新時(shí)代高校思政課提升“四個(gè)全面”教育實(shí)效性研究

羅洪

[摘要]“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是習(xí)近平新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國(guó)理政的新思想，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，高校思政課必須把這一重要理論宣傳好、踐行好，讓“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想深入課堂、深入學(xué)生頭腦，不斷增強(qiáng)思政課的實(shí)效性和吸引力。

[關(guān)鍵詞]“四個(gè)全面”；治國(guó)理政；實(shí)效性

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918 （2018）02-0055-03

一、前言

站在時(shí)代的高度，從社會(huì)全局的視角，2014年12月習(xí)近平總書(shū)記在江蘇凋研時(shí)提出了“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局思想。這是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是新形勢(shì)下中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略布局，它回答了“什么是民族復(fù)興，怎樣實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”的基本問(wèn)題。

全面建成小康社會(huì)是整個(gè)戰(zhàn)略布局的目標(biāo)，全面深化改革是戰(zhàn)略布局的動(dòng)力，全面依法治國(guó)是戰(zhàn)略布局的法制保障，全面從嚴(yán)治黨是戰(zhàn)略布局的領(lǐng)導(dǎo)力量?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)略思想，是習(xí)近平總書(shū)記新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體治國(guó)理政的核心所在，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略舉措，對(duì)新時(shí)期堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有著重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。高校作為黨和國(guó)家思想理論宣傳的重要陣地，必須與時(shí)俱進(jìn)，高度關(guān)注和關(guān)切思想理論的最前沿，不斷更新和充實(shí)高校校園文化內(nèi)容。而高校思政課在這場(chǎng)思想理論攻堅(jiān)戰(zhàn)中更是責(zé)無(wú)旁貸。

二、高校思政課提升“四個(gè)全面”的重要意義

（一）高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)樹(shù)立的需要

20世紀(jì)90年代以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，一些西方國(guó)家對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行“友好”式的強(qiáng)勢(shì)滲透，通過(guò)電影等各種方式把西方的價(jià)值觀塑造成“普世價(jià)值”。高校作為思想宣傳的重要領(lǐng)地，是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，同時(shí)也是各種思想相互交鋒的重要場(chǎng)所，高校青年又是價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)日趨復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，如果不加以正確的意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，就很容易受到不良思想的侵蝕?！氨仨毲逍训乜吹?，新形勢(shì)下我國(guó)國(guó)家安全和社會(huì)安定面臨的威脅和挑戰(zhàn)增多，特別是各種威脅和挑戰(zhàn)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)明顯?！膫€(gè)全面”戰(zhàn)略思想是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，因此，我們要通過(guò)高校思政課的主渠道講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，使“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想深入廣大師生的內(nèi)心，為高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的確立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷堅(jiān)定廣大師生中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）高校思政課性質(zhì)的必然要求

高校思政課是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念在高校的傳播和貫徹，是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道。因此，高校思政課必須要用最新的理論成果武裝課堂內(nèi)容，要把握和宣傳最前沿的思想理論動(dòng)態(tài)，把黨中央的核心思想和價(jià)值理念宣傳好。高校思政課課程包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《形勢(shì)與政策》等。每一門(mén)課程都需要融入最新的思想理論，否則高校思政課就失去了它的本質(zhì)內(nèi)涵，而且還要把最新的理論成果與各門(mén)課程的基點(diǎn)很好的結(jié)合，從而融會(huì)貫通。因此，在高校思政課堂中融入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是思政課的使命和職責(zé)。

（三）高校校園文化建設(shè)的需要

文化的感染力是最深刻也是最持久的。思想政治教育是高校校園文化的主導(dǎo)，因此，高校校園文化要把社會(huì)主義主流文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、馬克思主義理論的最新成果充分體現(xiàn)和展示出來(lái)，讓廣大師生在潛移默化中得以熏染和吸收。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是當(dāng)前高校文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一，它不僅豐富了校園文化的內(nèi)涵，更提升了校園文化的時(shí)代性，增強(qiáng)了校園文化的吸引力，高校一定要把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的文化建設(shè)做好做實(shí)。

