新媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的途徑研究

代麗佳

摘 要：新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育具有隱匿性、即時(shí)性、可接受性等新特點(diǎn)，也對思想政治教育工作產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。在新媒體背景下，思想政治教育工作者要堅(jiān)守育人本位，強(qiáng)化文化自覺；大學(xué)生自身要塑造價(jià)值研判能力，不斷優(yōu)化思想品格；高校要優(yōu)化整合新媒體和傳統(tǒng)校園媒體，豐富思想政治教育載體，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑，提高教育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；途徑

新媒體主要是指建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、以及移動(dòng)通訊技術(shù)基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和無線通訊網(wǎng)絡(luò)兩種方式，以數(shù)字設(shè)備為終端進(jìn)行傳播的一種新興媒體形態(tài)。[1]現(xiàn)今，以個(gè)人為中心的新媒體早已從邊緣走向主流，影響著社會(huì)的方方面面。大學(xué)生思想政治教育，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要使命，是高校一線思想政治教育工作者和學(xué)生管理者長期從事的課題。新媒體時(shí)代下，大學(xué)生無時(shí)無刻不在接受者信息社會(huì)的檢驗(yàn)。而思想政治素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)中最為重要的一項(xiàng)素質(zhì)，擁有正確過硬的思想政治素質(zhì)不僅關(guān)系著自身素質(zhì)的提高，而且有利于在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中正確實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此，新時(shí)代下探究新媒體帶給大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)具有重大意義。

一、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

不同于傳統(tǒng)媒體，由于擁有海量的信息量、獲取的即時(shí)性、交流的互動(dòng)性以及更強(qiáng)的隱匿性等特點(diǎn)，新媒體被人們廣為接受。當(dāng)代90后大學(xué)生思想活躍，善于并且敢于接受新事物，資源豐富、信息傳播快捷的新媒體早就成為他們學(xué)習(xí)和獲取信息的常用平臺(tái)，使用和利用新媒體技術(shù)已經(jīng)成為大學(xué)生的一種生活方式。在新媒體的快速發(fā)展影響下，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）有利于大學(xué)生思想政治教育的隱匿性

過去教育工作者和學(xué)生之間的交流和溝通會(huì)受到時(shí)間、空間、場地等客觀條件的限制，但新媒體技術(shù)的條件下，人與人之間交流和溝通可以即時(shí)且匿名的方式實(shí)現(xiàn)。這種隱匿性對學(xué)生而言大大減輕了以往面對面交流所帶來的顧慮和不安，對教育工作者而言有了一種全新的方式去掌握學(xué)生的真實(shí)想法，從而開展切實(shí)有效的教育引導(dǎo)，師生溝通交流的有效性顯著增強(qiáng)。在新媒體的影響下，教育工作者可以將思想政治教育信息通過微信、微博、QQ等多種互聯(lián)網(wǎng)交流工具融入大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)之中，通過新媒體的隱匿性實(shí)現(xiàn)潛移默化的思想政治教育效果。

（二）實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的即時(shí)性

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入高校的日常學(xué)生管理，各種即時(shí)溝通軟件如QQ、微信、微博、易班等扎根學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與成熟為大學(xué)生思想政治教育開辟一條即時(shí)便捷的通道。高校教育工作者利用新媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、及時(shí)與大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)全面真實(shí)掌握大學(xué)生思想狀態(tài)，也能對外界環(huán)境中影響大學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素進(jìn)行了解和研判，從而給予大學(xué)生及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，增強(qiáng)政治認(rèn)知和政治情感教育。

（三）增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的可接受性

傳統(tǒng)思想政治教育主要以課堂、講座、班會(huì)等形式呈現(xiàn)，基本處于教育者講授、受教育者聽的狀態(tài)。而不同于過去的單一說教模式，新媒體背景下教育工作者可以結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、生活實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、即時(shí)互動(dòng)等新媒體開展大學(xué)生思想政治教育，將教育內(nèi)容以直觀生動(dòng)的形式融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待各類問題，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變大學(xué)生對思想政治教育刻板、枯燥、滯后、灌輸?shù)扔∠?，使思想政治教育更易為大學(xué)生所接受。

