如何實施高效英語教學

劉永利

摘 要 課堂教學的高效性素來是每位初中英語教師一直追求的，然而現(xiàn)實中往往不能如意，經(jīng)常存在教學低效甚至無效的現(xiàn)象。本篇文章針對如何實施初中英語高效教學提出幾點策略，希望對大家有所幫助。

關鍵詞 初中英語；有效教學；策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0126-01

每位合格的英語教師需要傾注心血研究的問題即如何使得教學課堂更加高效，只有效率高了，學生們的學習積極性才能提高，才能在不斷探索發(fā)現(xiàn)的過程中提高自身能力。我僅結(jié)合自身多年的英語教學經(jīng)驗提出一些教學策略和方法，希望和大家一同探討，共同進步。

一、精心備課助力高效課堂

在教學過程中，教師要不斷研究課堂中存在的問題，并通過集體教研的方式，集思廣益解決這些問題。在集體備課中要確立整體教學思維，分析重、難點內(nèi)容，做到重點突出，化解難點，突出備課的有效性。在備課過程中，教師要注意以下幾個問題：

（一）教學目標在備課中要明確體現(xiàn)出來。在備課過程中，教學目標要明確，本節(jié)課需要達到一個怎樣的效果，使學生得到怎樣的提高，都要明確出來。教學目標的設置要以學生為中心，尊重學生的學習需要和個體差異，能夠最大限度地滿足學生興趣，促進學生更好地發(fā)展。

（二）教學設計要合理、科學。在教學目標確立之后，就要進行教學設計，教學設計在集體教研下確立，教學設計要包括以下內(nèi)容：（1）教學內(nèi)容設計。教學內(nèi)容設計要遵循教學目標同時也要考慮學生的學習興趣，如果內(nèi)容設計學生不感興趣，就會失去它應有的價值。教學內(nèi)容要能夠建立在學生理解領悟的基礎上，不能過多地超出學生的能力水平，要能夠從學生需要出發(fā)進行設計，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠參與到學習中去。否則，如果教師不考慮學生需要，即使講得頭頭是道，學生也會失去聽講的興趣，教學必定無效。（2）選擇有效的教學方法。在教學中，教師要針對教學內(nèi)容和學生情況選擇教學方法，比如，以提問為例，在教學中，提問是必不可少的環(huán)節(jié)，但有的教師不重視研究提問的方法，一股腦地提出一連串的問題，自以為設計得有條有理，豈不知，學生早已被這些問題搞得暈頭轉(zhuǎn)向。因此提問要得法，要能夠顯示教學的重難點內(nèi)容，并且給學生有效的思考時間，這樣，才能更好地把握反饋信息，及時調(diào)整教學進度，促進學生思維的發(fā)展，實現(xiàn)有效教學。

二、注重和學生溝通交流，創(chuàng)造和諧融洽的教學氛圍

在教學中，教師要善于與學生進行感情交流，使學生愛其師信其道，積極配合教師進行學習活動。只有為學生營造和諧的教學環(huán)境，才能促進學生更好地發(fā)展。現(xiàn)在初中學生的特點是英語學習興趣普遍不高，學習缺乏恒心，稍遇困難就會退縮，自信心不強。這就迫切需要教師與他們建立良好的師生關系，并為學生營造和諧的學習環(huán)境，使學生愿意學習樂于學習，才能使學生認識到自己的優(yōu)點不斷建立學習的自信。在教學中，教師要多鼓勵幫助有困難的學生、基礎較差的學生和學習喪失自信的學生，使他們樹立自信，不斷努力，獲得提高。教師要不斷鼓勵學生，使學生增強勇氣，不斷努力，獲得發(fā)展。教師要為學生創(chuàng)設各種合作學習的機會，降低學生的學習壓力，促使學生互相學習、互相幫助，不斷體驗到自身的價值，體驗到合作學習的力量。只有這樣，學生才能在寬松、民主、和諧的教學氛圍體驗學習的快樂，養(yǎng)成學習的習慣。在進行模擬對話練習提高學生口語交際能力的時候，教師就要做好示范，創(chuàng)設好情境并明確任務，如對顏色的練習和名詞格的運用中教師就要先做示范，教師做好示范后，學生能夠有個清晰的認識，也能活躍他們的思維。學生在練習中，不斷地鞏固知識，提高了口語表達能力，達到了預期的教學效果。同時，這也引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)了學生強烈的求知欲望，使學生在積極的狀態(tài)下主動參與課堂教學，進行語言交際活動和語法歸納，教學效果顯著。

三、不斷優(yōu)化教學手段和方法，提高教學效率

（一）優(yōu)化教學手段

在初中英語教學中，教師要優(yōu)化教學手段，提高教學效率。新課改特別提出，在英語教學中，教師要不斷探索現(xiàn)代化教育技術(shù)與英語課程的整合策略，巧用多媒體手段，提高學生的學習積極性，使課堂“活”起來、“亮”起來。

多媒體在英語教學中的應用可以有效地激發(fā)學生的學習熱情。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師通過一支筆、一張嘴、一面黑板的形式展開教學，教學內(nèi)容枯燥無味，學生的學習積極性不強。但如果應用多媒體進行教學，多媒體生動的形象可以有效激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學的效率。比如，在教學中，教師可以利用多媒體把教學內(nèi)容與學生的已有的生活體驗結(jié)合起來，使學生產(chǎn)生強烈的內(nèi)心感觸，生發(fā)聯(lián)想，促進有效學習。例如在教學英語中的買東西的有關口語教學內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放這樣一個片段：Lilei和Jim來到水果商店買水果，兩個人進行交談，多媒體中有配音，有活動的畫面，有悅耳的語音，這能夠喚起學生強烈的學習欲望，調(diào)動學生原有的生活體驗。通過這多媒體教學，學生很快就可以掌握有關口語練習內(nèi)容，并且，學生能夠活學活用，極大地豐富了學生內(nèi)心體驗。

（二）優(yōu)化教學方法

在教學中，教師要通過優(yōu)化教學方法提高教學效率，教師要明白初中生對新奇的事物充滿興趣。因此，即使是同樣的教學內(nèi)容，也要通過不同變化方式的手段，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，能夠提高學生學習興趣的方式很多，比如，巧設疑點、促進學生積極思考、寓知識于故事之中、提高學生的聽講熱情與知識寓歌曲之中等等。只要教師應用得當，都能有效提高課堂教學效率。

綜上所述，在初中英語教學過程中，教師們要學會運用合理恰當?shù)慕虒W手段和方法，培養(yǎng)學生們的學習興趣和主觀能動性，提高教學有效性，使得學生們在快樂的學習氛圍中不斷提升能力。