深化產(chǎn)教融合 推動特色發(fā)展

董笑妍

作為中國服裝大省，河南服裝產(chǎn)業(yè)對于人才的需求一直迫切而深入，服裝教育資源作為產(chǎn)業(yè)的重要支撐，一直備受重視。如何產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)足以帶動服裝業(yè)邁入新時代的人才梯隊，是一大教育課題。

為此，河南工程學院錦榮服裝學院精準對標示范校建設(shè)的目標與任務(wù)，堅持“應(yīng)用為基礎(chǔ)，特色求生存，創(chuàng)新求發(fā)展，貢獻求支持”的辦學宗旨，秉承“服務(wù)、傳承、創(chuàng)新”的教育使命，著力打造集“藝術(shù)與技術(shù)、時尚與創(chuàng)新、推廣與應(yīng)用”為一體的服裝特色人才。

以服務(wù)為宗旨，大力推進產(chǎn)教融合

深化校企合作，構(gòu)建全新育人模式

2016年12月27日，“河南工程學院錦榮服裝學院”揭牌成立，正式將行業(yè)學院辦學模式引入學校，為推動教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈的融合發(fā)展注入新活力，有助于形成高校、行業(yè)和社會發(fā)展的共同體，實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。

近年來，學院與河南省服裝企業(yè)聯(lián)合申報并獲批了市級工程研究中心3個，省級實驗室（工程研究中心）2個，國家紡織服裝人才雙創(chuàng)示范基地1個；先后與25家企業(yè)簽訂了校外合作協(xié)議；與鄭州錦榮輕紡城有限公司等合作共建校內(nèi)工作室5個，同時建有“設(shè)計研發(fā)型、版型研究型、營銷推廣型”工作室3個。

積極服務(wù)社會，持續(xù)碰撞時尚脈搏

學院依托學校辦學基礎(chǔ)，整合優(yōu)勢資源，挖掘自身潛力，在鄭州率先成立HUE錦榮時尚創(chuàng)意空間，打造原創(chuàng)設(shè)計師集合店B209。

B209自建立以來，在服務(wù)教學的同時，注重開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)品開發(fā)與社會服務(wù)。2017年，B209組建團隊申報并獲批了“河南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”。

2017年5月，學院服裝設(shè)計畢業(yè)作品首次亮相中國國際大學生時裝周，得到諸多企業(yè)與百余家媒體的關(guān)注與好評，并獲“2017中國國際大學生時裝周人才培養(yǎng)成果獎”、“服飾搭配獎”、“女裝設(shè)計獎”、“服裝面料獎”等。

河南省作為服裝產(chǎn)業(yè)和消費大省，智能科技、面料、服裝款式是一脈相承的。2017年，錦榮服裝學院主辦“第一屆錦榮·時尚面料服裝高定周”活動，集企業(yè)、院校、科技、文化于一體，服裝各領(lǐng)域的專家、學者齊聚河南工程學院，就服裝智能制造、私人定制、時尚定制文化等展開了深入探討。

同年，由鄭州市服裝協(xié)會、錦榮國際輕紡城主辦，河南工程學院錦榮服裝學院承辦的“2017錦榮·第二屆鄭州時尚買手節(jié)”在鄭州拉開了帷幕，引起了行業(yè)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。

以市場為導向，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

堅持需求導向，開展實踐教學

2017年9月，學院在服裝與服飾設(shè)計專業(yè)組建“錦榮服裝人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新班”（簡稱“錦榮班”），力爭從企業(yè)需求出發(fā)，利用校企優(yōu)勢資源，協(xié)同創(chuàng)新，穩(wěn)妥推進人才培養(yǎng)模式的改革。“錦榮班”根據(jù)行業(yè)及企業(yè)發(fā)展實施調(diào)整方向及課程體系，真正實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的無縫鏈接。

目前，學院擁有服裝工藝實訓室、服裝立體裁剪實驗室、服裝打板室、服裝理論實踐一體化教室、服裝設(shè)計工作室、化妝與形象造型實驗室、服裝CAD中心、服裝人體工學實驗室等實習實訓場所，設(shè)備總值1000多萬元，面積達6000多平方米。

其中，服裝工藝實訓室占地面積900多平方米，含6個教學區(qū)、1個特種設(shè)備區(qū)。服裝多功能表演廳占地面積近1000平方米，主要完成服飾展示、舞臺造型、服裝編導與策劃、表演實習等教學項目。

目前，服裝設(shè)計與工程實驗中心已發(fā)展為較成熟完善的特色實驗室，2010年被評為河南省實驗教學示范中心，2017年獲批河南省本科高校綜合實力提升項目“錦榮校企合作實驗教育基地”。

創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)特色人才

學院成立“錦榮班”，核心教育理念來自高等教育的深化改革，一是實現(xiàn)主體性教學。充分發(fā)揮學生的主體作用，重視培養(yǎng)學生的獨立性以及自主學習與自我管理的能力；二是提高教學效能。在有限的學年時間內(nèi)，打破課程界限，重構(gòu)課程體系，實現(xiàn)知識、技能與實踐的三位一體。

為培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力，學院設(shè)立“形·致服裝設(shè)計工作室”、“UU尚播工作室”、“服裝版型優(yōu)化工作室”，與企業(yè)共建“HUE·錦榮時尚創(chuàng)意空間”。

近年來，學院學生在各項賽事中均有不俗表現(xiàn)，并在中國國際大學生時裝周等諸多平臺上以專場發(fā)布亮相，彰顯了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，演繹了對服裝和舞臺的完美把控。

利用校企資源，優(yōu)化課程體系

“錦榮班”的創(chuàng)新教學改革，力爭實現(xiàn)四年培養(yǎng)周期內(nèi)課程教學效能的最優(yōu)化和學生學習的自主化，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、較強時尚品鑒力與感受力，能夠在服裝行業(yè)從事服裝與服飾產(chǎn)品企劃、設(shè)計與運營的設(shè)計師。

為達成上述目標，學院積極引入企業(yè)技術(shù)和管理人才到學校任教或兼職任教，推動產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革的師資保障，優(yōu)化課程體系。重視應(yīng)用型教材建設(shè)，引導和鼓勵教師與企業(yè)技術(shù)、管理人員共同編寫教材，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新的知識和技術(shù)融入教材。目前，學院教師主要就“功能性服飾品研發(fā)”、“服裝、結(jié)構(gòu)、工藝、歷史研究”、“服飾搭配、品牌介紹”、“傳統(tǒng)服飾文化推廣、設(shè)計靈感搜集”發(fā)表專業(yè)文章、推送知識。

同時，學院教師針對當代大學生的特點，積極開拓思路，創(chuàng)新教育手段，積極引入工作室制、情景體驗等教學模式，創(chuàng)立獨立設(shè)計師品牌，開通微信公眾號，借用實體與網(wǎng)絡(luò)交互的模式將專業(yè)知識傳授給學生，并實時互動，有力地提高了學習效能。

幾年來，河南工程學院錦榮服裝學院依托于服裝大省的堅實基礎(chǔ)和雄厚實力，并與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，深挖中國服裝產(chǎn)業(yè)人才需求的根源，將其與學院教學理念融為一體，銳意進取、不斷創(chuàng)新，走在了中國服裝教育改革的前沿。