師嚴(yán)道尊
——中央美術(shù)學(xué)院油畫系第三工作室教學(xué)研究展

前言（一）

作為從董希文工作室成立之初就隨董希文先生在工作室教學(xué)的教員，在今天特別有感于當(dāng)年董先生為了開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)眼界和學(xué)習(xí)范圍，提出了工作室的學(xué)生除了學(xué)習(xí)西方寫實(shí)傳統(tǒng)的油畫藝術(shù)之外，也應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)的主張，因此，第三工作室受到了極大的政治壓力。20世紀(jì)五六十年代我國(guó)藝術(shù)界只提倡寫實(shí)風(fēng)格的藝術(shù)，現(xiàn)代主義藝術(shù)被認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)的腐朽的藝術(shù)，是“毒草”，是禁區(qū)。而董先生以毛主席提出的“百花齊放”的名義，在“廣收博采”的主張下堅(jiān)持把現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)習(xí)納入第三工作室的教學(xué)范圍。因此，被認(rèn)為是“宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)”，背離黨的文藝路線，于是董先生受到了批判，我和一些學(xué)生被扣上了無(wú)形的“白?！保ㄒ鉃椴蛔吒锩缆返膶I(yè)人員）的政治帽子，一直戴到改革開(kāi)放以后。

相比之下，今天的藝術(shù)天地之寬闊，藝術(shù)思想之自由，學(xué)術(shù)氛圍之活躍，較以往確是天壤之別。第三工作室也完全處在了一個(gè)全新的學(xué)術(shù)環(huán)境之中。值得高興的是第三工作室在改革開(kāi)放前后的兩個(gè)時(shí)期都培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，他們?cè)谖覈?guó)油畫藝術(shù)領(lǐng)域都有著突出的表現(xiàn)和鮮明的藝術(shù)成就。例如前期畢業(yè)的劉秉江、袁運(yùn)生、李秀實(shí)、姚鐘華、高泉、費(fèi)正等，后期的謝東明、曹立偉、夏小萬(wàn)、劉小東、喻紅、段江華、李松松、劉商英等等。這些出色的油畫家證明了第三工作室的教學(xué)是正確的，也是成功的。

“師嚴(yán)道尊——中央美術(shù)學(xué)院油畫系第三工作室教學(xué)研究展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

工作室教學(xué)成就的取得，除了貫徹大的方針計(jì)劃之外，更在于教師與學(xué)生都有著明確的藝術(shù)理想和追求，都有著敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的精神，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生專心努力。

油畫系各個(gè)工作室的教學(xué)是專業(yè)性極強(qiáng)的。當(dāng)下各種新的觀念藝術(shù)、新的媒介、新的藝術(shù)形態(tài)，十分多元與多樣。在這一局面下，應(yīng)關(guān)注工作室學(xué)生在專業(yè)上的認(rèn)真與追求，使學(xué)生熱愛(ài)油畫藝術(shù)，并清楚任何專業(yè)都有各自的特色、優(yōu)勢(shì)和獨(dú)有的藝術(shù)魅力與價(jià)值。學(xué)生應(yīng)擁有自己的專業(yè)興趣、理想和方向。

第三工作室在教學(xué)上從不保守、也不放任，始終堅(jiān)持“廣收博采”“寬嚴(yán)并重”的教學(xué)主張?！皬V收博采”是“寬”，是“開(kāi)放”，是重視學(xué)生要有寬廣的藝術(shù)視野和修養(yǎng)，并倡導(dǎo)在課下及短期作業(yè)中進(jìn)行寬松的實(shí)踐與探索。但在課內(nèi)特別是對(duì)油畫專業(yè)藝術(shù)語(yǔ)言的基本能力的訓(xùn)練上，則突出“嚴(yán)”的精神。學(xué)生對(duì)基本功扎實(shí)的把握是藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)力的前提，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練掌握不好造型，掌握不好色彩，是無(wú)從追求藝術(shù)語(yǔ)言的自由發(fā)揮與表現(xiàn)的。因此，在課內(nèi)作業(yè)上的“嚴(yán)”是第三工作室的傳統(tǒng)，一直堅(jiān)守著。

希望第三工作室畢業(yè)的學(xué)生都能成為既有扎實(shí)的功力，又有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造活力的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

