基于學(xué)生閱讀需求的圖書管理模式分析

范鐵軍

[摘要]高校圖書館是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)以及獲取知識的重要文化場所。圖書館的主要服務(wù)對象是高校師生，尤其是以高校學(xué)生為主。學(xué)生的閱讀需求是高校圖書管理工作開展的主要依據(jù)。準(zhǔn)確把握學(xué)生閱讀需求，建立完善高效的圖書管理模式是當(dāng)前高校圖書館所面臨的重要任務(wù)。高校圖書館要以為學(xué)生閱讀提供高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)為出發(fā)點，建立多元化的館藏圖書資源，優(yōu)化圖書管理模式，提高高校圖書館館藏資源的利用率，實現(xiàn)高校圖書館的文化管理以及教育職能。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；閱讀需求；圖書館；圖書管理

[中圖分類號]G25

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（2018）02- 0125- 02

一、引言

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高校圖書館在高校教育、科研以及文化建設(shè)等方面的地位也越來越突出。但是，信息化時代的到來，學(xué)生對于閱讀的需求越來越趨于多樣化，這也使得圖書館在圖書管理模式上的傳統(tǒng)方法被顛覆，以學(xué)生需求為基礎(chǔ)的圖書館個性化圖書管理模式也迫切需要探索。高校學(xué)生層次的多樣化導(dǎo)致了不同層次的學(xué)生對于閱讀需求的多樣化，大一新生與大四畢業(yè)生的閱讀需求勢必不同，而不同專業(yè)的學(xué)生對于知識閱讀的需求也不盡相同，再加上不同類型學(xué)生的自身喜好與興趣特點，這就使得高校圖書管理面臨著諸多的挑戰(zhàn)。面臨新的歷史環(huán)境，高校圖書館只有結(jié)合學(xué)生的閱讀需求，建立以學(xué)生閱讀為主體的圖書管理與服務(wù)模式，才能夠真正使圖書館館藏資源得以有效利用，真正發(fā)揮圖書館的職能與作用。

二、建立以學(xué)生需求為基礎(chǔ)的圖書管理模式的重要意義

新的教育背景下，高校學(xué)生閱讀需求呈現(xiàn)多樣化與個性化發(fā)展已是必然的趨勢，高校圖書館作為高校學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)、獲取知識的主要場所與途徑，建立以學(xué)生需求為基礎(chǔ)的圖書管理模式具有重要的現(xiàn)實意義。首先，建立以學(xué)生閱讀需求為基礎(chǔ)的圖書管理模式是高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，高校圖書館是支撐高等教育事業(yè)的重要支柱，擔(dān)負(fù)著高校教學(xué)、科研以及文化建設(shè)的重要任務(wù)，不斷探索與優(yōu)化圖書管理模式服務(wù)教育、服務(wù)科研、服務(wù)學(xué)生是高校圖書館的職能所在；其次，基于學(xué)生閱讀需求的圖書管理模式是充分利用圖書館館藏資源的現(xiàn)實需要，高校圖書館館藏資源只有被學(xué)生閱讀利用，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的價值，否則就是館藏資源的巨大浪費，而只有被學(xué)生所需的館藏資源才會為學(xué)生所閱讀與利用，所以圖書館在館藏資源的建設(shè)當(dāng)中務(wù)必要結(jié)合學(xué)生閱讀需求；再次，以學(xué)生閱讀需求為基礎(chǔ)的圖書管理模式是提高學(xué)生文化素養(yǎng)與知識水平的必然要求.高校圖書館館藏資源只有滿足學(xué)生的閱讀需求，學(xué)生才會有機會利用圖書館資源提升自我，如若圖書館不能夠提供學(xué)生所需的圖書資源，那么學(xué)生自然無法通過圖書館自我提升。

三、基于學(xué)生閱讀需求的圖書管理模式探討

結(jié)合高校學(xué)生閱讀的特點，從學(xué)生本身來講，學(xué)生對于閱讀的需求主要與他們所處的教育層次、學(xué)科門類息息相關(guān)，而且還與他們的自我喜好以及閱讀興趣大有關(guān)聯(lián)；從時間角度來講，學(xué)生對于閱讀的需求也與學(xué)校的開學(xué)與放假等時間節(jié)點密切相關(guān)。所以我們要充分把握影響學(xué)生閱讀需求的各個因素，建立多元化的以學(xué)生真實閱讀需求為導(dǎo)向的圖書管理模式。

