地方應(yīng)用本科院校校政企合作模式探索

農(nóng)萬華 李利軍 熊啟純 韋佳杏

【摘 要】本文論述地方應(yīng)用本科院校校政企合作模式的實踐，以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院為例，提出通過成立校企合作理事會和專業(yè)指導(dǎo)委員會，引企入校共建實踐教學(xué)平臺、科研平臺，與地方政府合作搭建實踐教學(xué)基地及企業(yè)服務(wù)平臺，提高地方應(yīng)用本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量及教師隊伍的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】地方應(yīng)用本科院校 校政企合作模式 產(chǎn)教融合 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02C-0088-02

校政企合作作為協(xié)同育人的一種途徑，除了可有效地提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量為企業(yè)提供人才儲備，同時也能促進(jìn)科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供技術(shù)更新。校政企合作已經(jīng)是一種得到社會認(rèn)可的“雙贏”模式。目前校政企合作的成功模式較多，但由于學(xué)校辦學(xué)地域的差異，這些經(jīng)驗往往只能借鑒，并不能直接復(fù)制。近年來，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院根據(jù)自身的特點，充分利用地方政府的扶持政策開展校政合作辦學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)院所處的地域優(yōu)勢，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開展校企合作辦學(xué)，實現(xiàn)了雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享。本文通過分析廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院近年來在校政企合作方面的做法，探討校政企合作辦學(xué)的長效機(jī)制。

一、開展校政企合作的主要舉措

（一）建立校政企合作“三層直線式”運(yùn)行組織架構(gòu)。為了劃分校政企在合作中的工作職責(zé)與義務(wù)，更好地發(fā)揮校政企各方的能動作用，高效率地開展工作，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院建立了如圖1所示的校政企合作運(yùn)行組織架構(gòu)。該組織架構(gòu)以規(guī)劃層、管理層、執(zhí)行層三層為基礎(chǔ)，采用直線職能式管理模式，實行績效管理，組織的運(yùn)作人員來自學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)及政府機(jī)構(gòu)。

規(guī)劃層職責(zé)是依據(jù)地方政府提供的政策與資金保障，行業(yè)機(jī)構(gòu)提供職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和人才需求信息，企業(yè)提供實訓(xùn)設(shè)備、兼職教師等信息及資源，制定學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。管理層由校企合作部牽頭，協(xié)調(diào)各職能部門和校企合作理事會，推進(jìn)學(xué)校在治理結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、繼續(xù)教育等方面改革發(fā)展。執(zhí)行層內(nèi)，各系部根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會提供的意見制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)把握專業(yè)建設(shè)方向、審定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及專業(yè)人才培養(yǎng)方案；教學(xué)系部以及教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊和社會服務(wù)團(tuán)隊負(fù)責(zé)合作育人、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)升級等具體工作。

在校政企合作運(yùn)行組織架構(gòu)的指導(dǎo)下，各系部先后成立了校企合作理事會和專業(yè)指導(dǎo)委員會，引入了廣西華都建筑科技有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司車橋車間、柳州歐維姆機(jī)械股份有限公司、現(xiàn)代物流管理集團(tuán)（香港）國際有限公司、歐亞自動化設(shè)備有限公司、廣西食品工業(yè)協(xié)會、凱翼汽車有限公司等78家企業(yè)或行業(yè)協(xié)會參與學(xué)校辦學(xué)。校企合作理事會和專業(yè)指導(dǎo)委員會每年召開1-2次專題會議，對專業(yè)發(fā)展方向及人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研討，以保證專業(yè)發(fā)展不偏離地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，人才能力滿足崗位要求。

