小學(xué)美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

謝薇

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0221-01

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的大小是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代評(píng)價(jià)人才的最高標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握繪畫(huà)的基本知識(shí)、基本技能，提高企業(yè)審美能力，還更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更多美術(shù)創(chuàng)新文化，提高他們的綜合素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)改革推進(jìn)的過(guò)程中，教師要提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，不斷優(yōu)化美術(shù)教學(xué)手段，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，給學(xué)生插上一對(duì)創(chuàng)新的翅膀，讓每顆渴望飛翔的心靈都能飛起來(lái)。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)分解，在美術(shù)教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、創(chuàng)造能力和想象能力，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高和綜合素質(zhì)的提升，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在美術(shù)活動(dòng)中，同一年齡段學(xué)生的繪畫(huà)發(fā)展水平表現(xiàn)出不均衡性，發(fā)展快慢高低不同，一個(gè)學(xué)生的作品可能不完善，但卻很有自己的風(fēng)格和創(chuàng)意，就要充分肯定和鼓勵(lì)；反之，一件似乎完美的作品只是出于簡(jiǎn)單的模仿，缺乏自己的思考和想法，就不應(yīng)該提倡。在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)就需要教師了解學(xué)生思維狀態(tài)再作出靈活的處理。教師只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程做客觀仔細(xì)的觀察，才能知道學(xué)生需要什么樣幫助。教師還應(yīng)在學(xué)生感到困難時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，失去自主學(xué)習(xí)的興趣。從而要在課堂上要營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新 我們應(yīng)該通過(guò)比較，分析學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭龠M(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)際需要有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，教師可以降低一些要求，讓學(xué)生觀察不同類(lèi)型的物體，進(jìn)而進(jìn)行美術(shù)練習(xí)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的水果進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)具有不同形狀和色彩的西瓜、蘋(píng)果、香蕉、鴨梨等。教師要讓學(xué)生保持集中的注意力，按照一定的層次和步驟對(duì)這些水果進(jìn)行認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握影響繪畫(huà)的因素，通過(guò)重復(fù)性的觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作的方式使學(xué)生的操作能力得到培養(yǎng)和提升。培養(yǎng)學(xué)生操作能力最為主要的方法是利用手工粘貼畫(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生必須手腦并用，將畫(huà)畫(huà)、剪和粘貼有效結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生集中精力，并在實(shí)際操作的過(guò)程中提高其創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造力和想象力是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力最主要的方面，最有效的方法是默寫(xiě)，例如，教師可以在課前準(zhǔn)備好一件玩具，在課上為學(xué)生展示一段之后拿走，接下來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)；教室也可以為學(xué)生提供一幅簡(jiǎn)單的小學(xué)美術(shù)作品，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察之后，抓住物體的主要特征，進(jìn)行默寫(xiě)繪畫(huà)。

2.開(kāi)展多媒體教學(xué)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要進(jìn)行的是基本美術(shù)知識(shí)和技能的講解，教師將過(guò)多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能上，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響到學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，學(xué)生能在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中勇于發(fā)現(xiàn)自我，敢于表現(xiàn)自我，便會(huì)逐漸成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神的人。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效利用的多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，并在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出了巨大的價(jià)值。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師開(kāi)展多媒體教學(xué)，借助多媒體設(shè)備，將生動(dòng)形象的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)知識(shí)，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外教師還可以借助多媒體設(shè)備，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和諧活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)逼真的情境下開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松新奇的環(huán)境當(dāng)中，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和諧活動(dòng)。如在教《畫(huà)聲音》一課時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)各種聲音，捕捉對(duì)聲音的感覺(jué)；在教色彩時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一組音樂(lè)之后再與色彩對(duì)號(hào)入座等等，學(xué)生在音樂(lè)聲中想象，在無(wú)形中受以啟發(fā)，有利于創(chuàng)新思維的喚醒，在無(wú)形中受以啟發(fā)，更有利于創(chuàng)新思維的喚醒。優(yōu)化個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容 課堂中以學(xué)生為主體，同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，多研究、多討論、多交流，例如在講解五年級(jí)的四君子美術(shù)課時(shí)，教師可以事先收集教學(xué)資料，利用多媒體設(shè)備將圖片、視頻、電視資料等直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在欣賞觀察的過(guò)程中發(fā)揮想象力，進(jìn)行臨摹和創(chuàng)造性的發(fā)揮；在剪紙教學(xué)中，教師可以將剪完的作品放在投影儀上對(duì)其進(jìn)行放大處理，讓學(xué)生把原有作品和放大后的黑白效果圖對(duì)比起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇的感覺(jué)，讓學(xué)生深入觀察清晰的紋樣，從而提高學(xué)習(xí)效果。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠陶冶學(xué)生的情操啟迪他們的智慧，也能夠培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要敢于嘗試和重視改革，挖掘美術(shù)教材中的創(chuàng)新因素，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在思考和實(shí)踐當(dāng)中形成創(chuàng)新能力。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，使中華民族立于世界民族之林的需要，而美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，教師必須要更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，美術(shù)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，千萬(wàn)別扼殺個(gè)性，注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由，充分使學(xué)生的創(chuàng)新能力、天賦、潛力得以發(fā)揮和展示。每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能，每一個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，有值得挖掘的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想和動(dòng)手能力，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維落到實(shí)處，為我國(guó)培育更多具有創(chuàng)新能力的人才。