新形勢下“90后”大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀及對策研究

趙剛

摘 要：“90后”是當(dāng)今大學(xué)生的主力軍，高校必須對新形勢下“90后”大學(xué)生的黨建工作予以高度的重視。文章分析了“90后”大學(xué)生的主要思想特點以及“90后”大學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀，并提出促進“90后”大學(xué)生黨建工作順利開展的有效對策：完善黨員考核制度，構(gòu)建黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺、創(chuàng)新工作形式，豐富大學(xué)生黨員教育的內(nèi)容與形式。

關(guān)鍵詞：新形勢；“90后”；大學(xué)生；黨建工作；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G641；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0015-02

社會在不斷進步，人也在不斷成長和變化，“90后”如今已經(jīng)成為高校大學(xué)生的主力軍。不同時代的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)特點和不同的成長環(huán)境，而且不同的社會環(huán)境也要求教育者采取不同的、更加有效的教育方式。在新形勢下，大學(xué)生黨建工作面臨著越來越多的機遇與挑戰(zhàn)。因此，高校在開展大學(xué)生黨建工作時，為了進一步提升大學(xué)生黨建工作的成效，應(yīng)當(dāng)結(jié)合“90后”大學(xué)生的個性特點有針對性地采取合適的方式、方法。本文對“90后”大學(xué)生的主要思想特點、“90后”大學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀以及促進“90后”大學(xué)生黨建工作順利開展的有效對策進行研究。

一、“90后”大學(xué)生的主要思想特點

當(dāng)今的“90后”大學(xué)生大多是獨生子女，他們往往是家里的中心，被家長圍繞、寵愛著，許多事情都有家人為他們保駕護航，因此，一些“90后”大學(xué)生的自我意識較為強烈，并缺乏一定的心理承受能力和團結(jié)合作精神。同時，“90后”大學(xué)生的社會責(zé)任意識不夠強烈，他們往往重視自己權(quán)利的實現(xiàn)而忽略自己應(yīng)履行的社會義務(wù)，對國家的大事也不夠關(guān)心，缺乏為國家奉獻的精神。另外，“90后”大學(xué)生成長的社會環(huán)境較為特殊，他們處于這個信息高度發(fā)達的時代，有很多接觸新鮮事物的機會，鍛煉了他們對陌生環(huán)境和陌生事物的適應(yīng)能力、接受能力，使得他們擁有良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、“90后”大學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前，黨建工作在大學(xué)思想政治教育中的地位明顯提高，大學(xué)生的入黨動機多種多樣，學(xué)生黨支部工作形式單一和學(xué)生黨支部無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，使得當(dāng)前“90后”大學(xué)生黨建工作成效一般。現(xiàn)對“90后”大學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀具體分析如下。

1. 黨建工作在大學(xué)思想政治教育中的地位明顯提高

新形勢下，越來越多高校領(lǐng)導(dǎo)者逐漸意識到黨建工作對大學(xué)生思想政治教育的重要影響，于是，各高校開始加大學(xué)生黨建工作的力度，注重學(xué)生黨建工作的開展，強調(diào)黨員是大學(xué)生中的突出表現(xiàn)者，重視對大學(xué)生的思想政治教育，從而為培養(yǎng)具備良好政治覺悟、優(yōu)秀專業(yè)工作能力和高尚道德情操的大學(xué)生黨員做準備。這使得黨建工作在大學(xué)思想政治教育中的地位明顯提高。

2. “90后”大學(xué)生的入黨動機多種多樣

當(dāng)前，大學(xué)生由于有著不同的性格特點及不同的成長環(huán)境、生活環(huán)境，所以他們的入黨動機呈現(xiàn)出多樣化的特點。有的大學(xué)生是出于對黨的真心信仰，為了緊緊跟隨黨的步伐而入黨；有的大學(xué)生是為了實現(xiàn)全面發(fā)展而要求入黨；也有的大學(xué)生是看到身邊的同學(xué)入黨而盲目從眾；還有的大學(xué)生的入黨動機是方便自己未來能夠更順利地進入事業(yè)單位；還有一些大學(xué)生入黨并非自己所愿，而是聽從家長的要求?？傊?，從整體上看，大學(xué)生的入黨動機多種多樣，有的比較趨向于功利性。

3. 學(xué)生黨支部工作形式單一

從目前來看，學(xué)生黨支部的工作雖然足夠規(guī)范，但在工作形式上呈現(xiàn)出單一化的缺點，創(chuàng)新力度不夠。比如，學(xué)生黨支部雖然具備完善的制度，能充分發(fā)揮黨的組織功能，但在具體開展各項工作時顯得較為被動，常常是在接到通知之后便循規(guī)蹈矩地完成任務(wù)，而不是積極主動地開展各項工作。同時，黨支部的工作形式有一定的局限性，一般只是組織黨員共同觀看一些視頻或參觀革命基地等，工作形式較為單一。在這種情況下，很多大學(xué)生在入黨的過程中，就會產(chǎn)生認知偏差，認為只要把該走的形式過一遍便可以成為黨員了。這是學(xué)生黨支部工作形式單一、缺乏創(chuàng)新性的表現(xiàn)。

