、多樣化教學(xué)發(fā)展成果

一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過幾年的多樣化辦學(xué)實(shí)踐，我校有了沉甸甸的收獲，多了喜滋滋的欣慰。

1.高考成績卓然傲立

接續(xù)文明，承古開今，我校在近百年的辦學(xué)歷史中為國家培養(yǎng)了大批的革命者和建設(shè)者。我校通過有意識的引導(dǎo)和改革，使全體教師不斷更新教育教學(xué)理念，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡量彰顯每一位學(xué)生的個性；使學(xué)生在真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性。我們以突出的教學(xué)管理效果驗(yàn)證了學(xué)校“成績優(yōu)異、創(chuàng)新潛質(zhì)、特長發(fā)展、社會責(zé)任”的辦學(xué)目標(biāo)。

高考恢復(fù)以來，我校為開封市培養(yǎng)出了26名狀元（含3名河南省狀元），高考一本升學(xué)率超過70%，始終名列前茅。我校成為北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、武漢大學(xué)、重慶大學(xué)、河海大學(xué)、中國人民解放軍裝甲兵工程學(xué)院等全國重點(diǎn)高校的優(yōu)質(zhì)生源基地。一大批品學(xué)兼優(yōu)的附中學(xué)子先后進(jìn)入麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)、渥太華大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和清華大學(xué)、北京大學(xué)等著名高校就讀。如今，我校在開封市乃至河南省都具有較高的影響力。

2.素質(zhì)教育百花齊放

我校以培養(yǎng)具有家國情懷、具有獨(dú)立思考能力和一定的社會責(zé)任感、具有附中文化印記的當(dāng)代中學(xué)生為理想，貼近學(xué)生實(shí)際，開展系列活動，成效顯著。

2009年，學(xué)生原創(chuàng)的舞臺劇《T型臺上的碰撞》，參加河南省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演，獲得第一名，并代表河南省參加由教育部舉辦的第三屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演，以全國第三名的成績獲得一等獎；2011年9月，學(xué)生原創(chuàng)舞臺劇《軍訓(xùn)那些事》參加河南省首屆校園戲劇節(jié)展演，獲得一等獎及優(yōu)秀編劇、優(yōu)秀導(dǎo)演獎；2013年，合唱團(tuán)和戲劇社參加河南省合唱節(jié)和戲劇節(jié)，均獲得一等獎；盤鼓社團(tuán)多次應(yīng)邀參加“開封市清明文化藝術(shù)節(jié)”，并參加了河南大學(xué)百年校慶開幕式、鄭開國際馬拉松開幕式、世界客屬第27屆懇親大會，并于2014年應(yīng)邀參加中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會；2014年，臨風(fēng)文學(xué)社被評為“全國示范校園文學(xué)社團(tuán)”，我校被批準(zhǔn)為中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會理事單位；舞蹈《同心圓鼓夢》獲得河南省學(xué)生舞蹈節(jié)編導(dǎo)類一等獎和表演類一等獎；參加全國中學(xué)生“CRI故事大賽”，提交的8部作品全部獲獎，其中有3部作品在中華網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、國際在線網(wǎng)上展示；學(xué)生候磊在“中國好聲音”河南賽區(qū)歌手評選中獲得第三名；學(xué)生陳琪入選國家國際象棋隊(duì)。2017年10月，法律社團(tuán)學(xué)生張沖參加河南省“學(xué)憲法講憲法”演講大賽獲特等獎。

3.社會聲譽(yù)粲然成章

2017年，CCTV1報道了3位我校畢業(yè)的年輕人：成績優(yōu)秀、具備創(chuàng)新潛質(zhì)的手語翻譯器發(fā)明者王娜娜；特長發(fā)展的全國青少年國際象棋冠軍陳琪；充滿愛心，心懷社會責(zé)任，冰天雪地傳遞愛心、溫暖社會的年輕小伙張華。這些典型事例被社會各大媒體不斷轉(zhuǎn)載和傳播，也充分證明我校重視素質(zhì)教育、培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面取得了顯著的社會效果。

早在改革開放初期，我校就被確定為河南省首批確立的二十四所重點(diǎn)中學(xué)之一。現(xiàn)在，作為河南省教育廳的窗口學(xué)校，我校一路高歌猛進(jìn)，相繼榮獲“河南省首批示范性高中”“河南省文明單位”“河南人民最滿意的十佳學(xué)?！薄昂幽鲜∞k學(xué)管理規(guī)范化學(xué)校”“河南省德育管理先進(jìn)單位”“河南省學(xué)習(xí)雷鋒活動先進(jìn)集體”“河南省普通高中課程改革先進(jìn)單位”“河南省教育科研先進(jìn)單位”“全國首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖着嗌倌昕萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“全國首批科研興教示范基地”“教育部戲曲進(jìn)校園試點(diǎn)單位”等榮譽(yù)稱號。

春華秋實(shí)辦學(xué)路，求真求實(shí)求創(chuàng)新。擁有近百年辦學(xué)歷史的河南大學(xué)附屬中學(xué)，堅(jiān)持以振興中原基礎(chǔ)教育、服務(wù)國家社會主義建設(shè)為己任，必將迎來更加燦爛的美好明天！

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