幼兒活動中手指游戲的有效運用

仁青曲珍

摘要：手指游戲在幼兒活動中的應用，符合幼兒活潑好動、愛玩的天性，同時實現(xiàn)手、腦并用，有利于幼兒的身體的協(xié)調(diào)與語言表達能力的提升，那么如何提高手指活動在幼兒活動中的有效運用，成為了幼兒教師關(guān)注的話題。本文淺析手指游戲的概念，并提出了提高幼兒活動中手指游戲有效運用的措施，以期促進幼兒健康的進步與成長。

關(guān)鍵詞：幼兒活動；手指游戲；有效應用

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0241-01

幼兒處于成長的關(guān)鍵時期，此時的教育對幼兒今后的學習與生活影響深遠，需要幼兒教師予以重視。幼兒時期的孩子們語言表達能力有待提高，手指游戲的形式，結(jié)合了幼兒的學習特征、語言表達特點，通過兒歌誦讀與手指活動的結(jié)合，提高了幼兒的語言表達能力，雙手協(xié)調(diào)能力以及思維能力，為學生創(chuàng)造了敢于表達、喜歡表達的機會。

1.手指游戲的概念

手指游戲只要是以手指作為活動的主要材料，以活動的形式實現(xiàn)游戲的價值。手指游戲具有趣味性、教育現(xiàn)成、簡單易學的特點，受到幼兒教育與幼兒學生的青睞。首先趣味性強主要體現(xiàn)在幼兒在游戲過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，幼兒教師應尊重孩子的心理變化，保護幼兒的自尊心不受到傷害，同時將好奇心轉(zhuǎn)化為游戲?qū)W習的動力。其次，手指游戲是以手指為"主材料"的游戲，所以，手指游戲的開展不需要再去花費時間準備教具，這樣就節(jié)約了教師的活動準備時間和材料準備。最后，簡單易學。手指游戲只需引導幼兒充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，運用手指的靈活變換，同時伴隨兒歌

2.幼兒活動中手指游戲的有效運用措施

2.1合理創(chuàng)編手指游戲

2.1.1手指游戲需要符合幼兒的身心特點。幼兒由于年齡小，對事物的理解能力有限，手指游戲的難度需要符合幼兒的身心特點，若是手指游戲的難度過大，游戲經(jīng)過反復的學習后難以掌握，將會喪失學習的興趣，逐漸產(chǎn)生厭學的心理。同樣的手指游戲的難度偏低，缺乏學習的目標與學習的價值，將會產(chǎn)生徒勞無功的效果，制約了幼兒的進步，因此，手指游戲的創(chuàng)設(shè)需要具有適度性、合理性，讓幼兒在游戲中體會到學習的樂趣。

2.1.2富有動作性的作品。手指游戲關(guān)鍵在與游戲活動中，手指活動的動作，因此在手指游戲創(chuàng)編中，應加入幼兒熟知的兒歌童謠，手指游戲的活動要富有活動性，具有表演的價值。兒歌童謠的語言表達形式，多為朗朗上口、押韻的形式，便于幼兒理解與掌握。其次，很多的繞口令中，也具有一定的表演價值，幼兒教師可以適當?shù)睦@口令進行改編，豐富手指游戲活動的價值，提高幼兒的表達技巧，加深幼兒對創(chuàng)編作品的理解。同時需要注意的是，手指游戲需要注重知識性與趣味性的結(jié)合，讓學生在游戲中體會快樂的同時可以收獲到知識。

2.2情景法。幼兒對抽象的知識理解能力有限，情境法在幼兒活動教學中的應用，將抽象的知識通過直觀的形式表達出來，促進手指游戲更加的形象、具體，培養(yǎng)幼兒的感知認識。情境法在幼兒游戲活動中的運用，讓游戲活動更加的鮮明具體，提高了幼兒參與到游戲活動中的積極性。在手指游戲的組織過程中，我將游戲內(nèi)容制作成PPT，播放給孩子們看，在組織"廚師樂這個游戲的過程中，我將幼兒園廚房的師傅們工作的情景播放給孩子們看，同時鼓勵幼兒在娃娃家的角色游戲中擔任廚師，嘗試使用各種餐具進行烹飪制作，讓幼兒對廚師的工作有一個直觀的影響，在進行這個游戲時，讓每一個孩子戴上廚師帽，在幻燈片中播放與兒歌內(nèi)容相符的場景，給幼兒具體的場景，讓幼兒更好更快地學會這個游戲。

2.3角色扮演法。幼兒對新鮮的事物具有強烈的好奇心與模仿的能力，愛模仿是小孩子的天性。身邊人的一舉一動，無論是好的或是壞的，他們都會去模仿，可以說幼兒的成長是通過模仿完成的，模仿是幼兒成長的動力。三歲到六歲的幼兒已經(jīng)形成了屬于自身的意識，雖然這種意識尚不健全，但是缺失他們獨有的特性，因此，幼兒在模仿的過程中，會加入自己的理解與創(chuàng)意。通過讓幼兒在游戲活動中扮演角色，幼兒會全身心的投入到其中，幼兒經(jīng)常會認為任何事物都是有思想的，例如在手指游戲活動中扮演中，當兒歌念到手指娃娃都睡著了的時候，全班的孩子都會特別安靜的趴著假裝睡著的樣子，當老師念到：天亮了，太陽出來了的時候，孩子們就會特別興奮的做起床的樣子，整個游戲的過程，幼兒都會沉浸在角色扮演中，并且樂此不疲。

3.結(jié)語

據(jù)統(tǒng)計，提高幼兒的手指靈活度，對幼兒的智力發(fā)展具有促進的作用。幼兒教師需要明白，手指游戲活動不是為了游戲而游戲，而是為了知識而游戲，幼兒的自我控制能力較低，在游戲活動中，經(jīng)常會忘乎所以，此時教師的引導極為重要。手指游戲活動的創(chuàng)編，對于提高手指游戲在幼兒活動中的有效運用具有直接的影響，通過童謠在手指游戲中的加入等形似，提高了手指游戲在幼兒活動中運用的有效性與價值，為幼兒開啟了智慧與體驗之旅。

參考文獻：

[1]手腦并用，打造高效課堂--手指游戲在教學活動中的應用[J].姚龍妹.新課程（小學）2014年01期

[2]例談幼兒手指游戲的實施[J].汪榮珍.作文成功之路（下）2015年03期