（二）校企聯(lián)動共建實踐平臺。以打造具有真實工作環(huán)境的實踐平臺，提高實踐教學(xué)效果和教師社會服務(wù)能力的目標(biāo)，通過向企業(yè)提供免費(fèi)場地、人才服務(wù)、技術(shù)支持、與企業(yè)共享設(shè)備等途徑，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，先后引入了廣西華都建筑科技有限公司、柳州海格電氣股份有限公司，在校園內(nèi)成立廣西華都檢測中心、海格機(jī)加工中心等校中廠，開展混凝土及鋼筋性能檢測、電氣柜生產(chǎn)等。相關(guān)專業(yè)將課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)項目結(jié)合，把生產(chǎn)內(nèi)容直接列為教學(xué)內(nèi)容一部分，課堂直接安排在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，完成理實一體課、實驗課、實習(xí)、創(chuàng)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力要求相吻合，教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境一致。

除了引企業(yè)入進(jìn)校，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院主動走出校門，尋找優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)校外實踐基地。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院先后與深圳美迪斯電梯有限公司、鴻特利塑料制品（東莞）有限公司、上汽通用五菱技術(shù)中心、柳州歐維姆機(jī)械股份有限公司、廣西萊吉生物工程有限公司、廣西智造廣告?zhèn)髅接邢薰镜?00余家企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及研究中心簽訂了校企合作協(xié)議，在學(xué)生的實驗、暑假實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等多個實踐環(huán)節(jié)開展合作教學(xué)。此外，合作單位還派出專家、技術(shù)骨干到學(xué)校開展講座，接納學(xué)院教師到企業(yè)掛職鍛煉等，同時學(xué)院為企業(yè)提供研發(fā)新產(chǎn)品、升級生產(chǎn)設(shè)備、培訓(xùn)工人等技術(shù)服務(wù)。

（三）校企合作共建科研平臺。為提高教師、學(xué)生的科研能力，同時解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)問題，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合在校內(nèi)成立了“廣西萊吉生物工程有限公司柳州研發(fā)中心”“國家旅游商品研發(fā)中心柳州聯(lián)合研發(fā)基地”“柳州市創(chuàng)意協(xié)會廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院分會”等研究性平臺，和上汽通用五菱汽車股份有限公司在大學(xué)生方程式燃油賽車和純電動賽車的研發(fā)、設(shè)計和制作等方面開展合作，為師生的科研能力提升訓(xùn)練提供有利條件。

（四）校政合作共建校內(nèi)實踐基地。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是地方院校辦學(xué)的一項重要任務(wù)，圍繞如何為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)這一問題，學(xué)院積極配合地方政府的戰(zhàn)略部署，開展合作辦學(xué)。學(xué)院先是與工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進(jìn)中心、柳州市工業(yè)和信息化委員會合作成立了“廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)實驗室”，然后又依托柳州人力資源與社保障局、柳州市柳東高新區(qū)、柳州市科學(xué)技術(shù)局的政策及資金支持，建成了由小螞蟻眾創(chuàng)空間、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、小微企業(yè)孵化園三部分組成的大學(xué)生科技園，通過引入學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊入園培育、引入科技型微小企業(yè)入園孵化，為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供有力保障，為學(xué)院加強(qiáng)與企業(yè)在共建實驗室、提供實訓(xùn)崗位、共同研發(fā)新產(chǎn)品等方面開展合作提供有利條件。

二、校政企合作取得的成效

（一）學(xué)院綜合實力提升，社會認(rèn)可度提高。通過校政企合作辦學(xué)、協(xié)同育人，學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師科研水平有了較大提高。根據(jù)我國大學(xué)評價和排名領(lǐng)域的知名專家武書連主編的《挑大學(xué)選專業(yè)——2017高考志愿填報指南（獨立學(xué)院版）》，學(xué)院在中國265所獨立學(xué)院中綜合實力排名位列第三十七位，較2016年上升了9位，同時在自然科學(xué)排行榜中排名第十三位（評級A+），工學(xué)排行榜中排名第七位（評級A+）。

在中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的2017年《全國高等教育滿意度調(diào)查報告》中，學(xué)院總體滿意度、教育質(zhì)量滿意度、教育公平滿意度、教育環(huán)境滿意度均高于廣西全區(qū)平均水平。

