班主任在工作中如何做到公平對(duì)待每一位學(xué)生

摘要：俗話說：“金無足赤，人無完人”由于學(xué)生中存在較大差異，有勤學(xué)守紀(jì)有厭學(xué)淘氣，作為班主任要正視學(xué)生的差異，要從關(guān)愛心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情曉之以理用人格力量去感化他們，作為已工作了十多年班主任的我認(rèn)為，合格班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心和愛心。

關(guān)鍵詞：班主任；如何；公平對(duì)待；學(xué)生

在實(shí)際教育工作開展中，有些教師對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生會(huì)給予較多的關(guān)心和愛護(hù)，只要學(xué)習(xí)好，什么獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)都有；忽略學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，讓其有種冷落的感覺；對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師則認(rèn)為是拖后腿的，無視他們的成長，漠不關(guān)心的態(tài)度，這樣則使學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的心理，在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。

一、 教師工作中存在的問題

針對(duì)教師工作中存在的問題，曾做過一系列的調(diào)查，結(jié)果顯示，教師在工作中很容易讓學(xué)生出現(xiàn)老師對(duì)待學(xué)生偏心的心理。有的反映老師偏心學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，有的則反映老師偏心在喜歡家庭條件較好的學(xué)生，偏心是教師工作中的一大重要問題。學(xué)生們都希望教師能夠做到對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不憑自己的個(gè)人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。

有這樣一則小故事：一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣鉛筆的小販，頓生憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回身從賣筆人那兒取出一支鉛筆。抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家。”一年以后，一位穿者考究的商人在商務(wù)洽談會(huì)上認(rèn)出這位企業(yè)家，自我介紹說：“您可能不記得我了，您就是那位重新給我自尊的人。我一直覺得自己是個(gè)賣鉛筆的小販，是您告訴我‘我是一個(gè)商人，現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人?！?/p>

這個(gè)故事主要闡述對(duì)待任何人都要平等，做任何事不能忽略別人的感受。老師不僅是負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，老師擔(dān)負(fù)著言傳身教的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的未來影響重大。人是敏感的動(dòng)物，面對(duì)有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們。

二、 如何公平對(duì)待學(xué)生

良好的教育是會(huì)使全體學(xué)生全方位發(fā)展，不只是僅僅培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生。在教育工作開展中，一定要把握好教育方式跟尺度，過多的表揚(yáng)和批評(píng)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成不同的心理影響。那么，教師該如何防止這種情況，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢？

首先，教師要提升自身素質(zhì)和職業(yè)道德，多一些愛心，少一些功利心。不能將學(xué)生作為某些利益獲取的工具，間接性傳遞不良觀點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。當(dāng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生有不足時(shí)也要批評(píng)教育，學(xué)習(xí)成績中等的進(jìn)步時(shí)應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生感受到老師的一視同仁。

其次，每個(gè)教師在工作中要善于發(fā)現(xiàn)和觀察。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，有的同學(xué)體育好，有的同學(xué)勞動(dòng)十分積極，有的同學(xué)組織能力較強(qiáng)等。要從多個(gè)方面發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)給予表揚(yáng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力地去發(fā)展自己。不要拿某一方面的不足去否定學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生。

教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表揚(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對(duì)待。

寬容心是后進(jìn)生一劑良藥。兒童時(shí)期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期，對(duì)待后進(jìn)生輕易地采取懲罰手段往往不會(huì)取得理想效果，您給學(xué)生希望而使其絕望，所做一切都是為了教育為使他們有更好的提高，自然應(yīng)選擇最佳手段爭取最佳效果。在有些情況下，也許班主任采取適當(dāng)懲罰手段學(xué)生也會(huì)比較容易接受。如寬容孩子錯(cuò)誤，必要時(shí)候甚至為孩子的錯(cuò)誤保守秘密，以免孩子自尊心受挫，這時(shí)候犯錯(cuò)誤孩子會(huì)像枯死的小苗又復(fù)蘇過來，他們會(huì)吸取教訓(xùn)加倍努力。班上有幾個(gè)同學(xué)除了學(xué)習(xí)任務(wù)與他們無關(guān)外，其余打架、鬧事、拿別人東西等都是少不了他們的份兒，對(duì)他們犯這些錯(cuò)誤，我一開始也是大聲訓(xùn)斥、懲罰，可有時(shí)心平氣和地想一想這些做法好像并沒有取得太大成效，于是試著以平常心、寬容心對(duì)待他們，由于付出了真心再加上適當(dāng)點(diǎn)撥，他們認(rèn)識(shí)水平有了明顯提高并對(duì)今后作出了保證。是??！誰能不說寬容心有時(shí)候比懲罰更有力量呢？

公平心能得到全班同學(xué)愛戴。絕大部分老師較恨那些不爭氣、學(xué)習(xí)成績差或不遵守紀(jì)律的學(xué)生，而學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和當(dāng)干部的學(xué)生最容易得到老師鼓勵(lì)，其實(shí)都會(huì)想到學(xué)生受到偏愛也常常會(huì)引來許多麻煩。如以自我為中心，無論做事都自以為是不愿意接受其他同學(xué)意見；另外，被同學(xué)們孤立等等，通過這些年班主任工作，我深深體會(huì)到作為班主任應(yīng)以客觀公正態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，公正對(duì)于教師有特殊意義，它可以告訴學(xué)生是與非，可以引導(dǎo)學(xué)生走向高尚遠(yuǎn)離卑鄙。

愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。大部分班主任都是連續(xù)幾年帶班的，在這幾年成長過程中，學(xué)生總會(huì)遇到這樣那樣的困難，面對(duì)這些困難，很多學(xué)生往往不知所措。而這時(shí)班主任就像家長一樣為他們解決困難，當(dāng)孩子們終于柳暗花明之時(shí)已經(jīng)在不知不覺中貼近了學(xué)生心理。在學(xué)校，學(xué)生大約有三分之二的時(shí)間需要與老師接觸，在學(xué)生心目中老師的每一個(gè)舉動(dòng)每一句話都會(huì)留下深刻印象，只有付出愛，學(xué)生才會(huì)欽佩你，才會(huì)以你為師，才會(huì)真正地走進(jìn)他們的心靈，我付出了愛，同樣也得到了愛的回報(bào)。課堂上，我的眼神動(dòng)作同學(xué)們都心領(lǐng)神會(huì)；課后很多同學(xué)把我當(dāng)作知心朋友向我傾訴心中秘密。方春紅同學(xué)從小失去母親，父親長年在外，他跟爺爺和奶奶生活在一起，可爺爺又是殘疾人，家境比較貧困，不知從什么時(shí)候起，這孩子養(yǎng)成了在吃穿上與人攀比的壞習(xí)慣，我從他爺爺那兒了解情況后主動(dòng)找他談話，他終于認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并流下了悔恨的淚水，從那以后他把更多精力都放在了學(xué)習(xí)上，期末考試終于取得了可喜的成績。

三、 結(jié)論

在我任班主任十三年中，有過成功喜悅，也有過失敗教訓(xùn)；有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有過煞費(fèi)苦心、無能為力的尷尬，但我深深體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，選擇了班主任的工作，也就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻(xiàn)、選擇了甘為人梯，經(jīng)驗(yàn)談不上，工作做了一點(diǎn)點(diǎn)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任要想做好班級(jí)工作，請(qǐng)記住“沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。

參考文獻(xiàn)：

[1]許曉娥.如何做好班主任工作[J].新課程（中），2015（06）：178.

作者簡介：

劉宏才，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)大興第一初級(jí)中學(xué)。