民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化工作的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)探賾

劉姝

摘 要：高校輔導(dǎo)員是教育和管理相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)人才，他們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，高校輔導(dǎo)員是否符合專業(yè)化工作個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的要求至關(guān)重要。文章從民辦高校輔導(dǎo)員的思想政治水平、職業(yè)道德水平、知識(shí)水平及能力水平等方面探討輔導(dǎo)員專業(yè)化工作的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，以此為考量高校輔導(dǎo)員專業(yè)化工作提供依據(jù)，從而促進(jìn)高校輔導(dǎo)員更好地工作。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；民辦高校；專業(yè)化工作；個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)；工作質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）11-0008-01

在民辦高校的發(fā)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員的地位日益凸顯。高校輔導(dǎo)員是教育和管理相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)人才，他們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，也寄托著家長(zhǎng)、學(xué)校、黨和國(guó)家的期望。所以，高校輔導(dǎo)員是否符合專業(yè)化工作個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的要求至關(guān)重要。這不僅是輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，也是民辦高校快速成長(zhǎng)和發(fā)展的前提。

一、輔導(dǎo)員專業(yè)化工作的內(nèi)涵

輔導(dǎo)員在改革開放以前主要負(fù)責(zé)輔佐學(xué)生的思想政治教育工作。隨著近些年我國(guó)高等教育的普及，輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的日常工作內(nèi)容越來(lái)越多，其專業(yè)水平有所下降，已不能滿足日常教學(xué)工作的需求。輔導(dǎo)員專業(yè)化工作的內(nèi)涵主要指輔導(dǎo)員需要具備專業(yè)化的思想水平、理論知識(shí)等，并隨著從事教育工作時(shí)間的推移，逐漸將這種專業(yè)化越來(lái)越成熟地體現(xiàn)于自身的工作中，從而不斷提升自己在工作中的專業(yè)化水平。

二、民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化工作的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)

（1）專業(yè)化的思想政治水平。思想政治水平是輔導(dǎo)員專業(yè)化工作個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的核心要素之一。輔導(dǎo)員的工作具有特殊性，其肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重任，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立能產(chǎn)生重要影響。首先，輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的政治教育理想信念。不但要堅(jiān)定社會(huì)主義信念，還要有較高的職業(yè)理想信念，將自己的工作看作一項(xiàng)光榮的使命。還要具備生活理想信念，要培養(yǎng)自身的情操，提高生活品質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣。其次，輔導(dǎo)員要有較高的政治思想水平。一方面，要有較強(qiáng)的政治思想教育水平、敏銳的政治覺(jué)悟，另一方面要有高尚的道德水平，以身作則，言傳身教，帶領(lǐng)大學(xué)生走正確之路。最后，輔導(dǎo)員要有正確的思想觀念，堅(jiān)持將德智體美教育中的德育放在第一位置。要有正確的學(xué)生觀，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，積極維護(hù)學(xué)生的利益。要有師生平等觀念，老師犯錯(cuò)也同樣受罰。

（2）專業(yè)化的職業(yè)道德水平。高校輔導(dǎo)員工作的核心是為學(xué)生服務(wù)，而良好的道德水平是服務(wù)學(xué)生的前提條件。第一，要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。輔導(dǎo)員要全心全意為學(xué)生服務(wù)，并愿意將自己的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。第二，要刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。輔導(dǎo)員應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷接觸新生事物，提升自我。第三，要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員要忠于自己的崗位，要對(duì)事不對(duì)人，公平對(duì)待學(xué)生。第四，要因材施教，循循善誘。輔導(dǎo)員在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，面對(duì)學(xué)生理解困難時(shí)，要克制情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（3）專業(yè)化的知識(shí)水平。高校輔導(dǎo)員實(shí)施教育的前提是自身?yè)碛袑I(yè)化的知識(shí)。首先，應(yīng)具備高等教育知識(shí)及教育學(xué)知識(shí)等，并且懂得教育對(duì)象的主體特征。其次，應(yīng)具備大學(xué)生教育心理學(xué)的基本專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員只有準(zhǔn)確把握大學(xué)生的各種心理問(wèn)題或心理疾病，才能給學(xué)生更好的建議和開導(dǎo)。再次，應(yīng)具備管理大學(xué)生的技能，做好大學(xué)生班級(jí)管理、日常行為管理和安全管理等工作。最后，應(yīng)具有相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)。大學(xué)生掌握最新就業(yè)動(dòng)態(tài)有助于其找到適合自己的工位崗位，所以，輔導(dǎo)員應(yīng)給高校畢業(yè)生提供最新就業(yè)動(dòng)態(tài)、教授求職技巧等，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，完成從學(xué)校邁入社會(huì)的關(guān)鍵性一步。

（4）專業(yè)化的能力水平。高校輔導(dǎo)員的能力水平直接影響著大學(xué)生的管理效果，也是衡量輔導(dǎo)員稱職與否的標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員的能力水平主要體現(xiàn)在以下方面：1）基礎(chǔ)能力。首先，應(yīng)具備觀察能力，即通過(guò)日常交流和溝通能敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀取向。其次，應(yīng)具備思維能力，即有敏捷的邏輯分析能力，以保證日常工作的正常開展。再次，應(yīng)具備處理突發(fā)事件的能力，即面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能夠以冷靜的思維方式面對(duì)棘手問(wèn)題。最后，應(yīng)具備表達(dá)能力，這是高校輔導(dǎo)員的基本要求，要能與大學(xué)生進(jìn)行高效的溝通，并贏得大學(xué)生的喜愛(ài)。2）育人能力。首先，要能夠提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是帶大一的輔導(dǎo)員，要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從高中學(xué)習(xí)方式到大學(xué)學(xué)習(xí)方式的有效過(guò)渡。其次，要能夠提升大學(xué)生的為人處世能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，增進(jìn)班級(jí)及寢室的和諧度。再次，要能夠提升大學(xué)生的合作能力，幫助學(xué)生提高合作意識(shí)及合作水平。最后，要能夠提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，指導(dǎo)學(xué)生從大一起就樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，讓學(xué)生明白自己該做什么，短期目標(biāo)在哪里，中期目標(biāo)在哪里，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)在哪里。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校輔導(dǎo)員專業(yè)化工作個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)是高校輔導(dǎo)員從事輔導(dǎo)員工作的基本要求。高校輔導(dǎo)員只有明白工作中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，不斷提升自己的思想政治水平、職業(yè)道德水平、知識(shí)水平及能力水平。這不僅是對(duì)所帶學(xué)生負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，也能為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]靳婧.民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)策略[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.