論多媒體在幼兒唱歌教學中的作用

顏紅

摘 要 文章主要分析了多媒體在幼兒唱歌教學中的作用。

關鍵詞 多媒體教學；幼兒；唱歌

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0039-01

幼兒園唱歌教學是幼兒音樂的一個重要部分，幼兒期是每個人音樂成長的關鍵時期。我們應該不失時機地充分利用這段時期對幼兒進行音樂教育，特別是幼兒唱歌教學，不僅僅是為了提高幼兒的音樂能力，更是為了促進他們?nèi)娴陌l(fā)展，但是幼兒思維發(fā)展尚處在以形象思維為主的階段，這就要求我們教師在教學中用形象的圖片、教具等來激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，從而加深對歌曲的感受和理解。而在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術普遍運用于音樂教學將成為新世紀音樂教育最具特色的一道風景線，現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)可以把音樂的審美情感與藝術形象結(jié)合起來，可以把幼兒豐富的審美想像力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)閯勇牭囊魳罚梢园讯鄬哟?、多方位的審美感知和形象思維集中在一起進行比較、研究，可以說多媒體教學手段的運用有效地提高了唱歌教學活動的效果，在幼兒園唱歌教學活動中具有不可替代的作用。

一、多媒體教學能調(diào)動幼兒學習唱歌的積極性

在傳統(tǒng)的唱歌教學過程中，幼兒對單一的聽教師范唱或聽錄音磁帶，感到枯燥、無味，學唱歌曲時顯得很被動，注意力也容易分散達不到情感的共鳴，這樣老師的教學常常達不到很好的效果，而運用多媒體教學可以將歌詞、圖畫、情節(jié)有機地結(jié)合在一起，把歌曲所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式生動表現(xiàn)出來，創(chuàng)造聽覺形象與視覺形象的聯(lián)合體，能自然地調(diào)動起幼兒學唱歌曲的積極性。如在教小班幼兒唱《小鴨小雞》這首歌時，我們利用多媒體課件展示：“在音樂的伴奏下，小鴨小雞碰在一起，小鴨呷呷叫，小雞嘰嘰叫，他們一起唱歌一起游戲……”我們讓幼兒先觀看課件，然后提問幫幼兒理解歌曲內(nèi)容，再教唱歌曲，相信孩子們在觀看課件后，對這首歌曲一定有了濃厚的興趣和鮮明深刻的印象，對歌詞也理解了，我們教師教唱起來就容易的多。又如在教大班幼兒唱《雙層汽車開來了》這首歌時，幼兒很難理解這首歌的意境，考慮到我們縣城孩子見識少，很少有人坐過雙層汽車，我們就利用多媒體課件，通過直觀教學的方法，給他們放一段有關雙層汽車的畫面，并配上音樂，使孩子們有一種身臨其境的感覺，使原來單一、枯燥的唱歌課變得生動、活潑，讓他們在輕松、活潑的教學氛圍中學會了歌曲。

二、多媒體教學能更好地幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

多媒體課件能生動地把歌曲內(nèi)容展示出來，讓幼兒直觀的感知，了解和理解歌詞，而且還可以幫助幼兒記憶。如在教小班幼兒唱歌曲《小鴨子》時，因小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，對歌詞內(nèi)容的理解較困難，特別是不易理解歌詞中的“捉迷藏”、“團結(jié)友愛”等詞語，我們把歌詞內(nèi)容制作成活動的畫面讓幼兒邊看畫面邊念歌詞，重復練習，小班幼兒就比較深刻的理解了歌曲所表達的意義。又如：教大班幼兒唱《顛倒歌》時，我們把老鼠、魚兒、獅子、鳥兒、螞蟻、大象等動物，制作成活動的課件畫面，讓幼兒來拖動鼠標，把動物放在顛倒了的不同場景中，幼兒在操作的過程中就理解了歌曲的內(nèi)容。

三、多媒體教學能幫助幼兒較快地學唱歌曲

在唱歌教學中，把歌曲內(nèi)容改編成小故事或把內(nèi)容制作成幾個不同的場景畫面，讓幼兒通過直觀感知，較快理解和記憶歌曲。如：教小班幼兒唱《準會這樣》時，因這首歌有三段，小班幼兒要學唱，還是有一定難度的。我們利用多媒體教學，就容易多了。首先我們把鳥、魚、兔的不同動態(tài)制作出來，設計許多小問號；然后按照歌詞內(nèi)容的順序設計好操作程序；最后在教幼兒唱歌時，就按照歌曲內(nèi)容的順序用鼠標點開畫面，這樣幼兒在課件畫面的吸引下，注意力能集中較長時間，學習唱歌的功效得到提高，在規(guī)定的時間內(nèi)幼兒就能認真學唱，很快記住歌詞并學會唱這首歌。又如在教大班幼兒唱《小紅帽》這首歌時，我們把歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成小故事并制作成多媒體課件，而且把歌曲也制作成多媒體課件，讓幼兒先聽故事再學唱歌曲，幼兒通過聽故事和欣賞歌曲，就理解了歌詞內(nèi)容，再學唱就非常容易了，達到了事半功倍的教學效果。

四、多媒體教學能深化歌曲本身的教育作用

在唱歌教學中，多媒體能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的特定的情景畫面、多彩的活動場景等，具有豐富的美育因素，對深化唱歌教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。

在唱歌教學中，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對幼兒進行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內(nèi)容及用課件來指導幼兒觀看教學內(nèi)容所獲得的效果好。如大班歌曲《小烏鴉愛媽媽》這首歌，我通過課件再現(xiàn)了小烏鴉怎么愛媽媽的不同情景，讓幼兒通過不同的畫面感受小烏鴉愛媽媽的情感，讓孩子們置身在有聲有色有情有景的藝術氛圍里，他們的情緒受到感染，而產(chǎn)生情感的共鳴，進一步激發(fā)了幼兒熱愛關心長輩，熱愛媽媽的思想感情，在學會歌曲的同時對他們進行了一次很好的愛媽媽的教育。

美是客觀存在的，音樂除了聲音的美之外，形式的美也至關重要，因為它能被人的感官所接受。如學唱歌曲《國旗紅紅的哩》這首歌時，我不采用直接引入法，而是根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一種特定的教學情境，通過計算機播放早晨天安門前升旗儀式的畫面，在國歌聲中使幼兒從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境的強烈地感受到了升旗時莊嚴的氣勢美和中國人民解放軍儀仗兵的形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而萌發(fā)了熱愛祖國、熱愛人民解放軍的美好情感。

總之，多媒體教學所表現(xiàn)出來的新穎、形象、生動、直觀、有趣的聲像效果，正好適應幼兒園孩子的心理特點，如果我們結(jié)合實際，恰當?shù)倪\用多媒體教學手段，它將會有效地提高幼兒園唱歌教學的質(zhì)量和效率。