二、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

作為新時(shí)代的重要媒介，新媒體技術(shù)確實(shí)為當(dāng)前開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了許多可以利用的優(yōu)質(zhì)資源，大學(xué)生通過新媒體可以更加全面、深刻地了解社會(huì)和國家，有利于自身思想政治素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。但高校教育工作者們也應(yīng)該看到，新媒體具有利好要素的同時(shí)，也具有注入傳播的跨文化、無國界、超地域等更加開放的特征，這使得當(dāng)下的新媒體不再單純只是傳播工具，同時(shí)也會(huì)發(fā)揮著觀念建構(gòu)和思想塑造的重要功能。[2]作為新媒體工具的主要使用群體，大學(xué)生思想政治教育正面臨著以下嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體的開放性弱化了主流意識(shí)形態(tài)的教育效果

傳統(tǒng)的思想政治教育是基于信息不對稱的情況下開展的，新媒體的開放性實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，打破了信息的不對稱現(xiàn)象。大學(xué)生群體通過對新媒體的使用，增加了與多元化社會(huì)思潮信息的接觸，很多復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)和校級(jí)思想觀念對大學(xué)生的價(jià)值體系造成了強(qiáng)烈沖擊，影響大學(xué)生群體的思想觀念和思維方式，大學(xué)生在校園里樹立的主流意識(shí)形態(tài)容易受到?jīng)_擊，導(dǎo)致馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念在思想政治教育層面的主導(dǎo)作用受到影響。在新媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方式很難維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)在高校校園中的影響力，如何在新媒體背景下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)理念和教學(xué)策略，保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思想領(lǐng)域的思想引導(dǎo)作用，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的重大挑戰(zhàn)。

（二）新媒體的虛擬性易引發(fā)大學(xué)生群體的心理危機(jī)

當(dāng)下，很多大學(xué)生的生活可以用一句話來概括——“可以離開父母和朋友，但卻離不開網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)”。新媒體給當(dāng)代大學(xué)生提供著海量的信息，豐富而有趣，但也魚龍混雜。在大量的信息中“海淘”，多數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)了無從選擇的問題，這種疲憊選擇容易導(dǎo)致學(xué)生在面對問題時(shí)出現(xiàn)焦慮不安的心理問題。同時(shí)，由于新媒體平臺(tái)的隱匿性，大多數(shù)學(xué)生會(huì)以匿名或者化名的方式進(jìn)行交流和溝通，在新媒體中花費(fèi)的時(shí)間越多就意味著現(xiàn)實(shí)生活的交往時(shí)間將隨之減少，長此以往容易導(dǎo)致這樣一種狀態(tài)：在虛擬世界中善于和不同的陌生人打交道，能夠不停地轉(zhuǎn)換角色，在現(xiàn)實(shí)生活中卻性格孤僻、沉默寡言。長久以這種虛擬的方式生活，容易導(dǎo)致大學(xué)生行為和思想逐漸固定化、人際關(guān)系冷漠、厭學(xué)等心理健康問題。同時(shí)新媒體的虛擬性使現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的約束力消失，信息傳遞行為無法受到有效約束，大學(xué)生在新媒體平臺(tái)容易放縱言行，容易使大學(xué)生責(zé)任感弱化，個(gè)人主義傾向被強(qiáng)化，道德和社會(huì)責(zé)任感下降。

（三）新媒體的復(fù)雜性提高了教育工作者的媒體素養(yǎng)要求

新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生思想政治教育工作勢不可擋，其發(fā)展程度如何，將很大部分取決于當(dāng)前教育工作者對新媒體的掌握、熟悉和運(yùn)用能力，以及是否可以講新媒體與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合。當(dāng)前，新媒體是當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代新寵，新媒體最早的接受者、使用者、推廣者是大學(xué)生，與此同時(shí)教育者卻往往處于劣勢地位， 甚至還存在對新媒體認(rèn)識(shí)不夠普及意識(shí)淡薄、新媒體使用技術(shù)水平差、懶于接受新事物等不足之處。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步和成熟使知識(shí)的更新速度越來越快，知識(shí)傳播的自由度明顯增強(qiáng)，這些都不斷更新著大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些變化無疑又對教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力提出了更高的要求：接受并熟悉、掌握新媒體、及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷提高新媒體素養(yǎng)，這是所有從事大學(xué)生思想政治教育的工作者在新媒體背景下開展工作的必然挑戰(zhàn)。

三、新媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的途徑選擇

面對新狀況新問題，教育工作者應(yīng)該在繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分利用好新媒體這一思想政治教育平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮新媒體對大學(xué)生的積極影響，盡可能降低新媒體對大學(xué)生的不利影響，從教育工作者到學(xué)生到校園多途徑多渠道，開拓新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的路徑，把不斷提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)作為工作重任。

