精選、精講、精練、精神

摘 要：中職英語(yǔ)職業(yè)技能大賽是檢驗(yàn)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)力和師生英語(yǔ)技能水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何在各級(jí)英語(yǔ)技能職業(yè)技能大賽中獲得好成績(jī)成為各職業(yè)學(xué)校普遍追求的目標(biāo)。輔導(dǎo)學(xué)生參加中職英語(yǔ)技能大賽并獲得優(yōu)異成績(jī)已成為中職英語(yǔ)教師的巨大挑戰(zhàn)。本人通過(guò)“四精”即精選、精講、精練、精神訓(xùn)練打造了中職英語(yǔ)技能競(jìng)賽的精品。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)技能競(jìng)賽；精選、精講、精練、精神

“普通高中有高考，職業(yè)學(xué)校有競(jìng)賽”。職業(yè)技能大賽已成為檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校實(shí)力和師生技能水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，各職業(yè)學(xué)校普遍重視職業(yè)技能大賽，并且把在技能職業(yè)技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。輔導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師而言是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。由于中職的生源大多是在初中文化課學(xué)得不好的人，要挑選出幾個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)好同時(shí)口語(yǔ)又好的學(xué)生是件不容易的事，因此輔導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)技能大賽的困難就更為巨大。筆者連續(xù)兩年輔導(dǎo)學(xué)生參加廣東省中職英語(yǔ)技能大賽，有幸在團(tuán)體賽中其他類獲得了一等獎(jiǎng)，服務(wù)類獲得二等獎(jiǎng)，個(gè)人賽獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)體會(huì)用四個(gè)字來(lái)概括即“精選”“精講”“精練”“精神”。

一、 精選

精選體現(xiàn)在參賽選手和訓(xùn)練材料的選擇上。

1. 選手的選拔。中等職業(yè)學(xué)校生源參差不齊，很多學(xué)校沒(méi)有任何與英語(yǔ)有關(guān)的專業(yè)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)可想而知，輔導(dǎo)英語(yǔ)技能競(jìng)賽首先要思考什么樣的學(xué)生是有潛力能走得更遠(yuǎn)。思忖良久，把良好的語(yǔ)音+濃厚的興趣+吃苦的精神作為標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)證明這個(gè)方法是正確的。2017年廣東省一等獎(jiǎng)的伍嘉俊同學(xué)中考的英語(yǔ)成績(jī)僅為72分，但他就是憑著吃苦的精神一路過(guò)五關(guān)斬六將收獲了自己的成功。

2. 訓(xùn)練材料的選擇。成績(jī)的取得是站在前人的基礎(chǔ)之上的。學(xué)校老師們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是至勝的法寶。每屆帶比賽的老師把資料相互分享并進(jìn)行歸類。職業(yè)情景描述的資料庫(kù)依據(jù)話題如安全、環(huán)保等，職業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用則依據(jù)題型如三選一、三選三等分檔存，使得競(jìng)賽材料齊全而有針對(duì)性。當(dāng)新老師接手時(shí)就可以針對(duì)近五年的競(jìng)賽內(nèi)容精選出適合本屆需要的資料。

二、 精講

1. 講清規(guī)矩，嚴(yán)格執(zhí)行

俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則指定的不在于多，關(guān)鍵是看學(xué)生能不能執(zhí)行。訓(xùn)練的學(xué)生是一個(gè)群體，在一個(gè)群體里面，好的東西可能輻射不大，但是壞的東西傳染起來(lái)是相當(dāng)快的。

2. 熟悉題型，有的放矢

給學(xué)生講清比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)觀看一些比賽的視頻，了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，分時(shí)段錄制學(xué)生的練習(xí)視頻，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)度、強(qiáng)弱點(diǎn)，思考如何提高，做到有的放矢。

3. 講清方法，快速提高

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和參賽項(xiàng)目制定不同的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服弱點(diǎn)，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)有質(zhì)的突破。