4. 學(xué)生黨支部無法發(fā)揮應(yīng)有的作用

在高校的各種學(xué)生組織里，學(xué)生黨支部本應(yīng)發(fā)揮強大的組織作用，體現(xiàn)出學(xué)生組織的凝聚力和號召力。但現(xiàn)階段，學(xué)生黨支部的作用還沒有充分地發(fā)揮出來。首先，學(xué)生黨支部的透明度不夠，大學(xué)生無法真正了解黨支部和黨組織的內(nèi)涵，也不清楚黨支部具體的黨建工作，于是，很多學(xué)生認為黨支部只是一個形式化的組織，在各種活動中便忽略了黨支部的作用。其次，學(xué)生黨支部的工作相對于其他學(xué)生組織而言，難度更大、內(nèi)容更復(fù)雜，這對學(xué)生黨支部成員提出了更高的要求，給學(xué)生黨支部成員的工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。由于一些學(xué)生黨支部成員的工作能力有限，不能充分調(diào)動和發(fā)揮黨支部的功能，所以其他大學(xué)生對黨支部的信服度有所下降，黨支部的功能自然無法充分發(fā)揮出來。

三、新形勢下“90后”大學(xué)生黨建工作開展的有效對策

1. 完善黨員考核制度

新形勢下，要想培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員，完善黨員考核制度是關(guān)鍵。可將大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、社團活動、思想教育情況、志愿服務(wù)參加情況、生活作風(fēng)習(xí)慣等指標納入考核標準中，從而多角度、全方位地對大學(xué)生進行更加全面且客觀的評價。需要注意的是，在對大學(xué)生進行考核評價時，既要采取定性考核的方式，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合定量考核的方法，以保證學(xué)生黨員選舉的科學(xué)合理性。這樣，也能提升學(xué)生黨支部的凝聚力和號召力。另外，對“90后”大學(xué)生黨員的考核應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生入黨的整個過程，而不是在學(xué)生入黨的前期較為嚴格，到了學(xué)生成為入黨積極分子之后，便放松考核力度?？傊瑢W(xué)生黨員的考核應(yīng)當(dāng)貫穿“90后”大學(xué)生入黨的整個過程，切不可因入黨階段的不同而降低要求。

2. 構(gòu)建黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新工作形式

新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，成為人們生活和工作中不可缺失的重要內(nèi)容，而對于“90后”大學(xué)生而言，他們對互聯(lián)網(wǎng)的接觸更加深入和密切，互聯(lián)網(wǎng)對于他們而言具有更強的親切感。在這種情況下，黨建工作應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的潮流，并結(jié)合“90后”大學(xué)生的成長特點，充分借助網(wǎng)絡(luò)的力量，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，對工作形式進行創(chuàng)新。比如，可以加強思想政治教育工作相關(guān)的多媒體信息建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺發(fā)布黨建工作的相關(guān)通知，提高黨建工作的信息技術(shù)含量，用“90后”大學(xué)生容易接受的方式開展黨建工作，從而提高黨建工作對大學(xué)生的吸引力，促進黨建工作的順利開展。

3. 豐富大學(xué)生黨員教育的內(nèi)容與形式

傳統(tǒng)的大學(xué)生黨員教育工作都是通過課堂教學(xué)來進行的，通常是采取枯燥的理論灌輸?shù)姆绞较虼髮W(xué)生傳授相關(guān)教育內(nèi)容?！?0后”大學(xué)生在這種理論教學(xué)模式下，容易對教學(xué)產(chǎn)生厭倦，從而失去對黨建工作的參與興趣。在新形勢下，黨建工作應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)，豐富黨員教育的內(nèi)容和形式。比如，可以多舉辦一些“紅旗下的黨員”等特色活動，設(shè)立“黨員貢獻月”，開展“黨員志愿服務(wù)活動”等，從而培養(yǎng)“90后”大學(xué)生黨員的實踐能力。這些活動既能幫助大學(xué)生養(yǎng)成無私奉獻的精神和強烈的社會使命感，提高學(xué)生黨支部的凝聚力和號召力，又能更好地促進“90后”大學(xué)生黨建工作的開展。

四、結(jié)束語

總之，“90后”是當(dāng)今大學(xué)生的主力軍，高校必須對新形勢下“90后”大學(xué)生的黨建工作予以高度的重視。在開展黨建工作的時候，高校相關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)結(jié)合“90后”大學(xué)生的個性化特點，針對黨建工作在大學(xué)思想政治教育中的地位明顯提高、大學(xué)生的入黨動機多種多樣、學(xué)生黨支部工作形式單一和學(xué)生黨支部無法發(fā)揮應(yīng)有的作用的大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀，緊跟時代發(fā)展的潮流，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，有針對性地采取如下一些措施：完善黨員考核制度，構(gòu)建黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺、創(chuàng)新工作形式，豐富大學(xué)生黨員教育的內(nèi)容與形式。只有這樣，才能促進“90后”大學(xué)生黨建工作的順利開展，提升“90后”大學(xué)生黨建工作的成效。

參考文獻：

[1]郭秀華.90后大學(xué)生黨建工作實效性探析[J].中國電力教育，2015（30）.

[2]王金玲.90后大學(xué)生黨建工作的個性引導(dǎo)問題分析——從馬克思主義人學(xué)理論說起[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2011（08）.

[3]雷雙雙.“90后”大學(xué)生入黨動機研究[D].華東師范大學(xué)，2013.

[4]羅斌，張文平，曾遠英.加強“90后”大學(xué)生黨員思想教育[J].中共山西省委黨校學(xué)報，2013（10）.