新課程理念下快樂作文四部曲

任敦波

在長期的語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中最大問題則是多數(shù)學(xué)生感到厭煩，歸根結(jié)底就是沒有興趣，缺乏自信。著名教育家美紐斯曾經(jīng)說過“如果人們]吃飯時(shí)沒有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會(huì)樂于接受，并很好地消化它?！笨梢?，作文教學(xué)中著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生“有饑餓感”“有食欲”，就會(huì)撥動(dòng)學(xué)生樂于寫作的心弦，促其釀佳作。結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，在新課程理念下的快樂作文教學(xué)應(yīng)具備以下環(huán)節(jié)。

一、樂讀——給一片靜心的天地，讓學(xué)生樂于讀書

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)不同的學(xué)段對學(xué)生的課外閱讀總量提出了具體的要求。故而，學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)深厚的語文素養(yǎng)。為此，我班成立了“書蟲”俱樂部，學(xué)生自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)到班級(jí)的“小書迷”圖書角，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，讓學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識(shí)。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)共同讀書的機(jī)會(huì)，每天中午入學(xué)時(shí)間我提早下班組織學(xué)生靜心讀書，并且建立誦讀課程，名著課程、瀏覽課程三級(jí)閱讀課程體系：誦讀課程即古詩詞、中華經(jīng)典名錄，現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀；名普課程即有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些古今中外的名著，和大師進(jìn)行對話瀏覽課程即對時(shí)事新聞報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。

二、暢言——?jiǎng)?chuàng)一席馳騁的空間，讓學(xué)生自由傾吐

產(chǎn)生一種學(xué)寫真話、想吐真情的沖動(dòng)和激情，即表達(dá)自己的真實(shí)思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望。所以，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以“讓學(xué)生暢所欲言為本”，為學(xué)生的自主表達(dá)提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生的束縛，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的言語表達(dá)欲望，為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個(gè)自由傾吐的舞臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的一種方法就是寫日記。我首先告訴學(xué)生什么叫日記、日記的格式，以及怎樣選擇內(nèi)容。批改日記時(shí)我總是挑出比較真實(shí)感人或富有新意的日記念給大家聽，讓學(xué)生真切地覺得原來寫日記就這樣簡單——只要把自己看的、聽的、做的、想的寫出來就行了。漸漸的，學(xué)生們的膽子越來越大了，敢想敢說，日記的內(nèi)容也愈加豐富了。小學(xué)生心地純潔，天真無邪，批改著他們的日記，就像走進(jìn)了他們豐富多彩的生活，和他們進(jìn)行著傾心交談。在與學(xué)生傾心的交談中，實(shí)現(xiàn)了一次次心靈的溝通，許多直面難解之題，都迎刃而解，從而拉近了老師和學(xué)生的距離，大大地激發(fā)了學(xué)生說的積極性，為學(xué)生的寫作鋪平了道路。

三、得法——造一個(gè)暢談的氛圍，讓學(xué)生大膽評(píng)改

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真修改作文，使學(xué)生在評(píng)議中獲得啟發(fā)，最后再一次自覺修改自己的作文。在這樣自由暢談的氛圍中，學(xué)生就會(huì)通過自評(píng)、互評(píng)的方法，在選詞、用詞、表達(dá)、分析、比較等一系列修改活動(dòng)中，潛移默化地提高自己的語言表達(dá)能力，從而消除學(xué)生對寫作的畏懼心理，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到評(píng)改作文的活動(dòng)中。每次學(xué)生寫完作文后，不是由我?guī)У睫k公室進(jìn)行逐一修改，到下次作文時(shí)再把我的“成果”返還給學(xué)生，而是讓學(xué)生先把作文本放在班級(jí)內(nèi)設(shè)置的作品展示臺(tái)上，要求每個(gè)同學(xué)在本周內(nèi)自找時(shí)間自由欣賞5至10個(gè)同學(xué)的作品，并提出自己的修改建議。講評(píng)課上，我再選擇一兩篇有代表性的作文，事先打在大屏幕上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，進(jìn)行分析、比較，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見；有時(shí)還穿插選取讀其它學(xué)生的作文片斷，讓大家欣賞或評(píng)析。最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加以修改補(bǔ)充，然后抄正，再交老師復(fù)閱。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)改的積極性。

四、情——耕一塊冶情的沃土，讓學(xué)生學(xué)做真人

我們每一位語文教師就應(yīng)以作文教學(xué)為載體，做到“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這應(yīng)當(dāng)是我們教育的終極目標(biāo)。比如有一回在學(xué)生的日記中，我得知班上有兩支小籃球隊(duì)，每周周末都要到體育場去活動(dòng)，孩子們熱愛籃球事業(yè)，揚(yáng)我國威的精神令人感動(dòng)，應(yīng)該給予支持。我便找來籃球運(yùn)動(dòng)的資料、最新的球訊，讓他們傳閱，與他們交流，并組織班上同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間去觀看他們的比賽，豐富了同學(xué)們的生活，同時(shí)也為同學(xué)們提供了寫作的素材。我在日記中這樣鼓勵(lì)他們：學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，長大以后揚(yáng)國威。此后，大家學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文工作者就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來，寫下自己的、自然的作文。若能如此，學(xué)生的作文能力才能不斷提高。