用愛心幫助學(xué)生揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆

摘 要：眾所周知，班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用，當(dāng)班主任很累、很操心，同時(shí)班主任工作也是一門藝術(shù)。教師只有熱愛學(xué)生，并遵循平等、尊重學(xué)生的原則，才可以使學(xué)生真正地?zé)釔劾蠋煟拍芨玫卮龠M(jìn)師生的交流與溝通，并產(chǎn)生情感上的共鳴。我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要善于研究學(xué)生、與學(xué)生溝通，還要善于聯(lián)系家長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：研究；溝通；聯(lián)系

一、 善于研究學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，他們有著各自的先天稟賦和生活經(jīng)驗(yàn)，“研究學(xué)生”是我管理學(xué)生時(shí)從未停止過(guò)的一項(xiàng)工作，這樣，能明察學(xué)生行為的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教育。

為了與學(xué)生溝通，了解情況，我經(jīng)常找學(xué)生談話。有一天我剛步入教室看見一位同學(xué)正在埋頭痛哭，我趕緊過(guò)去與其進(jìn)行交流后發(fā)現(xiàn)，近些天孩子的父母雙雙下崗，由于一次吵鬧而想要離婚，致使孩子非常傷心。隨后，我開始做孩子的思想工作，并耐心開導(dǎo)孩子，使孩子重新樹立自信心，同時(shí)在日常的生活和學(xué)習(xí)上給予其更多的關(guān)心和照顧，使其慢慢地?cái)[脫不愉快的心理陰影，使其能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

在與孩子進(jìn)行交流和溝通后，我深深地體會(huì)到把關(guān)愛撒向?qū)W生的心田，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，才是教育成功的良方。愛學(xué)生，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻并非那么簡(jiǎn)單，尤其是面對(duì)班級(jí)中的差生。去年，我新接一個(gè)班，班里有一個(gè)鬧將——小曾，作業(yè)經(jīng)常不完成，說(shuō)謊，違反課堂紀(jì)律，不服老師管理，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。面對(duì)這一切，我真感到頭疼，但還是冷靜下來(lái)，認(rèn)真地了解了他的情況：他的父親忙于做生意，脾氣又暴躁，伸手便打；母親則過(guò)分溺愛，一切大包大攬。分析了他的情況，我認(rèn)為他主要是自制能力差，管不住自己，再加上父母管教方法不一致，使他養(yǎng)成了說(shuō)謊的習(xí)慣。于是，我收集了一些與他經(jīng)歷類似的事例，把他找來(lái)，進(jìn)行了一次談話，我給他介紹別人的先進(jìn)事跡，啟發(fā)他找到自己的差距。當(dāng)時(shí)，他很認(rèn)真地聽我講，并且誠(chéng)懇地表示要改掉身上的毛病。那一刻，我感到了“成功”的喜悅。于是，從第二天起，我就用一個(gè)“正?！睂W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，上課一走神，我就點(diǎn)名提醒，作業(yè)不按時(shí)交，我就讓他重寫，結(jié)果開頭一兩天還好，慢慢地他連理也不理，依然如故了。我真是恨鐵不成鋼，不由得陷入了深深的苦惱之中，就此放棄嗎？最終，還是一顆愛心使我的情緒平靜下來(lái)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛孩子，是教師生活中最重要的東西?！睂?duì)待小曾這樣的孩子，要尊重他，理解他，設(shè)身處地從他的角度出發(fā)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，促使他自我教育。于是，我改變了做法，首先我找到家長(zhǎng)，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí)，另外，平時(shí)我多抽出時(shí)間與小曾接觸，聊一些他感興趣的話題，在生活上多關(guān)心他。在學(xué)習(xí)上，先降低教學(xué)難度，只求其學(xué)有所得，讓他在微小的、不斷的進(jìn)步中感受到自我的力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，慢慢地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)他取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我都抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；漸漸地，他改掉了身上的毛病，上課愛發(fā)言，作業(yè)也能較好地完成，期末語(yǔ)文得了88分，從他拿到成績(jī)那欣喜的笑臉上，我感受到了真正的成功。