（二）提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。內(nèi)引外聯(lián)，校政企合作共建實踐平臺，為學(xué)院實踐教學(xué)提供了條件，并豐富了實踐活動內(nèi)容，學(xué)生實踐技術(shù)水平不斷提升，大大提升了學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量。五年來畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，學(xué)生參加包括中國大學(xué)生方程式汽車大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、廣西電子設(shè)計大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽等各級各類競賽獲國家級獎項158項，省部級獎項614項。其中，學(xué)院的LS RACING車隊在中國大學(xué)生汽車方程式大賽中一直保持著較好的成績，2015年取得綜合成績冠軍，獲得代表中國參加在德國舉辦的全世界大學(xué)生汽車方程式大賽的資格。2016年、2017年均取得中國大學(xué)生電動方程式汽車巴哈大賽全國第二名，2017年獲得代表中國參與2018美國Baja賽參賽席位。

（三）提升了師資隊伍整體素質(zhì)。校政企合作校內(nèi)共建科研平臺，為教師提供了科研平臺和參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的機(jī)會，派遣教師到企業(yè)掛職鍛煉，增加教師對專業(yè)知識的理解及應(yīng)用，對市場前沿科技信息的接觸，學(xué)院教師隊伍科研能力、教學(xué)水平都有了較大的提升。截至2017年10月，學(xué)院教師累計獲得發(fā)明專利授權(quán)211項，其中發(fā)明23項、實用新型139項、外觀設(shè)計27項、軟件著作權(quán)22項。2017年度中國獨立學(xué)院排行榜中學(xué)院的科研能力從2016年的第三十六名攀升至第二十四名。

教師在廣西高校青年教師教學(xué)競賽、全國高校青年教師教學(xué)競賽、全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計競賽等各類教師教學(xué)競賽中屢獲佳績。其中，全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計競賽中，學(xué)院教師在2016年華南賽區(qū)獲特等獎、二等獎各一項，全國賽二等獎一項，2017年全國賽中獲一等獎、二等獎各一項。

三、“產(chǎn)學(xué)研用”融合，校政企合作長效機(jī)制構(gòu)建的思考

校政企合作是學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、降低辦學(xué)成本、增強(qiáng)辦學(xué)活力的有效途徑，也是應(yīng)用本科院校為地方特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才必經(jīng)之路，校政企合作關(guān)系的維持是以合作長效機(jī)制作為支撐。構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”融合的校政企合作長效機(jī)制，筆者認(rèn)為：一是合作雙方應(yīng)形成利益共同體，互贏互利機(jī)制是“產(chǎn)學(xué)研用”高度融合得以維持的最基本要素。二是學(xué)?？沙浞謱で蠼柚胤秸峁┑馁Y金和政策，搭建為企業(yè)提供服務(wù)的服務(wù)平臺，吸引企業(yè)加入開展校企合作。三是學(xué)校必須保持著對先進(jìn)技術(shù)研究及應(yīng)用方面的優(yōu)勢，扎實為企業(yè)解決技術(shù)難題，才能吸引企業(yè)參與并維持校企合作關(guān)系。四是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求一致，人才培養(yǎng)能力體系與企業(yè)職業(yè)能力需求保持一致，人才培養(yǎng)模式可靈活形式多樣，更易于吸引企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)過程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]湯飚，劉寶.產(chǎn)教深度融合構(gòu)建“三層次雙元”校企合作長效機(jī)制——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].新余學(xué)院學(xué)報，2017（1）

[2]易新河，文益民，陳智勇.我國校企合作研究二十年綜述[J].高教論壇，2014（2）

[3]董馨，吳薇，王奕衡.基于協(xié)同創(chuàng)新理念的校企合作模式研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2014（7）

[4]陳新民.新建本科院校校企合作中的問題與對策[J].中國大學(xué)教育，2013（7）

[5]王曉波，曾明星，周清平，等.校企合作共容利益機(jī)制研究[J].實驗技術(shù)與管理，2014（2）

【作者簡介】李利軍（1966— ），男，教授，博士，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院院長。

（責(zé)編 王 一）