關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

劉啟斌

[摘 要] 在課堂教學(xué)活動中，教學(xué)有效性是教學(xué)質(zhì)量得以體現(xiàn)的重要指標(biāo)，建立高效課堂是中學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該時刻關(guān)心的話題. 教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)注重教學(xué)方法與教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)資源，切實提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

引言

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)主體位置，以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，而新時期教育理念下，更加注重學(xué)生的主體地位、課堂教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)的時效性. 在這種環(huán)境下，教師也應(yīng)該有正確的認(rèn)識，了解課堂教學(xué)工作的目標(biāo)內(nèi)容，這對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性具有重要意義. 中學(xué)階段是學(xué)生成長的一個關(guān)鍵時期，其不僅面臨中考、高考的巨大壓力，還決定學(xué)生未來的發(fā)展方向. 由于中學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的難點和復(fù)雜程度，需要學(xué)生具備較好的思維能力，作為基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)成績對其他方面也有很大幫助. 中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力建設(shè)高效課堂.

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義

目前，我國教育事業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗，教育工作逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展需求. 要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的全面發(fā)展，既要重視學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，又要強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力. 在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中傳授的不僅是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，也要使學(xué)生整體素質(zhì)全面提升. 作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要做到從實際情況出發(fā)，創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境. 根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教材中的重點、難點，制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)與改革制度. 因此，在現(xiàn)代高速發(fā)展的社會中，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性主要表現(xiàn)在：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與思維方法；提高學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新；提高學(xué)生自我認(rèn)識與綜合素養(yǎng)等多個方面.

當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足

1. 對課程改革的重視力度不足

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育體系也發(fā)生了很大變化，面對新時期課程改革，很多老師都沒有一個深入的了解，仍然停留在傳統(tǒng)的課程方法上. 現(xiàn)代化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在部分書中沒有明確體現(xiàn)，對于課程的準(zhǔn)備和參考依據(jù)不夠完善，教學(xué)模式過于單一，課程理念認(rèn)識不清. 在教材與教學(xué)模式的變化下，教師在其中有著重要的作用，新課程的合理應(yīng)用可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，但是在課堂上實際的創(chuàng)新操作較為困難，中學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要提高對新課程改革的重視與教學(xué)模式的創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)有效性提供基礎(chǔ)保障.

2. 課堂教學(xué)模式存在的問題

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有一定的邏輯性，新的教學(xué)模式更加注重以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的興趣愛好和主動思考能力，這樣才能提高對知識的了解. 但是當(dāng)前很多的教師思維比較保守，過于重視基礎(chǔ)知識的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往處于被動的地位. 由于中學(xué)數(shù)學(xué)所具有的特點，又缺乏老師正確的引導(dǎo)，整個過程變得枯燥、乏味，很難保障課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn).

3. 師生之間缺乏交流與互動

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生應(yīng)該是一種相互促進(jìn)、共同努力的關(guān)系. 但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，填鴨式教學(xué)缺乏有效互動和問題交流，無法發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，教師的任務(wù)就是將課堂重點知識講授給學(xué)生，不重視學(xué)生是否能夠理解，是否能夠聽懂，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂的有效性. 在這種環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑問無從解答，教師也不顧及學(xué)生情況，長時間累積下來，讓學(xué)生產(chǎn)生一種疲憊心理，甚至出現(xiàn)對數(shù)學(xué)課堂的反感.

4. 課外學(xué)習(xí)中存在的問題

數(shù)學(xué)具有一定的實踐性，對于人們的生活與工作都具有重要意義. 對于中學(xué)數(shù)學(xué)來說，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是基礎(chǔ)知識得到升華的重要階段. 中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)只是簡單的知識講解與課外習(xí)題練習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)需求. 目前，許多老師經(jīng)常采取題海戰(zhàn)術(shù)，通過不斷練習(xí)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力. 很多學(xué)生在沒有了解解題思路的狀態(tài)下生搬硬套，失去了學(xué)習(xí)的靈活性. 學(xué)生的計算能力與知識運用能力沒有與生活建立聯(lián)系，不利于數(shù)學(xué)能力的提高，甚至影響教學(xué)效率.

