高校學生管理工作中微博平臺的應用

胡夢君

摘要：伴隨著世界化網(wǎng)絡技術(shù)在高校中的融入，微博、微信等網(wǎng)絡平臺在高校交流環(huán)境中不斷蔓延開來，微博平臺更是作為一種具有新生力量的現(xiàn)代化網(wǎng)絡環(huán)境受到更多大學生的關(guān)注和使用。所以，高校教育工作人員需要提高對微博的重新認識和發(fā)展，掌握住青年學生的使用新型交流平臺的思維和方式，強化青年學生思想政治的工作內(nèi)容，提高工作的效率，搶占市場主導下的資源分享平臺，使微博成為聯(lián)系學生，進行高效學生全面管理的有效助力方式。

關(guān)鍵詞：微博;高校學生;管理

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0012-01

了解近幾年的社會發(fā)展狀況，微博已經(jīng)成為一種快速共享平臺。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，有近一半以上的中國互聯(lián)網(wǎng)用戶在使用微博，手機的微博使用量也在明顯升高，手機微博的使用以移動用戶的最大的軟件APP下載，同時，據(jù)最近數(shù)據(jù)顯示，微博用戶多以年齡在20-35歲之間的年輕用戶，手機微博具有信息及時性、開放性、發(fā)展性為基本特點，與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡平臺相比，微博打破了固定傳輸和移動發(fā)展的界限，具有信息時效性，傳播的速度也更快，成功超越了傳統(tǒng)媒體形式;微博直接顛覆了傳統(tǒng)媒體形式，每個人都可以輕易的成為信息的生產(chǎn)體、傳播體、受用體，可以自主的進行信息閱覽和傳播;實名制的有效形式可以幫助使用者在微博上更快的找到熟悉的朋友，微博認證服務，更加有效的提高了網(wǎng)絡的真實性;傳播形式的互動性，可以同步實現(xiàn)博客、論壇的多想交流，具有互動的意義。微博，消息比較精準，參與形式多種多樣;微博服務具有更加針對性的內(nèi)容和發(fā)展性。每條微博有梓樹限制，但可以通過連接和發(fā)送圖片，展現(xiàn)更加豐富的界面，提供一個自由和愉悅的展示空間。

考慮到微博的方便性，很多學生多采用這樣的網(wǎng)絡平臺，占領(lǐng)了服務人群。微博在大學生教育管理中獲得了自主權(quán)，但是獲得主動權(quán)后，為更好的建立管理平臺，深入大學生自主創(chuàng)新平臺具有現(xiàn)實意義。

1.微博應用大學生管理的探索

1.1微博的價值。微博對大學生的管理活動提出了新要求，微博的運用提高了學生開闊思維，豐富社會認知知識，增加了學生主動交流的機會。微博的開放性使用展現(xiàn)出社會計算機技術(shù)的普及，在進行學生綜合管理上增加了了解形式。

1.2應用微博平臺進行綜合管理的現(xiàn)實意義。微博作為思想教育活動開展的輔助方式，可以優(yōu)化教學形式，在思想教育活動中可以創(chuàng)建微博互動平臺，在學校教學宣傳上，開展信息宣傳。在上級領(lǐng)導和輔導員的微博中建立學習教育平臺，可以有力的進行思想教育，在新信息的發(fā)布上，微博可以提供與學生溝通交流的平臺。

2.構(gòu)建新時代的大學生思想政治教育活動需要不斷創(chuàng)新知識體系

大學生可以根據(jù)搜集到的創(chuàng)新題材建立微博信息，比如，在板塊明確的服務范圍，可以發(fā)布關(guān)于心理素質(zhì)教育的相關(guān)鏈接，在這些板塊的創(chuàng)新形式中，可以發(fā)布相關(guān)的信息和了解政策，也可以發(fā)布專業(yè)相關(guān)的趣味知識，可以有階段的發(fā)布校園活動，也可以提供在線服務，比如，可以開展課堂微視頻，發(fā)布微博討論話題、微博發(fā)現(xiàn)群可以點贊、評論互動、@好朋友等，也有比較好的微博推薦可以在線咨詢和奇特服務?？梢越M織進行知識競答互動，在微博平臺將大學生思想教育的哲學思想和所悟有所使用的進行學術(shù)交流。微博的平臺形式是可以打破傳統(tǒng)教育的固定界限的，全新的平臺互動模式可以帶來更多豐富體驗。