（一）以學(xué)生層次為導(dǎo)向的多樣化圖書管理模式分析

高校學(xué)生的教育層次的劃分非常明顯，即剛?cè)雽W(xué)的大一新生、已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)生活的大二及大三的學(xué)生、即將畢業(yè)的大四學(xué)生以及繼續(xù)深造的研究生。不同學(xué)生的教育層次，決定了他們對于知識與信息的需求層次與程度不同，所以這也使得他們的閱讀需求不同，這就使得高校圖書館要結(jié)合學(xué)生的教育層次，建立多樣化的圖書管理與服務(wù)模式。首先，對于剛剛邁人大學(xué)生活的大一新生而言，他們對于大學(xué)生活還不是很了解，他們的閱讀心理大多表現(xiàn)為定向的不確定性，閱讀的選擇有很大的隨機性與盲目性，出了專業(yè)課程資源以外，往往根據(jù)自己的興趣愛好選擇一般文學(xué)作品，所以針對大一新生可以有意的提供一些一般文學(xué)作品等課外讀物，并給予適當(dāng)?shù)膱D書檢索與閱讀培訓(xùn)；其次，對于大二及大三的學(xué)生，他們的閱讀心理主要傾向于廣泛的涉獵專業(yè)知識，所以針對這部分學(xué)生群體要盡可能地提供專業(yè)課程的有關(guān)延伸閱讀的圖書；再次，對于即將畢業(yè)的大四學(xué)生，他們的閱讀傾向主要在于擇業(yè)、就業(yè)以及考研等方面，所以可以提供更多的就業(yè)擇業(yè)教育類的圖書以及考研圖書資源；最后，對于繼續(xù)深造的研究生，他們的閱讀心理更傾向于深入的探究專業(yè)性的學(xué)術(shù)問題，所以可以提供給他們更多的學(xué)術(shù)性的圖書、期刊資源等，以幫助他們提高學(xué)術(shù)能力，增強他們的專業(yè)深度與知識廣度。

（二）以學(xué)生學(xué)科門類為基礎(chǔ)的多元化圖書管理模式分析

一般而言，高校院系設(shè)置比較多，專業(yè)劃分也比較多，涵蓋了多種學(xué)科門類，由于學(xué)生所選擇的專業(yè)不同，他們對于閱讀的需求自然會因其專業(yè)的變化而有很大的差異。所以，高校圖書管理工作也要根據(jù)學(xué)校院系與專業(yè)的設(shè)置來開展，在進(jìn)行圖書資源的采購與訂閱時要考慮到本校的專業(yè)設(shè)置，不能盲目的采購與訂閱圖書資源，因為如果采購的圖書與學(xué)校的專業(yè)出入較大，學(xué)生根本就沒有此方面的需求，那么勢必會造成大量圖書資源的浪費，館藏資源的利用率將會大大降低。明確本校的專業(yè)設(shè)置以后，圖書資源的訂閱與采購工作就要結(jié)合專業(yè)的多樣性以及學(xué)生閱讀的多樣化來開展管理工作。圖書館要重視對學(xué)生閱讀需求的認(rèn)真凋研與分析，要豐富圖書館館藏資源，優(yōu)化圖書結(jié)構(gòu)，強化各種學(xué)習(xí)型資源的建設(shè)及優(yōu)化，定期開展閱讀服務(wù)，變被動為主動，積極構(gòu)建與優(yōu)化以學(xué)生學(xué)科門類為基礎(chǔ)的多元化的圖書管理模式，為學(xué)生的個性化需求提供多元化的管理途徑，提高圖書管理效率，提升高校圖書館的管理質(zhì)量與服務(wù)水平。

