體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法探研

袁碩

摘 要：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師主要采用理論教學(xué)的方式，這樣的教學(xué)模式取得的教學(xué)效果不佳，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師要改變教學(xué)模式，有效運(yùn)用興趣教學(xué)法：建立興趣學(xué)習(xí)小組，豐富游戲教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)；應(yīng)用策略；身體素質(zhì)；心理素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）11-0066-01

在初中階段，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升有至關(guān)重要的意義，尤其學(xué)生在今后還要面臨繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，擁有良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)是非常有必要的。在體育教學(xué)中，教師始終要將學(xué)生放在課堂的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，提高身體與心理素質(zhì)。由此看來(lái)，在體育教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用興趣教學(xué)法有著突出的作用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。本文將針對(duì)體育教學(xué)，研究興趣教學(xué)法的應(yīng)用。

一、建立興趣學(xué)習(xí)小組

興趣是最好的老師，在體育教學(xué)中，運(yùn)用興趣教學(xué)法，最直接的方式就是以學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展教學(xué)。新課程改革明確提出，教師開(kāi)展教學(xué)的前提是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體的活動(dòng)能夠獲取更佳的教學(xué)效果。那么，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，建立興趣學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互影響，同時(shí)在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)體育。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該為學(xué)生提供各種各樣的體育形式。比如有的學(xué)生不喜歡肢體接觸多的運(yùn)動(dòng)，自然就不愿意參加籃球、足球等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，這時(shí)教師可以拓寬體育興趣小組的范圍，成立街舞興趣小組等。很多學(xué)生對(duì)街舞十分感興趣，教師可以選擇每周一到兩次作為街舞小組的活動(dòng)課，在課堂上由街舞教師或者擅長(zhǎng)街舞的學(xué)生牽頭帶領(lǐng)小組成員練習(xí)。對(duì)女生來(lái)說(shuō)，她們大多希望能夠參與健美形體而又不會(huì)太累的體育項(xiàng)目，教師就可以成立健美操的興趣小組，女同學(xué)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都十分感興趣，不會(huì)讓自己長(zhǎng)太多肌肉，又得到了一定的運(yùn)動(dòng)鍛煉?？偟膩?lái)說(shuō)，以興趣小組的方式開(kāi)展體育教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)體育，激發(fā)興趣的同時(shí)達(dá)到了顯著的運(yùn)動(dòng)效果。

二、豐富游戲教學(xué)活動(dòng)

游戲教學(xué)法一直是廣大教師所推崇的一種教學(xué)方法，只要科學(xué)運(yùn)用就能幫助教師獲得理想的教學(xué)效果。就體育教學(xué)而言，游戲教學(xué)法具有較好的運(yùn)用條件，不但能夠?qū)崿F(xiàn)在游戲中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，還能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的游戲，將體育與游戲結(jié)合起來(lái)，用游戲來(lái)吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)。但是在游戲教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，教師一定要了解自己的教學(xué)目的是什么，進(jìn)而才能設(shè)計(jì)合適的游戲。比如，教師為了通過(guò)教學(xué)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，就可以設(shè)計(jì)丟毛巾的游戲：安排兩名學(xué)生為一對(duì)游戲搭檔，其中的一個(gè)學(xué)生手持毛巾舉到與肩同高的位置，然后用各種語(yǔ)言來(lái)干擾自己的同伴，趁同伴不注意的時(shí)候松開(kāi)毛巾，而另一個(gè)學(xué)生要集中注意力不被干擾，看到毛巾落下要快速抓住不讓毛巾落地，這樣的游戲能夠有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。教師為了鍛煉學(xué)生的合作能力，可以開(kāi)展兩人三足的游戲，這個(gè)游戲具有很大的運(yùn)動(dòng)量，能夠讓學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)效果，同時(shí)考驗(yàn)學(xué)生的默契程度，要求每個(gè)人都積極參與其中，很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

從體育教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，體育課提供給了學(xué)生一個(gè)釋放自我的平臺(tái)，但是往往因?yàn)榻虒W(xué)形式的原因，學(xué)生會(huì)感覺(jué)體育課也和文化課一樣枯燥。究其原因，是教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)有效的導(dǎo)入，就單刀直入地進(jìn)行理論教學(xué)。為了有效地提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，教師可以嘗試性地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，當(dāng)學(xué)生自然而然地過(guò)渡到情境中時(shí)，便不會(huì)感覺(jué)體育學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的了。以1000m的教學(xué)為例，因?yàn)殚L(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生的耐力有較高的要求，完成一次長(zhǎng)距離跑步的訓(xùn)練會(huì)消耗學(xué)生許多的能量，練習(xí)完之后學(xué)生會(huì)感覺(jué)精疲力竭，不想再參加1000m的練習(xí)。這個(gè)時(shí)候，教師可以借助一定的輔助教學(xué)工具。一般在操場(chǎng)上都有廣播或者較大的顯示屏，教師可以借助這樣的工具營(yíng)造一個(gè)令人激動(dòng)的情境，假設(shè)體育課堂就是奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，而每個(gè)參與練習(xí)的學(xué)生都是在參與奧運(yùn)比賽，為國(guó)爭(zhēng)光。當(dāng)他們感覺(jué)實(shí)在沒(méi)有力氣難以堅(jiān)持時(shí)，教師可以用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)，讓學(xué)生有一種在為國(guó)爭(zhēng)光的感覺(jué)時(shí)，就會(huì)奮勇拼搏沖到終點(diǎn)。這樣的教學(xué)情境，把機(jī)械的理論教學(xué)活化了，學(xué)生能夠感受參與練習(xí)的動(dòng)力，不再抵觸此類活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可代替的作用。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使體育教學(xué)的實(shí)際意義與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了抑制，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)缺乏參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使身體素質(zhì)與綜合能力不能得到有效提升。在體育教學(xué)中，教師要能夠從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而顯著提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。

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