詹建俊

前油畫系第三工作室主任

中央美術(shù)學(xué)院教授

董希文 《毛兒蓋黑水姑娘》 木板油畫 53cm×40cm 1955年

董希文 《山歌》 木板油畫 53cm×40cm 1961年

前言（二）

造型學(xué)院計(jì)劃陸續(xù)推出下屬各系工作室的教學(xué)展。工作室是在各專業(yè)系之下，依據(jù)不同的教學(xué)理念或藝術(shù)風(fēng)格或材料工藝，所設(shè)立的基本教學(xué)單位，實(shí)行固定教師的集體相互配合和有機(jī)銜接的專業(yè)教學(xué)，既在大方向上保證了藝術(shù)多樣性的存在，又在具體的教學(xué)中保證了一定的條理性和專注度。

工作室教學(xué)是中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)中的一大特色。它始于20世紀(jì)50年代，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中取得許多值得驕傲的成就，為中國(guó)美術(shù)事業(yè)培養(yǎng)了不少人才，是中央美術(shù)學(xué)院百年輝煌不可缺少的部分。

推出各系工作室的系列教學(xué)展，是想由此梳理出一套教學(xué)史。從藝術(shù)思想到教學(xué)方法再到作品圖像，盡可能貼近史實(shí)，用史料追尋其產(chǎn)生的緣由，發(fā)現(xiàn)背后的矛盾和沖突，因?yàn)楣ぷ魇业慕虒W(xué)永遠(yuǎn)是最具體的，最貼近學(xué)生個(gè)體的。過(guò)去是未來(lái)的基礎(chǔ)。梳理過(guò)去，是為了未來(lái)，為未來(lái)的美術(shù)教育，為未來(lái)的人才。

梳理教學(xué)史是擺在我們現(xiàn)任教師面前迫切的任務(wù)和使命，因?yàn)閺?0年代到今天，是風(fēng)風(fēng)雨雨的六十多年。風(fēng)雨銷蝕了人和物。這是搶救文獻(xiàn)和史料，搶救記憶，也是在搶救思想。

造型學(xué)院已經(jīng)做過(guò)兩個(gè)工作室的教學(xué)展，一個(gè)是油畫系第一工作室，另一個(gè)是雕塑系第一工作室?，F(xiàn)在的油畫系第三工作室是第三個(gè)。我們的檔案工作過(guò)去做得不細(xì)，教學(xué)史的梳理很難，只能成熟一個(gè)做一個(gè)?？墒牵瑫r(shí)不我待，越往后，還原真實(shí)越難。

馬 路

中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院院長(zhǎng)

油畫系主任

袁運(yùn)生 《收獲歌》 布面油畫 110cm×209cm 1959年 指導(dǎo)教師：董希文 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

毛鳳德 《臨摹博巴作潘天壽像》 布面油畫 98cm×80cm 20世紀(jì)60年代中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

詹建俊 《新疆少女》 布面油畫 77.5cm×57cm 1961年

李秀實(shí) 《晨》 布面油畫 101cm×301cm 1961年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

費(fèi)正 《長(zhǎng)江》 布面油畫 120cm×265cm 1962年

朱乃正 《神秘的青海湖》 木板油畫 60cm×140cm 1980年

靳之林 《鳳凰山麓》 紙板油畫 32.8cm×44cm 1977年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

羅爾純 《紅裙姑娘》 布面油畫 93cm×73cm 1980年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

詹建俊 《柴木錯(cuò)》 紙本油畫 78cm×53cm 1977年

教學(xué)沿革

董希文 《開(kāi)國(guó)大典》（復(fù)制品） 布面油畫 230cm×400cm 1952年版 原作中國(guó)國(guó)家博物館藏

“董希文工作室”時(shí)期：民族精神 中國(guó)氣派（1959—1967）

1959年9月，油畫系成立了以教授領(lǐng)銜的三個(gè)工作室，分別是：吳作人工作室、羅工柳工作室和董希文工作室。董希文先生任董希文工作室主任。許幸之先生、詹建俊先生以及靳之林先生協(xié)助董先生進(jìn)行工作室教學(xué)。

1960年董希文工作室更名為第三工作室，也被稱為第三畫室。1962年梁運(yùn)清先生調(diào)入第三工作室任教。

中國(guó)畫家應(yīng)該有中國(guó)畫家自己的氣質(zhì)，自己對(duì)于生活的想法、看法和表現(xiàn)法。

董希文

《從中國(guó)繪畫的表現(xiàn)方法談到油畫中國(guó)風(fēng)》

教學(xué)理念

董希文先生倡導(dǎo)對(duì)中國(guó)繪畫傳統(tǒng)的研究和外來(lái)繪畫的各種學(xué)派、各種風(fēng)格的探索，廣收博采。主張油畫必須向中國(guó)民族風(fēng)格的方向努力，要具有中國(guó)油畫自己的面貌，具有中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派。