三、高校思政課提升“四個(gè)全面”的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合不足

高校思政課必須兼具政治性與時(shí)代性的使命，如果高校思政課不把“四個(gè)全面”融入到課堂理論教學(xué)當(dāng)中，那就脫離了實(shí)際。理論一旦脫離實(shí)際就會(huì)顯得很枯燥甚至站不住腳。目前高校思政課已經(jīng)硬性的把“四個(gè)全面”重要思想加進(jìn)了思政課堂，但是在實(shí)際授課過(guò)程中，“四個(gè)全面”重要思想未能很好地與思政的核心課程有機(jī)融合，比如概論課中關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心，很多教師未能把全面從嚴(yán)治黨與之融合，沒(méi)有把握作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和當(dāng)前從嚴(yán)治黨的密切聯(lián)系，從而無(wú)法有力的強(qiáng)調(diào)黨自身建設(shè)的重要性。當(dāng)前，高校思政課更多的還是單純的講述“四個(gè)全面”思想本身，因此，高校思政課要想把“四個(gè)全面”貫徹好必須找到與之相融的理論模塊并有理有據(jù)的進(jìn)行闡釋與論證。

（二）教學(xué)方法上比較單一

“教學(xué)方法采用是否得當(dāng)，將會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在高新技術(shù)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)信息的傳播方式呈多元化，大學(xué)生作為思想最為活躍的群體，容易受新事物的影響，使得他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)途徑、思維方式、語(yǔ)言表達(dá)等都有了新的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的方法也提出了新的要求，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)難以讓青年大學(xué)生真心喜愛(ài)，也給非專業(yè)課的公共思想政治理論課，提出了更高要求。思想政治理論課是黨和國(guó)家大政方針和最新理論成果的宣傳教育主渠道和主陣地，不能選擇符合學(xué)生和時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，做到與時(shí)俱進(jìn)，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果?！碑?dāng)前，高校思政課在講述“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的過(guò)程中，還停留在單純的理論灌輸為主的層面，方法過(guò)于單一和死板，不夠靈活。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的困惑，脫離了學(xué)生這個(gè)主體，新的理論一定要與實(shí)際相結(jié)合才能有更強(qiáng)的說(shuō)服力，如果只是一味地以“灌輸”為主，不僅讓“四個(gè)全面”理論本身失去光環(huán)，使得“四個(gè)全面”無(wú)法進(jìn)入學(xué)生頭腦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）在教學(xué)效果上差強(qiáng)人意

盡管各個(gè)高校對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想高度重視，思政課教學(xué)更是把它當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)抓，但進(jìn)學(xué)生頭腦的效果不高，“四個(gè)全面”在學(xué)生頭腦中的分量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。比如對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的背景、內(nèi)涵和意義等的了解和理解比較欠缺，整體而言，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的頭腦。

四、高校思政課提升“四個(gè)全面”的有效路徑

（一）提升理論素養(yǎng)

“四個(gè)全面”重要思想本身就是一個(gè)重大理論成果，大學(xué)生能否科學(xué)準(zhǔn)確的理解和掌握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，很大程度上取決于思政教師的傳授，試問(wèn)，如果連思政教師自身都無(wú)法全面深刻的理解“四個(gè)全面”的科學(xué)內(nèi)涵，既說(shuō)服不了自己更說(shuō)服不了當(dāng)代大學(xué)生，大學(xué)生又如何科學(xué)把握“四個(gè)全面”思想精神？因此，思政教師要加強(qiáng)“四個(gè)全面”的理論學(xué)習(xí)和提升，才能在課堂上更好的發(fā)揮主導(dǎo)作用。正如馬克思所說(shuō)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所為徹底，就是抓住實(shí)物的根本?！币虼耍颊處熞钊胙芯俊八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略思想以及相關(guān)理論知識(shí)，從整體上把握理論而不是孤立的學(xué)習(xí)理論。思政教師必須具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)的本領(lǐng)，必須認(rèn)真深入的研究“四個(gè)全面”的思想內(nèi)涵、理論背景，并與思政課的具體課程相結(jié)合，緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想貫徹到思政課堂之中，充實(shí)和更新思政教學(xué)內(nèi)容，提升思政教學(xué)的時(shí)效性和吸引力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教學(xué)方式的應(yīng)用直接影響到教學(xué)效果的高低。高校思政教學(xué)因其政治性和時(shí)代性的特點(diǎn)，更要充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)方式的魅力，增強(qiáng)思政課的吸引力。

