老師生氣了

崔凱文

課堂上，哪個老師沒生過氣，哪個老師沒發(fā)過火？但我們初一8班的老師都不是一般的人物，教學水平高不說，為了課堂紀律，連生氣發(fā)火都個性鮮明。

語文老師的發(fā)怒是屬于“突襲型”的。語文老師身上有一種書卷氣質(zhì)，同學們都很敬畏他，課堂上的紀律總是很好，但也會偶有同學不小心觸犯龍顏。那天，我們正在學習毛主席的《紀念白求恩》，老師在講臺前一手拿著書，一手捏著粉筆，聲情并茂地朗讀著：“一個高尚的人，一個純粹的人……”同學也沉浸在老師富有情感的朗讀中。突然，一個“不明飛行物”像流星一樣閃著光芒飛向了一位同學，隨后是一聲慘叫，和慘叫同時響起的還有老師暴風驟雨般的批評：“你看看別人干嗎呢，你又在做什么。你上學是玩筆還是來學習來了？從剛才起你就一直在玩，你看看別人筆記本上記了多少？你再看看你的。”同學們還沉浸在剛才老師營造的朗讀的氛圍中，一時回不過神來，都瞪著大眼睛迷茫地看著老師。卻見老師又回到之前的樣子，仿佛剛才什么事情都沒有發(fā)生似的，繼續(xù)聲情并茂地朗讀著：“一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人……”

數(shù)學老師發(fā)火屬于“威脅型”的。數(shù)學老師沒有語文老師那種神圣的書卷氣質(zhì)，所以在課堂上常常有同學說話。剛開始時兩三個人竊竊私語，慢慢的，發(fā)展到全班亂亂哄哄的，大部分人都在說話，想聽的同學聽不了，老師的課也講不下去。這時，老師便會停下講課，先是停頓兩三秒，瞪著同學們，仿佛在運氣。接下來，帶著十分煞氣值的怒氣便穿梭在教室里：“你們還聽不聽了？告訴你們??！這道題全班大部分人都錯了，你們要不聽也行，我那有一堆卷子還沒做呢，要不咱們剩下的時間每人10套卷子？做不完別去吃飯?。　崩蠋煹脑捑拖?2月的寒風掃過田野，教室里立刻鴉雀無聲，萬籟俱寂，靜的只聽得見同學們小心翼翼的呼吸聲。只見所有同學都端端正正地坐好，忽閃著大眼睛無辜地望著老師，仿佛在說：“老師，你看我們都很乖??！”每每這時，老師便會十分滿意地掃視一眼全班，并以一句“好啦”結(jié)尾，繼續(xù)講題。同學們看到老師不再生氣，都放下心來，過了一會兒，又有人開始竊竊私語……

相對于語文和數(shù)學老師生氣時的滔滔不絕，英語老師的生氣絕對屬于“此時無聲勝有聲”。當課堂上開始變得亂亂哄哄，英語老師的教學無法進行下去的時候，老師就會停止講課，臉上仿佛帶著一張面具一樣什么表情也沒有，雙臂支在講臺上，擺出一個領導者的姿勢，一言不發(fā)，只用目光一圈一圈地掃視著說話的同學。那目光就像正午的太陽一樣充滿了熾熱的嚴厲，又像激光一樣犀利，仿佛能穿透一切，讓人不敢直視。那目光所到之處，同學都一個激靈，就像接受首長檢閱的儀仗隊一樣，一個個嘴巴緊閉，腰桿挺直。目光一圈圈掃過，班里就一圈一圈安靜了下來。整個過程老師一句話都不說，但是班里卻比什么時候都安靜，真是“此時無聲勝有聲”！班里安靜下來，老師的嘴角露出一絲不易察覺的微笑。

人之常情，哪個老師愿意生氣，哪個老師愿意發(fā)怒？但是為了我們有一個良好的課堂紀律和學習氛圍，他們真是用心良苦。謝您，為我們而生氣的老師們！

（編輯/張金余）