（三）以學(xué)生借閱時間規(guī)律為依據(jù)的圖書管理模式分析

通常來講，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間主要有以下四個時間節(jié)點：開學(xué)、上課、考試以及放假。在開學(xué)初期與放假前期學(xué)生的狀態(tài)較為輕松，學(xué)生閱讀需求主要以課外閱讀類的圖書為主，這兩個時間階段，圖書館借閱高峰主要是課外閱讀、休閑類的圖書等，在時間節(jié)點上主要是在放假前的元月與七月以及開學(xué)后的二月與九月份，學(xué)生開始大量涌入圖書館進(jìn)行圖書的歸還與借閱；在學(xué)生上課階段，學(xué)生的閱讀主要以專業(yè)知識的學(xué)習(xí)為主，這一階段，學(xué)生的閱讀開始轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課程有關(guān)的圖書，課外閱讀類等業(yè)余圖書的閱讀趨于平穩(wěn)；而在考試階段，學(xué)生的狀態(tài)是異常緊張的，這一階段主要是進(jìn)行專業(yè)課程的復(fù)習(xí)以應(yīng)對期末考試，這一階段，學(xué)生的閱讀主要集中在專業(yè)課程相關(guān)圖書方面，專業(yè)圖書資源的閱讀量達(dá)到高峰。所以，高校圖書管理應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程的四個階段，有針對性地做出一系列應(yīng)對措施，在開學(xué)之初與放假之前應(yīng)該做好課外閱讀類圖書的整理與優(yōu)化，以便于學(xué)生的借閱；在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，要盡可能的綜合整理各方面的圖書資源，做好圖書資源的編排與整理工作，為應(yīng)對考試階段的借閱做好準(zhǔn)備；考試階段，圖書管理應(yīng)該更加的傾向于專業(yè)書籍的管理，按學(xué)科進(jìn)行分類索引，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的查閱專業(yè)書籍。

（四）以學(xué)生閱讀特點為基礎(chǔ)的個性化圖書管理模式分析

每個學(xué)生都有自己的興趣愛好與閱讀特點，高校圖書管理就是要結(jié)合每個學(xué)生的特點建立個性化的圖書管理模式，做每一個學(xué)生身邊的圖書館。對于傳統(tǒng)圖書管理而言，要結(jié)合每一個學(xué)生的特點，提供個性化的圖書管理服務(wù)或許存在一定的困難，但是對于信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今時代，這似乎就不能夠稱之為難題了。信息化時代背景下，高校圖書館可以借助信息化記錄手段記錄每一個學(xué)生的借閱歷史與閱讀喜好，然后進(jìn)行明確的標(biāo)記，提取學(xué)生借閱以及學(xué)生喜好的有關(guān)標(biāo)簽與關(guān)鍵詞，圖書館便可以根據(jù)這些記錄的標(biāo)簽與關(guān)鍵詞為學(xué)生推薦閱讀圖書，以滿足學(xué)生的個性化閱讀需求。此外，高校圖書館還可以通過微博、微信等微媒體與學(xué)生進(jìn)行實時的互動，獲取學(xué)生的最新的需求，然后有針對性地進(jìn)行圖書管理，建立個性化圖書管理模式，從而滿足學(xué)生的各種閱讀需求。

（五）以學(xué)生閱讀指導(dǎo)為突破點的圖書管理新模式分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館圖書管理手段越來越趨于信息化，圖書館的圖書資源已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書，而是更多的偏向于電子圖書，不但滿足了學(xué)生對于電子圖書閱讀的需求，還打破了時間與空間的限制，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行電子閱讀，提高閱讀效率。越來越多的電子圖書資源庫、電子期刊閱覽庫等的出現(xiàn)，需要圖書館定期地進(jìn)行電子資源庫的培訓(xùn)與閱讀指導(dǎo)，所以，圖書館便可以借助對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的機會，與學(xué)生進(jìn)行深入的探討，把握學(xué)生真實的閱讀需求，提高圖書管理效率，提高圖書館圖書管理與閱讀服務(wù)水平，從而建立起以學(xué)生閱讀指導(dǎo)為突破點的圖書管理新模式，為學(xué)生知識的獲取提供更好的幫助。

四、結(jié)束語

高校圖書館主要服務(wù)對象是高校的學(xué)生，由于高校學(xué)生的層次分布、學(xué)科門類及專業(yè)的不同，學(xué)生對于閱讀的需求呈現(xiàn)多樣化的需求。另外，電子信息技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生的閱讀需求越來越趨于個性化、智能化，把握學(xué)生閱讀需求，建立高效的圖書管理模式是高校圖書館的重要任務(wù)。高校圖書館要以學(xué)生層次為導(dǎo)向，以學(xué)生選擇的學(xué)科門類及專業(yè)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)追蹤學(xué)生借閱規(guī)律，把握學(xué)生閱讀特點，以提供個性化的閱讀指導(dǎo)為突破點，逐步建立多元化、信息化、智能化以及個性化的圖書管理模式，使高校圖書館的作用與職能得以最大限度的發(fā)揮，為高校教育及文化事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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