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。當(dāng)今世界，科技日益發(fā)達(dá)，各種傳播手段和新媒體的廣泛運(yùn)用，使得學(xué)生接收知識(shí)的途徑日益豐富和便捷，學(xué)生的思維也變得活躍起來(lái)。因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的方法也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的理論灌輸式的教學(xué)早已不符合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，而“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想因其內(nèi)涵的深刻性使得高校思政教師要在教學(xué)方式上狠下功夫，以學(xué)生為主體，做好引導(dǎo)和梳理，運(yùn)用研討式教學(xué)、案例教學(xué)、結(jié)合學(xué)生普遍感興趣的課題進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生真正愛(ài)上思政課。

其次，提高課件吸引力。信息化、智能化的飛速發(fā)展，日常生活中大學(xué)生可以接觸到大量的高科技帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，思政課因其理論性強(qiáng)，如果不能用吸引大學(xué)生的形式來(lái)呈現(xiàn)的話，那么再深刻的理論也將付之東流。精美的課件能夠使理論性強(qiáng)的思政課增添光彩，吸引大學(xué)生的眼球。因此，教師應(yīng)該發(fā)揮信息化帶來(lái)的全新體驗(yàn)，精心制作課件，運(yùn)用新的信息技術(shù)豐富課件形式，讓課件立體飽滿。比如運(yùn)用H5的形式制作課件，音像、視頻、動(dòng)畫(huà)等恰當(dāng)利用，增強(qiáng)思政課的活力和吸引力。

（三）渲染文化氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才是至關(guān)重要的，真正的教育是達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。因此必須重視校園環(huán)境教育。“四個(gè)全面”要想真正進(jìn)入學(xué)生頭腦，一定要充分利用一切潛移默化的平臺(tái)和媒介的功能。

首先，要發(fā)揮學(xué)校的傳播力。高校作為大學(xué)生三觀教育的重要場(chǎng)所，必須高度重視思想文化的宣傳?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略思想是當(dāng)前我黨建設(shè)過(guò)程中的最新思想，因此從學(xué)校層面必須宣傳到位，學(xué)校要承擔(dān)全校范圍的思想理論宣傳，利用一切傳播途徑把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想宣傳好、傳播到位。

其次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳媒。當(dāng)今世界是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生更是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主體，因此在宣傳“四個(gè)全面”重要思想過(guò)程中一定要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大作用。可以通過(guò)易班、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)、系部網(wǎng)頁(yè)、黨工部網(wǎng)頁(yè)等途徑向廣大大學(xué)生宣講好“四個(gè)全面”。同時(shí)要注重網(wǎng)絡(luò)中一些負(fù)面思想的影響，及時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和教育，使之能明辨是非，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

再次，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校校園文化是高校的精神家園，在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想背景下，高校要充分發(fā)揮校園廣播、學(xué)生社團(tuán)、海報(bào)等媒介組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，使大學(xué)生在耳濡目染中感受“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的魅力。

（四）拓展實(shí)踐教育

理論最終要在實(shí)踐中得以加強(qiáng)?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略思想必須在實(shí)踐中得以呈現(xiàn)，高校思政課要整合資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生們知行統(tǒng)一。比如帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀、考察調(diào)研等，讓學(xué)生深切感受“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想給我國(guó)帶來(lái)的巨大變化和影響，同時(shí)一些優(yōu)秀的凋查案例和調(diào)查報(bào)告又可以豐富課堂的理論教學(xué)，將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)內(nèi)容，使思政課更具說(shuō)服力和吸引力。

發(fā)揮實(shí)踐基地的作用。充分發(fā)揮實(shí)踐基地的教育作用，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到我國(guó)的發(fā)展變化，感受到“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想帶來(lái)的新飛躍，讓學(xué)生在感同身受中提升對(duì)新思想的認(rèn)同和領(lǐng)悟。

形成完整評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐教育是思政教育中的重要組成部分，再高深優(yōu)秀的理論一定要在實(shí)踐中運(yùn)用和呈現(xiàn)，否則就會(huì)失去說(shuō)服力。高校思政課要把實(shí)踐教育做好做實(shí)，不能流于形式，要形成一整套的評(píng)價(jià)制度，讓實(shí)踐教育真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

綜上所述，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想在思政課堂上必須充分呈現(xiàn)，真正做到走進(jìn)課堂，走進(jìn)教材，走進(jìn)學(xué)生頭腦。讓學(xué)生領(lǐng)悟：“四個(gè)全面”的關(guān)鍵就在于堅(jiān)持中國(guó)道路，做到道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

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