3.增加教育信息技術(shù)了解的機會

通過微博平臺可以建立比較系統(tǒng)的政策服務機會，學生可以開通學校的微博，比如，學生可以發(fā)布通知和動態(tài)教育管理系統(tǒng)，院長可以比較詳細的了解校園活動，院長可以發(fā)布學生的課程、考試教室安排等信息，安排專家進行論壇演講，一般部門發(fā)布的關(guān)于學生宿舍管理、餐廳服務等，學生可以發(fā)布校園管理活動和社會愛心捐助等校園工作，學生管理部門可以建立相應的微博平臺，從工作中展現(xiàn)出比較正式、真實和暢通的信息交流方式，學生們也可以找準信息服務渠道，取得安全、精準、可靠的信息。

4.創(chuàng)建新型的課堂教學模式

相比較來看，傳統(tǒng)的課堂教育管理模式，使用紙張進行文件記錄的會計類，建立班級博客進行學生練習的輔導老師，采用新技術(shù)需要及時進行知識更新，使用新的聯(lián)系方式，并將大學生課堂管理使用的微博進行創(chuàng)新應用，微博、QQ和班級的博客都可以成為輔導員的交流方式，課堂管理的微博應用、信息技術(shù)的不斷提高，課堂微博應用是未來的大勢所趨，只要學生的手機可以使用網(wǎng)絡就可以完成微博的操作互動性，可以使微博及時傳輸內(nèi)容，防止形成成員間的相互交流。

校園的微博運用內(nèi)容是比較豐富的，在社交平臺可以發(fā)布和記錄生活和學習過程，可以了解學校的體育活動，可以創(chuàng)建多樣的文件形式，可以收集學生的意見，進行微博的相互評論等，為了實現(xiàn)學習目的，良好的溝通是可以及時進行的，利用微博觀察學生接觸社會的能力，利用微博實現(xiàn)教學組織目標也是一個比較創(chuàng)新的交流方式。

除了可以在學校開展組織和建立學生會，組織青年開展教育教學活動，大學生可以創(chuàng)建學生組織，學校應當加強規(guī)范建設，引導和規(guī)范學生通過微博的自主活動。學生組織建立微博的具體內(nèi)容可以分類為多種模塊，可以拓展校園學生的組織影響力，學生干部是指導學生進行微博活動的有力形式，學生干部可以通過微博實現(xiàn)自我管理和自我學習。

此外，大學生管理者應該鼓勵輔導員進行微博的注冊，這樣的開放平臺在教學計劃可以很好的幫助學生了解身邊朋友的學習進度，輔導員和老師創(chuàng)建一個群主管理權(quán)限，在設計教學計劃和課堂實錄中，學生可實時收到班級的通知，教學課件也可以上傳到微博上，把和學生

的交流轉(zhuǎn)變一個方式，使學生能夠?qū)W到更多的小知識，在不知不覺中接受信息的內(nèi)容。

5.以綜合服務為第一成立目的

由辦公室負責的人員進行平臺建設，可以將不同的辦事管理形式進行分類，學院的組織領(lǐng)導者可以從小的發(fā)展視角和學生進行交流。如果學生遇到困難或者比較難以理解的問題可以聯(lián)系指導老師通過微博，有效的進行解決，減少學生的負面情緒。?

微博對教育教學的發(fā)展有非常重要的影響。但是，因為微博正處于萌芽階段，還需要廣大學者不斷推進對其研究發(fā)展。

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