4. 定好目標(biāo)，講清計(jì)劃

有了好的訓(xùn)練方法以后，就要朝著我們的訓(xùn)練目標(biāo)前進(jìn)了，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就必須先制定詳盡、科學(xué)的計(jì)劃。有計(jì)劃的工作盡管繁忙，但會(huì)變得充實(shí)而有效率。制定計(jì)劃時(shí)須精確到每個(gè)小時(shí)的安排，每天、每月必須完成的任務(wù)，達(dá)到的目標(biāo)。

三、 精練

競(jìng)賽準(zhǔn)備時(shí)間短，任務(wù)重。輔導(dǎo)最忌諱的就是無(wú)用的消耗，要讓學(xué)生練習(xí)一小時(shí)就要一小時(shí)的效果。如何用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果是取得比賽勝利的法寶。比如職業(yè)情景描述（Occupation Scene Description），就是以圖片的形式提供一個(gè)完整的情景（或加上小量的文字說(shuō)明），要求選手在2分鐘內(nèi)就圖片提供的內(nèi)容和信息進(jìn)行描述，旨在考察選手綜合運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。訓(xùn)練中首先要求學(xué)生學(xué)習(xí)審題，理解出題者的意圖。輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備近100組圖，先從主題詞開(kāi)始到主題句一步步進(jìn)行訓(xùn)練。接著訓(xùn)練學(xué)生快速構(gòu)思、搭建起一個(gè)整體的基本框架的能力。

職業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用（Occupation Scene Application）環(huán)節(jié)的選材貼近學(xué)生未來(lái)的職場(chǎng)，如選擇最合適的供應(yīng)商，最優(yōu)的工作方案，制定會(huì)議流程等。要求學(xué)生A進(jìn)行3分鐘的任務(wù)陳述，學(xué)生B回答1到2個(gè)問(wèn)題，時(shí)間為2分鐘。這在培訓(xùn)的過(guò)程中一定要加強(qiáng)對(duì)于商務(wù)詞匯的拓展，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)2名選手的默契。職場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn)是選手很容易失分的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要對(duì)選手學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、記憶力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力進(jìn)行考察。輔導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)選手對(duì)材料的充分交流，A選手需了解B選手手中的材料內(nèi)容，B選手更要清楚A選手手中的任務(wù)要求。另外，一定要加強(qiáng)對(duì)選手B對(duì)于材料的處理、語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練。

四、 精神

競(jìng)賽任務(wù)重、壓力大，尤其是臨近競(jìng)賽。學(xué)生整天待在競(jìng)賽室容易生出各種心態(tài)，因此需培養(yǎng)學(xué)生正確的比賽心理定向，做到時(shí)刻精神，高效備賽。比賽心理定向是指比賽之前過(guò)一些心理干預(yù)，讓隊(duì)員能夠積極地加入比賽，有參加比賽的欲望，渴望勝利的一種心理狀態(tài)。選手比賽成功的心理?xiàng)l件包括明確比賽任務(wù)，確立良好的比賽動(dòng)機(jī)，準(zhǔn)確判斷比賽形勢(shì)的能力；強(qiáng)大的精神力；高度的適應(yīng)能力和抗干擾能力；適宜的情緒狀態(tài)；適度的激活水平；合理的角色定位。每天早上同學(xué)進(jìn)入競(jìng)賽室的第一件事是七名參賽選手相互打氣，對(duì)彼此說(shuō)“You made great progress yesterday！ I am sure you are to win！”當(dāng)學(xué)生遇到高原反應(yīng)或通過(guò)心理輔導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，或者跟學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，給學(xué)生賽前進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p壓。同時(shí)，帶學(xué)生去學(xué)校的各個(gè)班級(jí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，激活學(xué)生取得成功的榮譽(yù)感。

技能大賽是對(duì)選手的綜合考察。在輔導(dǎo)時(shí)還要根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練的針對(duì)性，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流、儀容儀表、時(shí)間把握等。只有充分注意到每個(gè)細(xì)節(jié)，選手才能在競(jìng)賽中做到鎮(zhèn)定自若，游刃有余，取得優(yōu)異的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

李玲艷，廣東省佛山市，佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校。