試析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略

羅勇波

【摘要】隨著新課改的推行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式在不斷改革，而小組合作學(xué)習(xí)成為推進(jìn)其教學(xué)進(jìn)程的重要方式.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅是對(duì)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的一種改革，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神.因此，在認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性的基礎(chǔ)上，要優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；優(yōu)化策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的教學(xué)發(fā)展，在很多新的教學(xué)方法中小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用.在小組合作學(xué)習(xí)中，不僅可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作精神，并取得意想不到的效果.因此，要將其應(yīng)用到當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，把握小組合作學(xué)習(xí)的重要作用.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的作用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，可以突出學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)間、師生間都要相互交流和學(xué)習(xí)，這樣也有助于加強(qiáng)其互助互愛(ài)、情感交流和心理溝通，通過(guò)研究性的合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，加強(qiáng)相互間交流的多維性和交互性.而且，小組合作學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生獲得科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于提高課堂的教學(xué)效率、幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)等都有非常重要的作用[1].

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略

（一）營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生提供充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間開(kāi)展合作，小組合作學(xué)習(xí)也難以發(fā)揮其實(shí)際作用.因此，教師要保證在課堂設(shè)置時(shí)為小組合作學(xué)習(xí)預(yù)留充足的時(shí)間，讓學(xué)生可以更加充分地進(jìn)行探究、討論和交流，為每名學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生可以在小組合作中通過(guò)共同探究掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容.同時(shí)，教師還要為學(xué)生預(yù)留足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，這樣在參與討論探究時(shí)學(xué)生就有自己的見(jiàn)解和認(rèn)知，這是別人和小組無(wú)法替代的，也是小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一.在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)交流討論才能了解到自己思考中的問(wèn)題和不足，并針對(duì)其他同學(xué)提出的觀點(diǎn)說(shuō)明自己的想法，這樣才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[2].

（二）評(píng)價(jià)多樣化

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式需要教師的評(píng)價(jià)，這樣才可以激勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量.因此，教師要運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)為學(xué)生提供指導(dǎo)，可以將學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)和小組的集體評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，這樣可以加強(qiáng)小組成員間的督促作用，互相幫助、互相學(xué)習(xí).同時(shí)也可以將小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)的過(guò)程和其結(jié)果一樣重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、參與程度等等都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能提高學(xué)生參加的積極性，并督促學(xué)生積極傾聽(tīng)交流.對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較突出的小組和學(xué)生，教師還可以給予充分的肯定，并發(fā)放一些獎(jiǎng)勵(lì)，其他同學(xué)也要給予鼓勵(lì)，讓大家積極進(jìn)行小組合作.

（三）加強(qiáng)教師引導(dǎo)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)是課堂開(kāi)展的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)中也是如此.在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，教師和學(xué)生的地位不平等，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就越來(lái)越低.而現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，要發(fā)揮其主體作用，教師就要充分進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的魅力.小組合作教學(xué)的教學(xué)形式豐富，教師可以通過(guò)引導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以掌握不同的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)[3].而且，這樣教師還可以及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，還提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率.

（四）做好內(nèi)部分工

在小組合作學(xué)習(xí)中，先進(jìn)行分組，而小組內(nèi)部要根據(jù)自身的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組內(nèi)部的分工，保證每個(gè)小組成員都可以更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì).因此，教師在設(shè)置小組合作內(nèi)容時(shí)，要注重其任務(wù)的設(shè)計(jì)，保證在不能超過(guò)學(xué)生能力范圍的基礎(chǔ)上，還要具備相應(yīng)的探究性，不能太過(guò)簡(jiǎn)單，小組合作學(xué)習(xí)也要更加協(xié)調(diào)有序.在小組內(nèi)部分工時(shí)，教師要保證任務(wù)設(shè)計(jì)具有一定梯度性，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以慢慢提升其能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力.

三、結(jié) 語(yǔ)

隨著初中教學(xué)的新課標(biāo)理念改革，其數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)始運(yùn)用全新的教學(xué)模式，不僅有利于活躍課堂氣氛，還可以開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新性思維，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，使得學(xué)生在分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有更好的能力.而且，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，加強(qiáng)師生間互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂上的合作、探究和互動(dòng).因此，要積極推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，并把握其開(kāi)展的有效策略，不斷優(yōu)化其教學(xué)方式，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中和諧課堂的建設(shè).

【參考文獻(xiàn)】

[1]余吉才.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義和實(shí)施策略[J].散文百家：下，2015（11）：236.

[2]駱海深.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略[J].全文版：教育科學(xué)，2015（1）：211.

[3]陳新.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)策略研究[J].新校園旬刊，2017（4）：136.