（一）思想政治教育工作者要堅(jiān)守育人本位，強(qiáng)化文化自覺

思想政治教育工作者則必須要堅(jiān)守鑄魂育人這一本位，用科學(xué)理性的態(tài)度認(rèn)知新媒體。[3]第一深入大學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，切實(shí)尊重大學(xué)生的話語權(quán)。新媒體的發(fā)展使當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、民主意識(shí)、自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，作為受教育者的大學(xué)生逐漸通過新媒體掌握了話語的主導(dǎo)權(quán)，傳授型的對話關(guān)系已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前思想政治教育新要求，取而代之的應(yīng)該是互動(dòng)型的對話關(guān)系，從單向灌輸轉(zhuǎn)為對等交互，真正構(gòu)建起平等、尊重、親切、和諧的交流互動(dòng)機(jī)制，完成好鑄魂育人的神圣使命。第二，適應(yīng)新媒體語境要求，不斷強(qiáng)化文化自覺，提升核心素質(zhì)。自覺固守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，自覺持守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育自身思想政治素養(yǎng)，樹立起強(qiáng)烈的政治責(zé)任意識(shí)、社會(huì)使命意識(shí)、文化自律意識(shí)，務(wù)實(shí)滿足大學(xué)生的角色期待，不斷塑造大學(xué)生思想政治教育工作所需要的行為品質(zhì)。第三，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)關(guān)注新媒體文化前沿，掌握新媒體的技術(shù)管理與應(yīng)用、增強(qiáng)新媒體語言規(guī)范與使用素質(zhì)、提高新媒體信息收集與處理能力。

（二）大學(xué)生自身要塑造價(jià)值研判能力，不斷優(yōu)化思想品格

一方面，大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我約束和自我管理，以理性的覺悟、反思的態(tài)度、自律的精神進(jìn)行自我教育、自我管理，在新媒體的各類平臺(tái)中，將公共秩序和公共倫理作為行為準(zhǔn)則并努力付諸于實(shí)際行動(dòng)，祛除或遠(yuǎn)離諸如抄襲惡搞、散布謠言、泄露他人隱私等類似的惡性行為，在新媒體環(huán)境中積極呈現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好的風(fēng)貌，展現(xiàn)良好的文化取向、心理狀態(tài)與思想品格。另一方面，學(xué)校要因校制宜、實(shí)事求是，結(jié)合校情學(xué)情，以思想政治理論課、法律類課程、通識(shí)教育課程等多種形式開發(fā)新媒體素養(yǎng)教育課程，通過創(chuàng)新教育方式，系統(tǒng)向?qū)W生傳遞與新媒體相關(guān)的文化知識(shí)、法律觀念、道德規(guī)范、應(yīng)用能力等內(nèi)容，幫助大學(xué)生理性科學(xué)認(rèn)知新媒體，從而使大學(xué)生形成積極正向的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、辨識(shí)能力和選擇傾向，對新媒體養(yǎng)成合法有序、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（三）高校要優(yōu)化整合新媒體和傳統(tǒng)校園媒體，豐富思想政治教育載體

一方面，通過移植嫁接的方式將傳統(tǒng)的校園媒體與新媒體有機(jī)結(jié)合起來，形成優(yōu)勢互補(bǔ)的局面，通過這種形式拓寬大學(xué)思想政治教育的信息來源，既保證傳統(tǒng)校園媒體發(fā)揮應(yīng)有的作用，也增加新媒體在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)有之意，增強(qiáng)教育工作的輻射力、吸引力、感染力。另一方面，積極創(chuàng)新讓學(xué)生喜聞樂見的教育方式，將思想、文化、娛樂、體育、學(xué)術(shù)科技、時(shí)政要聞等基本內(nèi)容最大限度融入校園文化，不斷強(qiáng)化新媒體的思想政治教育作用。新媒體背景下，將新媒體文化與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的必然要求，校園文化建設(shè)的總體格局理所應(yīng)當(dāng)包含校園網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化，只有拓展校園文化內(nèi)涵和外延，延伸校園文化功能的輻射效益，在高校形成良好的思想政治教育氛圍，才能不斷提升學(xué)生的精神品位和政治認(rèn)同感，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]鄭元景.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析[J].思想政治教育研究， 2011，（11）45-47；

[3]陳偉等.新媒體語境下大學(xué)生思想政治教育話語體系的轉(zhuǎn)變[J].思想理論教育，2015，（1）：88-91.

（作者單位：樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000 ）