“尚梅教育”引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要資源。大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，已成為教育的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校文化如何建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，近年來，廣州市南村鎮(zhèn)梅江小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱梅江小學(xué)）做出了積極探索。

立足“頂層設(shè)計(jì)”， 確立學(xué)校文化

以學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，首先要廣泛挖潛學(xué)?，F(xiàn)有資源，確立和培育學(xué)校文化。梅江小學(xué)因“梅”而名，因而確立了“尚梅教育”。

“尚梅教育”核心理念是“尚梅自華”，意為崇尚梅花精神，辦學(xué)目標(biāo)為“培尚梅文化，育自華學(xué)子”，校訓(xùn)為“以梅勵(lì)志、篤學(xué)敏行”，校風(fēng)為“自強(qiáng)不息、俏而報(bào)春”，教風(fēng)為“博學(xué)善導(dǎo)、冰心潤育”，學(xué)風(fēng)為“博納善思、根深華實(shí)”。

創(chuàng)建“梅品梅意”的學(xué)校物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化為校園文化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使得內(nèi)涵外化、形象固化、意念物化、愿景活化。梅江小學(xué)以營造“尚梅學(xué)園”為抓手，將“以梅花品格育人”思維深蘊(yùn)其中，卓有成效地推動(dòng)尚梅教育落地、生根?！吧忻穼W(xué)園”巧設(shè)心思，科學(xué)布局，建造了尚梅廣場(chǎng)、報(bào)春大廳、詠梅小廣場(chǎng)、梅詩長(zhǎng)廊、思梅園、蘊(yùn)梅園、趣梅園、自華臺(tái)、博納亭、君子亭、潤育樓、篤學(xué)樓、敏行樓、紅梅路、暗香疏影（長(zhǎng)廊）等建筑。“尚梅學(xué)園”充滿童趣，充滿梅品梅意教育魅力，成為師生的家園。

開展“以梅化德”的養(yǎng)成教育活動(dòng)

立德樹人是教育的根本任務(wù)。梅江小學(xué)以文化育人為抓手，推行文化德育?！吧忻方逃钡牡掠诵氖悄サZ教育、生活教育，以“梅”化德是“尚梅自華”養(yǎng)成教育的策略。

開展特色主題教育活動(dòng)。學(xué)校以特色教育活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校文化落地，基于“發(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)展兒童、勵(lì)亮人生”的教育原則，開展有品位、有趣味、有創(chuàng)新元素的教育活動(dòng)，把德育融入豐富多彩的活動(dòng)之中。學(xué)校特色主題教育活動(dòng)“尚梅三節(jié)”為重要載體，包含了“弘梅” 勵(lì)志節(jié)、“詠梅”書香藝術(shù)節(jié)、“齊梅樂行”科技節(jié)，是全體師生原創(chuàng)的綜合性、藝術(shù)性、實(shí)踐性的多元教育活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟、錘煉、成長(zhǎng)，勵(lì)亮師生的幸福人生。

“弘梅”勵(lì)志節(jié)由“尚梅育人 ·夢(mèng)想啟航”開筆禮、“春之聲 ·我的夢(mèng)”徒步行、“感恩（學(xué)校） · 邁向未來”畢業(yè)典禮、陽光體育節(jié)等系列活動(dòng)組成?！霸伱贰睍闼囆g(shù)節(jié)在梅花盛開的季節(jié)舉行，經(jīng)典吟誦、文藝會(huì)演等活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生用書香、藝術(shù)滋養(yǎng)生命?！褒R梅樂行”科技節(jié)有走進(jìn)科普世界、奇思妙想“我有Idea”、巧思妙手樂行、樂動(dòng)展我精彩等一系列科技實(shí)踐活動(dòng)。

