小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源整合優(yōu)化的案例研究

楊宏

【摘要】當前社會處在一個經(jīng)濟文化一體化的大環(huán)境下，這就要求教師隨著文化的進步不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式.小學(xué)新課標提出，現(xiàn)在的小學(xué)教師應(yīng)該具備資源整合的能力，要從教材出發(fā)，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該要貼近生活，有利于學(xué)生思考.教師要更好地豐富教材的教學(xué)內(nèi)容，打造高效的課堂學(xué)習(xí)效率.

【關(guān)鍵詞】資源整合優(yōu)化；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；案例研究

基于我國當前的教育背景以及數(shù)學(xué)教育水平急需提高的前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當學(xué)會整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，用批判的眼光處理資源，做到取其精華去其糟粕，豐富課程的內(nèi)容，打造多元化的課堂，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中能夠更好地進行數(shù)學(xué)拓展，提高學(xué)生的認知能力以及探索能力，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.

一、整合課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只包括教材，應(yīng)該還包括很多教材之外的習(xí)題以及知識，教師應(yīng)該充分地了解教學(xué)大綱，學(xué)會在教材的基礎(chǔ)上延伸教材，不斷補充新的知識點，拓展知識面，豐富課堂的內(nèi)容，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多元化，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的優(yōu)化.教師可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行整合然后引進課堂當中，豐富教學(xué)資源也是促進學(xué)生進步和成長的關(guān)鍵，整合資源可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，豐富的課堂內(nèi)容可以更好地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生提高發(fā)散性思維，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知能力.教師應(yīng)當開展豐富的課堂活動.例如，教師將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生交流討論問題，讓學(xué)生在問題的交流解決的過程中增加對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在互相的爭論中學(xué)會辯證地去思考問題，學(xué)會去接受別人的建議，更容易地去接受新的知識.課堂的氛圍也會在學(xué)生的談?wù)撝凶兊脽崃?，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及回答問題的積極性會增加，課堂效率也會隨之提高.教師在學(xué)生的討論的過程中也要適時地加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換課堂上的角色.學(xué)生是知識的探索者，教師作為一個引導(dǎo)者，應(yīng)該適時地對學(xué)生加以鼓勵，這樣能夠大大地增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

二、合理優(yōu)化教材，提高教學(xué)效率

在優(yōu)化教材的時候，教師應(yīng)該抓住重點，合理地去優(yōu)化教材.教師應(yīng)該篩選適合本班學(xué)生的方面進行教材的分析，這就要求教師要時刻掌握學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知以及對課堂學(xué)習(xí)的知識的掌握水平.教師應(yīng)該圍繞教材給學(xué)生打造一個體驗的平臺，讓學(xué)生用多感官去接受新的事物以便學(xué)生對新的知識有更加深刻的印象以及理解.教師可以將學(xué)生感興趣的小游戲引入課堂，不僅能夠活躍課堂的氣氛，還可以讓學(xué)生在玩的過程中輕松地記憶住知識.例如，在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的時候，教師可以在課堂上讓學(xué)生玩一個小游戲.學(xué)生按順序起立，從1依次往后數(shù)數(shù)，如果不是3的倍數(shù)，就把數(shù)字說出來，如果是3的倍數(shù)，就不能把數(shù)字說出來，用鼓掌代替.正確的學(xué)生可以坐下，如果是錯誤的學(xué)生就要有一個小小的懲罰，可以讓學(xué)生到講臺上唱一首歌或者背乘法口訣表.但是，在游戲中教師應(yīng)該注意把握重點，讓學(xué)生認識到這不僅僅是一個游戲，更加是知識的練習(xí).教師應(yīng)該注意管理課堂的紀律，在游戲結(jié)束后要恢復(fù)嚴肅的課堂氛圍.教師應(yīng)該在游戲后幫助學(xué)生整合在游戲中運用到的知識，讓學(xué)生意識到這不僅僅是游戲，更是知識的體現(xiàn)，只有教師幫助學(xué)生認識到游戲的根本目的，游戲的作用才能得以體現(xiàn).

三、用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

興趣是最好的老師，小學(xué)生的認知能力不如成年人這么全面，對許多問題的注意力做不到成年人那樣專注，所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生走神，不能認真聽講的現(xiàn)象.教師應(yīng)該靈活應(yīng)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，用圖片和聲音引起學(xué)生的注意力.例如，可以在課堂上給學(xué)生播放圓柱的側(cè)面積是如何轉(zhuǎn)化成長方形的視頻，用來幫助學(xué)生更好地理解并且記憶公式.教師還可以將題目編成小故事，用圖片的方式放映給學(xué)生看，引起學(xué)生解決問題的興趣.多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生對于圖形的認知的效率大大地提升，在多媒體的屏幕上，圖形就像一個個小娃娃一樣跳入學(xué)生的視野里，他們會蹦跳會說話，學(xué)生就像看動畫片一樣學(xué)習(xí)知識，這樣能使課堂的氣氛輕松愉悅，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)知識.教師還可以利用多媒體將課程的教學(xué)聯(lián)系實際，課堂上再好的教學(xué)都不如實際生活中的應(yīng)用，教師可以在多媒體上出示一個場景，一個小孩子在和媽媽一起買菜，讓學(xué)生將自己帶入進去，讓學(xué)生自己算算買菜需要多少錢.學(xué)生從知識的被動接受者變成了知識的主動探索者，這就提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效率.多媒體的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對于知識的接受能力，提高課堂效率，提高整體的教學(xué)水平.

四、結(jié)束語

在時代的進步下，信息變得容易獲取，各種課程資源步入人們的生活，教師應(yīng)該抓住各種資源的獨特的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷地整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的生活，在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的過程中提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認知能力，使課堂更加高效化，更加豐富，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

【參考文獻】

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