在教學(xué)中以學(xué)生的藝術(shù)特色作為教學(xué)的前提，順?biāo)浦?，重視和肯定學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性并加以引導(dǎo)。

“第三工作室”時(shí)期：建構(gòu)油畫藝術(shù)的中國(guó)學(xué)派（1980—1998）

1980年，油畫系恢復(fù)工作室教學(xué)。第三工作室的教學(xué)由詹建俊先生主持。先后在工作室任教過(guò)的教員有朱乃正、羅爾純、毛鳳德、任之玉和吳小昌諸位先生。

1982年后陸續(xù)有曹立偉、謝東明、洪凌、喻紅、劉小東等畢業(yè)生留?；蛘{(diào)入第三工作室任教。

藝術(shù)家心里都有一個(gè)在藝術(shù)追求上屬于自己的理想目標(biāo)，而且這一目標(biāo)還會(huì)隨著個(gè)人的成長(zhǎng)而變化，它總是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高高的地方向你召喚，使你不斷地朝著那一方向奮進(jìn)。

詹建俊

《藝術(shù)家的路》

教學(xué)方向

在詹建俊先生的主持下，第三工作室繼承了董希文先生時(shí)期的教學(xué)原則，并結(jié)合新時(shí)期文化藝術(shù)的變化而有所發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的穩(wěn)定性和學(xué)術(shù)性。

采用嚴(yán)寬結(jié)合的教學(xué)方式，一方面強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的造型基礎(chǔ)在油畫教學(xué)中的重要性，另一方面主張創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)空氣；基礎(chǔ)研究與藝術(shù)表現(xiàn)并重，既不否定從古典傳統(tǒng)中借鑒，也不排除向現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)習(xí)。

喻紅 《大衛(wèi) 》 紙上鉛筆 100cm×73cm 1984年指導(dǎo)教師：朱乃正、曹立偉 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

曾浩 《老頭像》 紙本碳筆 108cm×78cm 1986年 指導(dǎo)教師：詹建俊

“第三工作室”時(shí)期：立足傳統(tǒng) 面對(duì)當(dāng)代（1999—2018）

隨著詹建俊先生等老一輩教師相繼離開(kāi)工作室本科教學(xué)崗位，1999年謝東明老師接任第三工作室主任。這一時(shí)期第三工作室的教師有洪凌、劉小東、喻紅，劉商英與陸亮分別于2004年和2014年加入工作室教學(xué)。

2016年，喻紅老師接任第三工作室主任，教員有劉小東、劉商英、陸亮。隨著油畫系對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，工作室教學(xué)安排也進(jìn)行了調(diào)整。每學(xué)年的第一學(xué)期著重基礎(chǔ)訓(xùn)練，以傳統(tǒng)經(jīng)典課程為主；第二學(xué)期則偏重創(chuàng)作教學(xué)。

教學(xué)主張

這一階段的教學(xué)延續(xù)了工作室的傳統(tǒng)，堅(jiān)持嚴(yán)格的寫實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在教學(xué)中做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練與活躍的思維并重，并持續(xù)探尋油畫語(yǔ)言本體在歷史演進(jìn)中生成的獨(dú)立價(jià)值和潛在精神空間。另一方面主張用新的角度和方式去理解繪畫在當(dāng)下的發(fā)展，同時(shí)研究、探索、解決變革的時(shí)代給藝術(shù)教育帶來(lái)的新問(wèn)題。

“基礎(chǔ)”的含義很廣，而且都是些具體的能力。創(chuàng)作能力指的不是僅僅掌握某種風(fēng)格樣式，而是技術(shù)和修養(yǎng)不斷完善的結(jié)果，所以宏觀來(lái)說(shuō)也應(yīng)該包括在“基礎(chǔ)”里。

謝東明

《重要的是畫得好——殷雙喜訪談謝東明》

我覺(jué)得素描教學(xué)的核心是訓(xùn)練學(xué)生具有一雙敏銳而判斷準(zhǔn)確的眼睛，這樣才能為他們?nèi)蘸蟮乃囆g(shù)創(chuàng)作插上翅膀，飛上自由的天空。另外一個(gè)就是通過(guò)素描學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們樸素、正派的藝術(shù)態(tài)度和審美追求。

