關(guān)于初中語文作文教學(xué)困境與解決措施研究

劉紅梅

摘要：本文分析了初中語文作文教學(xué)過程中面臨的問題，我們提出了實(shí)現(xiàn)初中作文教學(xué)走出困境的有效策略：一是注重培養(yǎng)高水平的初中語文教師隊(duì)伍，二是引導(dǎo)學(xué)生感受自然，豐富寫作靈感；三是要打破束縛，放飛思想，自由創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；困境；解決措施

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0106-01

語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，不同的階段會(huì)有不同的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，寫作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。語文教師在進(jìn)行寫作課堂教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作方面的問題，并解決好這些問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升。這就要求教師要不斷推動(dòng)寫作課堂教學(xué)方式的進(jìn)一步科學(xué)化和合理化，進(jìn)而提升寫作課堂的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升。

1.初中語文作文教學(xué)過程中面臨的問題

首先，初中學(xué)生對(duì)于寫作的學(xué)習(xí)，從動(dòng)力上就存在嚴(yán)重的不足?；谶@樣的大環(huán)境，作文教學(xué)過程中也存在諸多問題。

1.1初中作文教學(xué)呈現(xiàn)出固化的特點(diǎn)。導(dǎo)致初中作文教學(xué)面臨諸多問題，一方面是源于學(xué)生自身。初中階段的學(xué)生本身對(duì)寫作就沒有太大的興趣，而自身的寫作能力有不足。另一方面源于教學(xué)。初中階段的作用教學(xué)，其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高中教學(xué)。因此，師資力量方面還是存在問題的。尤其是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，其教學(xué)程度往往跟不上現(xiàn)在教育對(duì)于初中語文教學(xué)的要求。此外，教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以改變。雖然教育界一直呼吁要進(jìn)行教學(xué)改革，包括對(duì)初中語文教學(xué)的改革，對(duì)于作文教學(xué)也希望能夠推陳出新。但是，在實(shí)際的執(zhí)行過程中，由于受到考試的制約，以及教學(xué)進(jìn)度的制約，全新的教學(xué)思想往往無法順利地進(jìn)行下去。

1.2初中作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)。除了固有化之外，初中作文教學(xué)還表現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)的嚴(yán)重不足。初中作文創(chuàng)新意識(shí)缺乏，主要表現(xiàn)在學(xué)生在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，作文寫作都按照一定的模式開展，甚至存在抄襲傾向，自己的東西往往太少。一個(gè)好的教學(xué)案例會(huì)被模仿多次，只是變換了語言，而根本沒有任何新意。在考試的時(shí)候，閱卷教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們寫的文章多是比較陳舊的，都給人一種似曾相識(shí)的感覺。造成這樣的原因，在于教師在教學(xué)的過程中，出現(xiàn)立榜樣的習(xí)慣。給學(xué)生們一個(gè)寫作的方向，而學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)也不是很強(qiáng)，造成了這樣的模式化寫作。從某種意義上認(rèn)為，這樣的寫作模式也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成的。

1.3教師作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。常言道，強(qiáng)將手下無弱兵，我國(guó)初中寫作能力水平低，作文教學(xué)效果差，從根本上分析，是初中語文教師的教學(xué)能力不夠高，尤其是作文教學(xué)，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)。我國(guó)初中語文教師隊(duì)伍中，不乏經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師，但是基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師無法改變其原有的教學(xué)方式，經(jīng)驗(yàn)往往成為了最大的弊端，無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破；而年輕的教師雖然能夠有靈活的教學(xué)方式，教學(xué)方法也比較新穎，但是卻因?yàn)槿狈ψ銐虻慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，經(jīng)過長(zhǎng)久分析，這也是造成初中語文作文教學(xué)存在困境的原因之一。

2.實(shí)現(xiàn)初中作文教學(xué)走出困境的有效策略

2.1注重培養(yǎng)高水平的初中語文教師隊(duì)伍。具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初中語文教師，在經(jīng)驗(yàn)的束縛下，難以走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的困境，是導(dǎo)致初中作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性的主要原因。對(duì)自己的教學(xué)模式?jīng)]有辦法改變，在教學(xué)中沒有創(chuàng)新意識(shí)，更不能對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行突破；作為年輕的教師又沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不能將自己的創(chuàng)意靈活地運(yùn)用到教學(xué)中。因此，對(duì)語文教師隊(duì)伍的組建一定要做到合理和科學(xué)，要把年長(zhǎng)的教師和年輕的教師都吸納到教師隊(duì)伍中，使二者互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為利用。既要利用年長(zhǎng)教師豐富的經(jīng)驗(yàn)，又要利用年輕教師的靈活性，使語文作文教學(xué)的效率和成果不斷提高。

2.2引導(dǎo)學(xué)生感受自然，豐富寫作靈感。寫作也是文學(xué)創(chuàng)作的一種，文學(xué)創(chuàng)作是源于生活而高于生活的。生活是寫作靈感的來源。教師要引導(dǎo)學(xué)生多感受自然，接觸自然，在學(xué)生接觸自然的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生從大自然中尋找寫作的素材和靈感；逐步走入社會(huì)，在社會(huì)中體驗(yàn)一下人生百態(tài)，這樣寫出來的文章就是自己真實(shí)感情的流露，就會(huì)與生活密切結(jié)合，不會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活。

2.3打破束縛，放飛思想，自由創(chuàng)作。新課標(biāo)確立后，要求教師在進(jìn)行學(xué)生教育時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所不同。在進(jìn)行初中寫作教學(xué)時(shí)，教師要解放學(xué)生的思想，放下那些模式和套路，讓學(xué)生天馬行空的去想象，讓學(xué)生去創(chuàng)作自己感興趣的內(nèi)容，自由自在，真正做到寫作的自由和創(chuàng)新。在上作文課的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的寫作思路進(jìn)行開拓，讓他們不拘泥于思想的束縛，盡量把思路打開，要做到自由式的寫作，但又不失去主題，緊緊圍繞主題寫作，讓自由為主題服務(wù)。學(xué)生們要放松心情，輕松地去寫作，對(duì)時(shí)間、內(nèi)容、題材都不限制，只要內(nèi)容充滿積極性，學(xué)生可以隨便寫作，放飛自己的心靈……只有做到自由地寫作，才能夠真正表達(dá)要表達(dá)的東西，才可以培養(yǎng)他們樂于寫作的興趣，充分發(fā)揮他們自由的想象力。

3.結(jié)語

寫作源于生活，想要提高學(xué)生的寫作能力，初中語文教就師就需要鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活，感知生活，從生活中獲得感受，獲取感悟，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為寫作的素材，并深入思考，形成自己的認(rèn)知，只有對(duì)初中語文作文教學(xué)課堂中的問題進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，并通過科學(xué)有效的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改變，才能從學(xué)生內(nèi)心深處激發(fā)其對(duì)寫作的喜愛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升，實(shí)現(xiàn)初中寫作的教育目標(biāo)。