幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化芻探

傅婭

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容較為零散、枯燥乏味。幼兒年齡小，幾乎不具備抽象思維能力，因此，幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，而游戲教學(xué)不失為一種好方法。將數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲結(jié)合起來(lái)，能讓幼兒在游戲活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612；G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0067-01

數(shù)學(xué)是精確的，也是抽象的，對(duì)于培養(yǎng)幼兒思維有重要作用。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，幼兒階段的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)該讓幼兒在生活或游戲中感受數(shù)量關(guān)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這就要求幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要做到游戲化和生活化，營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，給幼兒充足的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲活動(dòng)達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、要讓幼兒在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中感受樂(lè)趣

幼兒的抽象思維能力很差，如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，他們很快就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥感和厭倦感。因此，教師必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲活動(dòng)，能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，從而降低幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，使幼兒容易理解和接受。例如，在簡(jiǎn)單的加減法教學(xué)中，教師單純的理論知識(shí)灌輸無(wú)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以拿來(lái)幾個(gè)水果，通過(guò)贈(zèng)與水果、吃水果的游戲活動(dòng)讓幼兒感受數(shù)量關(guān)系的變化。幼兒在輕松愉快的氛圍中很快就掌握了3以?xún)?nèi)的加減法，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)要富有趣味性

幼兒年齡小，好奇心和求知欲旺盛，但他們的注意力容易分散，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)讓他們感到枯燥乏味。然而幼兒在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)卻津津樂(lè)道，能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這說(shuō)明幼兒對(duì)自己感興趣的事物能夠長(zhǎng)時(shí)間保持注意力。因此，在數(shù)字大小比較的教學(xué)中，教師可用硬紙板制作成小動(dòng)物，并在小動(dòng)物身上寫(xiě)上大小不同的數(shù)字，讓幼兒根據(jù)數(shù)字的大小給小動(dòng)物排隊(duì)。這樣的教學(xué)方式，吸引了幼兒的注意力，他們認(rèn)真比較數(shù)字的大小并為小動(dòng)物們排隊(duì)，從而提高了教學(xué)效率，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)中，教師還可以通過(guò)擊鼓傳花、找朋友等多種多樣的游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

三、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性

在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過(guò)豐富的游戲材料進(jìn)行實(shí)踐操作，顯然要比單純接受知識(shí)灌輸要好得多。動(dòng)手實(shí)踐能夠培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，使幼兒更好地感受物體和物體之間存在的數(shù)學(xué)關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和分析能力。教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容要有針對(duì)性，要符合這個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)。例如，在比較兩組數(shù)字大小的教學(xué)中，對(duì)年齡較小的、學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒，教師要提供差異不大且排列好的數(shù)字卡片，而對(duì)于年齡稍大、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒，教師可以提供沒(méi)有對(duì)應(yīng)排列、數(shù)字差異較大的數(shù)字卡片。不同難度的游戲內(nèi)容，能讓不同階段的幼兒都獲得發(fā)展，從游戲活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生充足的興趣。

四、游戲活動(dòng)要具有可操作性

幼兒的邏輯思維能力較差，缺乏一定的概括分析能力，因此教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要注意為學(xué)生提供具有可操作性的活動(dòng)材料。例如，在數(shù)字4和5的教學(xué)中，為了讓幼兒更好地感受5以?xún)?nèi)的數(shù)量，教師可以給幼兒提供硬紙板、數(shù)字印章等材料，讓幼兒用硬紙板做成不同的小動(dòng)物，并將相同動(dòng)物的數(shù)量用印章蓋在小動(dòng)物身上。直觀的表現(xiàn)方式，讓幼兒很快明白了數(shù)字所代表的小動(dòng)物數(shù)量。在上述游戲活動(dòng)中，硬紙板、數(shù)字印章都是很容易得到的游戲材料，學(xué)生使用也基本不存在困難和障礙，教學(xué)活動(dòng)能夠非常順利進(jìn)行。

五、要采取多種多樣的游戲形式

對(duì)于游戲形式的選擇，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定。例如，在小班幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以設(shè)計(jì)情節(jié)性游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲過(guò)程中逐步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，再輔以一些開(kāi)發(fā)智力的小游戲。故事情節(jié)應(yīng)該貫穿于游戲活動(dòng)的全過(guò)程，游戲活動(dòng)內(nèi)容不能太新穎，也不能太復(fù)雜，要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，而不是讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太過(guò)困難。大班幼兒的游戲教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該以啟發(fā)性的內(nèi)容為主，適當(dāng)增加智力游戲，讓大班幼兒的數(shù)學(xué)能力能夠得到發(fā)展，并具備一定的用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在“分小魚(yú)”的游戲中，教師可以扮演貓媽媽?zhuān)鴮W(xué)生可以扮演小魚(yú)，教師先擺出一個(gè)用硬紙板做的“魚(yú)缸”，然后拿出幾條“小魚(yú)”，讓幼兒自己將小魚(yú)分別放在兩個(gè)魚(yú)缸中，并總結(jié)共有幾種分小魚(yú)的方法。不同形式的游戲活動(dòng)可以結(jié)合使用，例如，小組內(nèi)游戲，全班集體游戲等。這樣，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)幼兒合作交流的能力，對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)能力的持續(xù)培養(yǎng)是非常有利的。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)等，認(rèn)真設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容。要降低幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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