提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1. 提高教師的責(zé)任意識

教師是教育工作的重要參與者，隨著教育改革的不斷深入，對教師也提出更多的要求. 作為教學(xué)中的重要組成部分，教師對于學(xué)生成長發(fā)揮著不可或缺的作用. 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生的個體化差異，從日常的分?jǐn)?shù)情況加強(qiáng)對學(xué)生的了解，提高對學(xué)生的重視，充分發(fā)揮自身的教育職責(zé). 中學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高自身在教學(xué)任務(wù)中的責(zé)任感，不僅要懂得傳授數(shù)學(xué)知識，還要注重學(xué)生各方面的發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，能夠合理運用數(shù)學(xué)知識，更好地提高自身的整體水平.

2. 調(diào)動學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，如果沒有興趣那么也就喪失了獲取知識的能力. 學(xué)生作為課堂的主要參與者，加強(qiáng)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)對提高課堂有效性具有重要意義. 提高學(xué)生課堂參與度首先要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一定的了解，教師可以運用正確的表揚、提問等方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從中得到肯定，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)積極主動地自主學(xué)習(xí). 另外，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生善于表現(xiàn)自己和自我發(fā)揮. 中學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性，對于一個題目可能有多種解題思路，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行多方面地思考，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

3. 課前運用微視頻，預(yù)習(xí)新課

當(dāng)前信息技術(shù)得到快速發(fā)展，微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠? 微課視頻很簡短，通常在5～10分鐘，這在很大程度上降低了學(xué)生對傳統(tǒng)課堂時間的反感. 微課教學(xué)內(nèi)容少，能夠打破時間和空間的限制，具有很強(qiáng)的靈活性和多樣化特點，學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行不同方式的選擇，大大提高學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來. 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代化微課教學(xué)，教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容通過視頻或者多媒體課件的形式分享到公眾平臺上，學(xué)生自主選擇時間和地點進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的觀看、預(yù)習(xí)，在有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

4. 優(yōu)化教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)，目前很多教師對這部分內(nèi)容認(rèn)識不夠深刻，課堂時間安排較為緊湊，甚至缺失合理的評價行為. 過于關(guān)注知識灌輸與作業(yè)布置，整體的教學(xué)體系是不完整的，這也是影響教學(xué)有效性的重要方面. 新課程改革下的教學(xué)模式，教師應(yīng)該注意到教學(xué)考核的多樣性與對學(xué)生的激勵作用. 對學(xué)生進(jìn)行積極有效地評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢、肯定自己，增加學(xué)生的自信心，有助于實現(xiàn)教學(xué)的有效性. 除此之外，還需要教師考慮到學(xué)生未來的發(fā)展，采用多角度、多方面的考核制度，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展. 了解學(xué)生的優(yōu)點，并對其進(jìn)行鼓勵與適當(dāng)?shù)鬲剟羁梢允箤W(xué)生增加對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，在他們未來的發(fā)展中也具有重要的意義. 只有形成正確的數(shù)學(xué)思維，才能提高學(xué)生的解題能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.

5. 創(chuàng)新教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，中學(xué)數(shù)學(xué)需要重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，思維能力培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師可以運用一個難度較小的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考. 在布置問題后教師可以通過多種方法對學(xué)生加以引導(dǎo)：第一，提高學(xué)生對問題的思考能力，根據(jù)所學(xué)知識的重要內(nèi)容，多創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生思維能力發(fā)展的問題情境，吸引學(xué)生進(jìn)行思考、提問與解答. 第二，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生了解知識的來龍去脈，學(xué)會分析、總結(jié)，運用合理的解題思路去驗證. 第三，創(chuàng)新教學(xué)方法，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)和提問的時間與空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懂得去交流、討論、得出結(jié)果，根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置任務(wù)作業(yè)，提高學(xué)生在不斷成功過程中的喜悅感，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

結(jié)語

綜上所述，教育改革背景下，教師應(yīng)該樹立正確的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好. 特別是對于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師需要在有限的時間內(nèi)，盡自己最大的努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，讓他們在一種輕松、和諧、愉快的氣氛中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望. 同時，還可以建立以小組為單位的合作學(xué)習(xí)模式，以最好的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)有效性.