高中傳統(tǒng)文化教育淺析

朱永久

我國(guó)具有豐富的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化屬于我國(guó)重要的精神財(cái)富。它可以使學(xué)生的文化素質(zhì)不斷得到提升，也可以更好地規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)文化教學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)兩者有著很多不適應(yīng)的情況。為了讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，教師需要結(jié)合現(xiàn)狀，更好地實(shí)施傳統(tǒng)文化教育。

一、高中傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

1.忽略情感教育

高中語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)古文和古詩(shī)詞，還要讓其在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過(guò)程中，進(jìn)一步去了解傳統(tǒng)文化，這樣才可以讓學(xué)生在思想上和古人獲得情感共鳴，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地掌握傳統(tǒng)文化的精髓。在高中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多教師只是向?qū)W生滲透一些古文的學(xué)習(xí)方法，或者只是單純地講解古詩(shī)文知識(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)文當(dāng)中蘊(yùn)含的思想感情，因此取得的教學(xué)效果也不盡如人意。

2.過(guò)分依賴(lài)工具書(shū)

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施傳統(tǒng)文化教育主要是通過(guò)古典文學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，無(wú)法通過(guò)自己的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通常都是利用工具書(shū)，學(xué)生通過(guò)這些工具書(shū)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，就無(wú)法增添自己的理解，這樣就無(wú)法體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的價(jià)值，也無(wú)從取得理想的教學(xué)效果。

二、高中傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)策略

1.挖掘教材中的傳統(tǒng)文化因素

要想更好地在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，就需要不斷挖掘教材當(dāng)中的傳統(tǒng)文化因素，將傳統(tǒng)文化的意義從教材中深入地挖掘出來(lái)。教學(xué)的重點(diǎn)就是教材中的傳統(tǒng)文化觀點(diǎn)和內(nèi)容，重點(diǎn)講解其中所涉及到的文化價(jià)值和道德觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀，不斷將傳統(tǒng)的文化價(jià)值內(nèi)化，成為學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的一部分。例如在學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》時(shí)，其中提到有關(guān)鴻門(mén)宴的座次，項(xiàng)羽和項(xiàng)伯是向東坐，范增是向南坐……教師可以這篇文章為基礎(chǔ)，講解我國(guó)古代的交際禮儀。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中要仔細(xì)的品味，讓學(xué)生可以掌握更多的知識(shí)。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)當(dāng)中，要營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育的氛圍。文學(xué)作品通常都會(huì)繪景詠物、借景抒情，這些文學(xué)作品構(gòu)思巧妙，將作者的想象力充分的發(fā)揮出來(lái)，在作品當(dāng)中充滿(mǎn)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，讓學(xué)生可以親自體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，掌握傳統(tǒng)文化的精髓。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中疑問(wèn)代詞的實(shí)際用法，從而掌握文章相關(guān)虛詞的用法，理解一詞多義的知識(shí)，積累更多古代詞語(yǔ)的含義，從而掌握文章的文化內(nèi)涵。例如題目當(dāng)中的“辭”，屬于一種詩(shī)歌和散文的文體，辭比較注重行文韻律和句式，具有濃厚的浪漫主義色彩。

3.延伸傳統(tǒng)文化到課外

高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程中，可以延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展到學(xué)生生活方面，使學(xué)生可以全面的感受到傳統(tǒng)文化。在課堂講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古文，通過(guò)課外閱讀教學(xué)，可以提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化應(yīng)用能力。教師要引導(dǎo)敘述在課余時(shí)間多閱讀古典文化書(shū)籍，提升學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力，更加深入的理解傳統(tǒng)文化，也可以合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，聽(tīng)一些古風(fēng)歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，高中語(yǔ)文教師需要改變教學(xué)理念，重視傳統(tǒng)文化教育，利用各種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

作者通聯(lián)：甘肅張掖市第二中學(xué)。