喻 紅

《素描課》

曹立偉 《石頭房》 布面油彩 145cm ×145cm 1984年

劉小東 《打哈欠的男人體》 布面油畫 180cm ×125cm 1987年指導(dǎo)教師：朱乃正、吳小昌 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

喻紅 《紅色肖像》 布面油畫 130cm×97cm 1989年

徐黎颯 《摩西》 106cm×78cm 1990年指導(dǎo)教師：吳小昌、洪凌 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

傳承與應(yīng)變

第三工作室從建立之初的董希文工作室開(kāi)始，廣收博采、兼容并蓄，一方面扎根于中國(guó)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，另一方面也注重對(duì)西方油畫藝術(shù)的自主吸收、融會(huì)貫通。秉承著董希文先生“油畫中國(guó)風(fēng)”的學(xué)術(shù)理想，圍繞“因材施教、順?biāo)浦邸钡慕虒W(xué)理念，在塑造國(guó)家形象和培養(yǎng)油畫藝術(shù)人才方面發(fā)揮了無(wú)可替代的重要作用，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，在我國(guó)油畫藝術(shù)領(lǐng)域有著突出的表現(xiàn)和鮮明的藝術(shù)成就。

“文革”之后，在詹建俊先生的主持下，第三工作室始終堅(jiān)持基礎(chǔ)訓(xùn)練的規(guī)范和法度，主張創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)揮自己的個(gè)性，在教學(xué)中堅(jiān)持“嚴(yán)寬結(jié)合”，既不保守、也不放任，以優(yōu)異的教學(xué)成果踐行著“自覺(jué)建構(gòu)油畫藝術(shù)的中國(guó)學(xué)派”的學(xué)術(shù)主張，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，成為今天中國(guó)油畫藝術(shù)界的中堅(jiān)力量。

21世紀(jì)以來(lái)，在全球藝術(shù)變革的新語(yǔ)境下，第三工作室的教學(xué)相繼在謝東明、喻紅兩任工作室主任的主持下，不忘董希文先生提出的“廣收博采，為我所用”的教學(xué)傳統(tǒng)，清醒而理智地堅(jiān)守嚴(yán)格的寫實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在教學(xué)中做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練與活躍的思維并重，并持續(xù)深入探尋油畫語(yǔ)言本體在歷史演進(jìn)中生成的獨(dú)立價(jià)值和潛在精神空間。在全球文化藝術(shù)景觀化、媒體化的多元圖景中，第三工作室培養(yǎng)出來(lái)的一批批畢業(yè)生為中國(guó)藝術(shù)界注入了新的活力。

第三工作室的再思考

自1980年考入中央美術(shù)學(xué)院油畫系，1981年進(jìn)入第三工作室學(xué)習(xí)，已經(jīng)過(guò)去三十多年了。從做一名學(xué)生追隨諸位前輩先生學(xué)習(xí)，到自己成為先生授課，這么多年冬去春來(lái)，年復(fù)一年地走過(guò)來(lái)，我一直在思考追問(wèn)：什么是工作室教學(xué)的核心內(nèi)容？第三工作室教學(xué)的精神是什么？工作室?guī)状壬鷤儓?jiān)持的是什么？追求的是什么？我想在第三工作室?guī)状壬鷤兊膱?zhí)教下能培育出眾多有創(chuàng)造性的人才，一個(gè)原因是先生們所具有的人格魅力，二是先生們的學(xué)識(shí)和他們?cè)诟髯运囆g(shù)創(chuàng)造上的榜樣作用言傳身教，三是工作室教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)教學(xué)中所包含著藝術(shù)創(chuàng)造的普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)與講解。

裴詠梅 《老人像》 布面油畫 163cm×130cm 1998年指導(dǎo)教師：劉小東 、喻紅

工作室教師們的認(rèn)識(shí)是建立在前輩先生們的經(jīng)驗(yàn)之上的，溫故而知新，我們回顧以往的歷史，從而會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到我們今天應(yīng)該做什么，明天應(yīng)該如何去做。工作室的教學(xué)從建立之始至今似乎就不在各時(shí)期的主流之中，我們今天如何選擇？是放棄自我的藝術(shù)追求而走向與時(shí)代同步？放眼未來(lái)這是喜是悲？今后應(yīng)該如何教學(xué)，擺在工作室面前有兩條路可選擇，一條是逐漸放棄已有的教學(xué)傳統(tǒng)轉(zhuǎn)而求“新”，而這不是我們的選擇。另一條路是堅(jiān)持傳承工作室的教學(xué)傳統(tǒng)，并用新的角度新的方式去講解發(fā)展。這基于我們對(duì)未來(lái)中國(guó)油畫藝術(shù)還懷有崇高的期望，這是工作室現(xiàn)在教學(xué)中所堅(jiān)持的。