開展生活教育專題活動(dòng)。教育家陶行知先生指出，生活即教育。尚梅教育分不同年級(jí)確立生活教育主題，低年級(jí)為“有自己的夢(mèng)想，在日常生活中能夠做到自己的事情自己做”；中年級(jí)為“確立自己的夢(mèng)想，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、在學(xué)習(xí)生活中能夠迎難而上”；高年級(jí)為“挑起生活的責(zé)任，自我磨礪，自信自強(qiáng)?！?/p>

“自華學(xué)子”榜樣教育。評(píng)選德育之星是文化育人的行之有效的途徑。樹立榜樣，發(fā)揮榜樣教育功能，從而激勵(lì)和帶動(dòng)更多同學(xué)成為榜樣。尚梅教育基于這種理念，按目標(biāo)開展“自華學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)，包括友善自華學(xué)子、書香自華學(xué)子、樂行自華學(xué)子、陽光自華學(xué)子等?！白匀A學(xué)子”可以重復(fù)當(dāng)選，更著重評(píng)選不同方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。“自華學(xué)子”不斷涌現(xiàn)，成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。

“潤育”名師工程保障校園文化落地

在學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)踐中，教師是學(xué)校文化落地的保障。為此，學(xué)校實(shí)施了四大工程：確立教育信仰，鑄煉師德；博學(xué)修煉，成為一個(gè)學(xué)思結(jié)合文化人；歷練教師的實(shí)踐智慧，歷練文化育人、課堂改革和“特色課程”的基本功，提升教師教學(xué)技能和心育技能；開設(shè)展示交流平臺(tái)。

通過外引內(nèi)培，同伴互助，從理念到理論，從理論到實(shí)踐，從案例到反思，從問題到課題，從不敢到亮劍，“博學(xué)善導(dǎo)，冰心潤育”的團(tuán)隊(duì)理念成就了一批名師，為校園文化落地提供保障。

尚梅特色課程的研發(fā)和實(shí)施

課程融合和課程研發(fā)是學(xué)校文化和特色發(fā)展的有效載體和重要支撐體系。學(xué)校尚梅教育課程研發(fā)和實(shí)施的策略是，根據(jù) “國家課程校本化”和“校本課程特色化”的途徑推動(dòng)課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

課程開發(fā)方略按照文化策略、互補(bǔ)策略和延伸策略進(jìn)行。學(xué)校分別開發(fā)了“尚梅文化課程”“生活教育課程”“科技教育課程”?！吧忻肺幕n程”包括梅品勵(lì)人課程、地方歷史名賢導(dǎo)行課程、地方家訓(xùn)課程。“生活教育課程”包括責(zé)任教育、誠信教育、生活操作和磨礪教育課程?！翱萍冀逃n程”包括科技小制作課程、航空模型（車模、海模）課程、美工創(chuàng)新課程和生活變變變課程。

學(xué)校實(shí)行“國家課程校本化”，開設(shè)足球特色課程和音樂特色課程，讓生生會(huì)踢足球，讓歌聲充滿童年，讓歌聲充滿校園。

學(xué)校開設(shè)校本科技特色課程，把科技教育作為提高學(xué)生綜合能力的特色課程。注重課內(nèi)課外互相補(bǔ)充，普及及特長(zhǎng)發(fā)展并舉；依托地區(qū)的教育資源，與大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院共建青少年科普基地；依托區(qū)域內(nèi)青少年科普基地（設(shè)在學(xué)校內(nèi)），豐富及擴(kuò)展科技教育活動(dòng)。學(xué)校以航空模型教學(xué)為抓手，編寫《航空模型》校本課程，從制作紙飛機(jī)入手，到投擲紙飛機(jī)，放飛飛機(jī)模型，遙控飛機(jī)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)的課程理念，促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生思考問題與解決問題的科學(xué)思維方法。

學(xué)校開設(shè)校本實(shí)踐特色課程。尚梅教育開設(shè)有生活維修活動(dòng)課和美食DIY活動(dòng)課。利用和開發(fā)本土資源，開設(shè)了“某地記憶”研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)課，翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)方式，突出“生活”和“實(shí)踐”的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。