小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探析

盛芳華

摘要：隨著新課程改革的推行，新型教學(xué)理念與教學(xué)方式也逐漸在課堂教學(xué)中實(shí)行，教師開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師也開始尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性和具體培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0122-01

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要學(xué)生具備一定的積極性和主動(dòng)性，才能堅(jiān)持積累，提高英語(yǔ)技能。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師往往過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了學(xué)生本質(zhì)需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這種情況，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生年紀(jì)較小，處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段。該階段的學(xué)生耐心不足，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力更多來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是社會(huì)生活的基本需求，更是人們精神層面需求的具體體現(xiàn)。如果缺乏興趣，也就相當(dāng)于缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中更是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極性和主動(dòng)性均不高，學(xué)習(xí)效率也受到影響，甚至，由于學(xué)習(xí)興趣的缺乏，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)后續(xù)的英語(yǔ)教學(xué)理解和掌握難度加大。久而久之，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抗拒心理，在惡性循環(huán)之下，學(xué)生的英語(yǔ)水平與技能很難得到提升。針對(duì)這種情況，教師如果重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)融入更多趣味性的教學(xué)內(nèi)容，采取更加豐富的教學(xué)手段，迎合小學(xué)生興趣愛好，引入更多生活化、實(shí)踐化的內(nèi)容，讓學(xué)生喜好英語(yǔ)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也會(huì)隨之提升。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)知識(shí)與技能將會(huì)得到極大的鍛煉和提升。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

2.1營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生天真活潑、敢說(shuō)好動(dòng)、具有強(qiáng)烈的求知欲望，中規(guī)中矩的課堂教學(xué)活動(dòng)氣氛沉悶壓抑，小學(xué)生的天性得不到釋放，也就很難真正激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)該將小學(xué)生的特性充分考慮到其中，不能一味地追求課堂紀(jì)律而打擊學(xué)生的求知欲和好奇心[2]。在開展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。為了快速抓住學(xué)生的注意力，教師可以采取一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，善于利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂充滿期待。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用一些小游戲，幫助學(xué)生記憶單詞和詞組，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。目前，大多數(shù)小學(xué)生思維模式主要還是以形象思維為主，對(duì)抽象知識(shí)的理解和接受難度比較大。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，依然存在不少抽象教學(xué)內(nèi)容，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生真正的理解和接受，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率也會(huì)受到影響[3]。針對(duì)這種情況，教師在開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以利用一些具體的場(chǎng)景、教具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將抽象內(nèi)容具體化，讓學(xué)生親自是感受，去聆聽，去觸摸，加深學(xué)生的理解。

例如：在教授超市售貨員與購(gòu)買者之間對(duì)話時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色，然后進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)這種實(shí)際的交流，學(xué)生不但能夠更加理解對(duì)話內(nèi)容，還能提升口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)進(jìn)一步提升。

2.3采用多元化的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，教師習(xí)慣采用成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一局限，容易打擊學(xué)生自信心。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，還應(yīng)該從教學(xué)評(píng)價(jià)方面入手，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)，引入多樣化評(píng)價(jià)方式，從學(xué)生的整體出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并且加以肯定與表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，除了成績(jī)以外，教師還可以試著從學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、進(jìn)步情況，甚至學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫等等方面尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)和肯定，不斷幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵，教師可以通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)等方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許建園.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2016，12（1）：3.

[2]孫飛飛.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].校園英語(yǔ)（下旬），2017，13（8）：117.

[3]陳志鵬.淺談培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算（教研版），2015，07（23）：86-86.