二、 善于與學(xué)生溝通

教師，不僅是教學(xué)知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者，同時(shí)對(duì)待學(xué)生也應(yīng)該像知心的朋友、慈愛的父母。因此，教師與學(xué)生的溝通與交流就不能僅僅局限于課堂上，要盡可能地走進(jìn)學(xué)生的日常生活，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的心理教育。同時(shí)，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)看、聊的方法來(lái)更好地了解學(xué)生的基本特點(diǎn)。其中看就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行觀察；聊就是與學(xué)生進(jìn)行聊天，以更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。小學(xué)生一般具有非常強(qiáng)的求知欲望強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)件事情都存在好奇心，都想問(wèn)個(gè)為什么。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要教師采取措施來(lái)培養(yǎng)他們的日常愛好和興趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中掌握更多的知識(shí)，以更好地提高學(xué)生的綜合能力。如：有一次，我在班里組織了折紙活動(dòng)，孩子們看到老師也參與，他們個(gè)個(gè)積極參與。有的折出“花籃”，有的折出“五角星”，有的折出“飛機(jī)”，并把飛機(jī)送上空中，飛機(jī)飛得又高又穩(wěn)，我一邊參與一邊和學(xué)生一起探討折出新作品，并對(duì)其進(jìn)行教育，告訴他們做任何事情都要有恒心，都要有耐心。

我嘗試著把自己“下放”到學(xué)生之中，與他們一起做游戲，一起學(xué)習(xí)，耐心傾聽學(xué)生的議論，在與學(xué)生溝通的時(shí)候，始終保持一顆純真的童心。同時(shí)，我還嘗試著與他們分享快樂，對(duì)于有煩惱的學(xué)生還想辦法幫助他們解除煩惱，以確保他們健康成長(zhǎng)。

三、 善于聯(lián)系家長(zhǎng)

班主任是學(xué)校、社會(huì)、家庭之間建立聯(lián)系的紐帶。在班主任工作過(guò)程中，我經(jīng)常要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從未與他們出現(xiàn)不愉快的事情，不管孩子給學(xué)?；蜃约涸斐啥啻蟮穆闊灰姷郊议L(zhǎng)都是笑臉相迎，并且用商量的語(yǔ)氣與他們進(jìn)行交流和溝通，告知他們教育孩子的最佳辦法。但是，有一年我接手了一個(gè)新班，有幾個(gè)學(xué)生整天嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，不僅自己不好好學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，最困難的事情是你找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不來(lái)學(xué)校見你。對(duì)于此類情況，我嘗試著與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，想辦法找出他們的閃光點(diǎn)，并給予他們贊揚(yáng)。一段時(shí)間后，這些學(xué)生對(duì)我開始產(chǎn)生了好感，最后成為無(wú)話不說(shuō)好朋友。這件事情之后，家長(zhǎng)也與我建立了良好的關(guān)系，不但不躲著我了，而是有時(shí)間就會(huì)與我聊天，并從與家長(zhǎng)的溝通中，了解到了學(xué)生的生活情況、家庭環(huán)境和父母對(duì)孩子的教育情況等。例如，有些學(xué)生家長(zhǎng)整天忙于工作，而沒有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況；還有一些家庭生活比較困難，認(rèn)為上學(xué)沒有必要；還有部分學(xué)生家站過(guò)分地溺愛孩子，擔(dān)心過(guò)多的教育會(huì)影響孩子成長(zhǎng)。隨后班主任就可以根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的工作，從而使所有學(xué)生共同進(jìn)步。家長(zhǎng)樂了，我也樂了。

四、 結(jié)語(yǔ)

教師只有熱愛學(xué)生，才可以與他們構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才可以在情感上產(chǎn)生共鳴。實(shí)際上，教育的技巧和成功主要是取決于教師真摯的愛心之情，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，而且還會(huì)幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。我所任教的班級(jí)已經(jīng)連續(xù)多年獲得校先進(jìn)班級(jí)稱號(hào)，2003年我班被評(píng)為全國(guó)“紅領(lǐng)巾手拉手活動(dòng)”的先進(jìn)中隊(duì)。我也多次被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁鋼.教育與日常實(shí)踐[J].教育研究（北京），2004，2.

[2]李鎮(zhèn)西.這樣當(dāng)好班主任[M].北京大學(xué)音像出版社，2007，9.

作者簡(jiǎn)介：

李煥賢，廣東省江門市，江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁?yàn)持行男W(xué)。