從第三工作室?guī)资昵扒昂蠛蟮漠厴I(yè)生中，我們清晰地看到這一教育體系的成果。第三工作室的教學(xué)自董希文先生啟始就是逆潮流而動(dòng)真正的藝術(shù)先鋒，這是工作室不變的傳統(tǒng)。

謝東明

前油畫系第三工作室主任

中央美術(shù)學(xué)院教授

商亮 《摩西》 布面丙稀 230cm×180cm 2002年 指導(dǎo)教師： 喻紅 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

劉小東 《空城計(jì)2》 布面油畫 250cm×300cm 2015年

師嚴(yán)道尊——油畫系第三畫室的教學(xué)之路

中央美術(shù)學(xué)院油畫系第三畫室最初被稱為董希文工作室，成立于1959年。董希文先生把油畫民族化的美學(xué)追求和藝術(shù)關(guān)注現(xiàn)實(shí)的理念，帶入工作室教學(xué)，成為日后第三畫室代代相傳的基因標(biāo)識(shí)，在教學(xué)方法上主張因材施教、順?biāo)浦?，在?dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境中因理念鮮明、學(xué)術(shù)自由而獨(dú)樹(shù)一幟。

經(jīng)過(guò)了“文革”十年浩劫，中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放，1980年油畫系恢復(fù)畫室制，詹建俊先生出任第三畫室主任。詹先生非常注重對(duì)學(xué)生造型能力的嚴(yán)格訓(xùn)練和對(duì)油畫語(yǔ)言本身的不斷琢磨，同時(shí)把對(duì)于中國(guó)油畫發(fā)展的思考——自覺(jué)建構(gòu)油畫藝術(shù)的中國(guó)學(xué)派，融入工作室的教學(xué)當(dāng)中，使三畫室的教學(xué)成為一個(gè)令人矚目的現(xiàn)象。

1999年—2016年期間謝東明先生出任三畫室主任，這個(gè)時(shí)期當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)頭正健，繪畫也被一波一波的圖像、圖式、觀念所攪擾。面對(duì)這種困境，謝東明先生強(qiáng)調(diào)寫生是寫實(shí)繪畫的基礎(chǔ)，同時(shí)增加解剖、透視、色彩構(gòu)成等課程，使學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練更寬更嚴(yán)；在創(chuàng)作課方面以討論為主，聘請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者授課，為學(xué)生打開(kāi)思路和視野，營(yíng)造一種嚴(yán)謹(jǐn)而自由的學(xué)術(shù)氛圍。

2016年我接任第三畫室主任，深感責(zé)任重大?，F(xiàn)在由于互聯(lián)網(wǎng)信息的快速傳播，任何新的東西都會(huì)被快速模仿和替代，這要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，能夠不斷自覺(jué)地自我更新，用藝術(shù)的方式與世界不斷對(duì)話，形成自己的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)方式，為日后藝術(shù)道路的不斷蛻變打下基礎(chǔ)。

我們將一如既往地秉承董希文先生從工作室創(chuàng)立之初就堅(jiān)持的“廣收博采，兼容并蓄，為我所用”的藝術(shù)理念，向一切人類優(yōu)秀的藝術(shù)遺產(chǎn)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)西方的油畫傳統(tǒng)，還要植根于本民族和民間的藝術(shù)沃土，關(guān)注國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，使學(xué)生成為具有廣闊的視野、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、開(kāi)放包容的胸懷、具有個(gè)性和創(chuàng)新表現(xiàn)力的藝術(shù)家和美術(shù)教育家，這將成為我們努力的方向。

喻 紅

油畫系第三工作室主任

中央美術(shù)學(xué)院教授

陳國(guó)寶 《女雙人體與三雙半腿》 布面油畫 73cm×100cm 2016年 指導(dǎo)教師：劉商英、陸亮

劉商英 《胡楊與沙31號(hào)》 布面油畫 160cm×240cm 2016年

遲明 《白日夢(mèng)》 布面油畫 40cm×40cm 2017年

宋琨 《被束縛的身體》 65cm×45cm 布面油畫·材料拼貼 2017年

潘琳 《果肉 Pulp》 布面油畫 65.7cm ×53.3cm 2018年

仇曉飛 《蟻穴2》 布面丙烯 201cm×164.8cm 2015年