淺談如何加強小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透和數(shù)學(xué)思維能力提升

蔣燕

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門自然類學(xué)科，起源于人類早期的生產(chǎn)活動，主要研究空間形式和數(shù)量關(guān)系，是現(xiàn)代科技發(fā)展必不可少的工具.當今小學(xué)的學(xué)校教育十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，并創(chuàng)新教學(xué)方式來不斷加強數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透和學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；思維能力；教學(xué)方式

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常常感到困難.其實數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，作為教師，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)觀念并且逐步提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ).本文將圍繞如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力展開論述.

一、夯實基礎(chǔ)奠定核心素養(yǎng)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的包含廣泛，內(nèi)涵深刻，然而也是以基礎(chǔ)教材知識為本的，基礎(chǔ)的教材知識就是核心素養(yǎng)這座金字塔的基層.我們常說“一切以教材為主”，教材作為教育工作者們智慧的結(jié)晶，必然在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有著不可替代的作用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮教材的基礎(chǔ)作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).比如，在學(xué)習(xí)分子、分母那一章節(jié)時，教師要首先介紹分子分母等基礎(chǔ)的概念知識，讓學(xué)生們知道自己學(xué)的到底是什么，然后再出一些簡單的題目作為例題結(jié)合教材知識講解給學(xué)生們聽，加深學(xué)生們對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的印象.教學(xué)過程中如果只使用教材未免顯得單調(diào)，而且教材上的內(nèi)容常常比較簡明扼要，不便于學(xué)生們更清楚地理解教材知識，因此，教師在教學(xué)過程中還可以配合一些輔導(dǎo)教材使用，循循善誘，將知識點講得更加細致.小學(xué)階段的學(xué)生們耐性差，在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)開小差一類的情況，這時教師就可以通過一些互動調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠得到小小的放松，以便更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中去.比如，教師在講解雞兔同籠的時候，由于問題比較復(fù)雜，學(xué)生們?nèi)菀讓φn堂內(nèi)容感到疲乏和厭倦，這時教師就可以留意學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后利用一些問題卡片或者多媒體教學(xué)設(shè)備來展現(xiàn)雞兔同籠這個問題的過程，通過這樣的活躍課堂氛圍的方式來將學(xué)生們的注意力再次集中到課堂上來.常言道“萬變不離其宗”，鞏固教材知識就是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的首要步驟.

二、鞏固訓(xùn)練提升數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時也承擔著提升學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的重任.思維能力的提升并不是僅僅靠著理論知識的學(xué)習(xí)就能做到，還需要不斷地實踐與聯(lián)系才能鍛煉思維能力，陶行知先生曾說過“行是知之始.知是行之成”，只有不斷地實踐才能有一個更好的意識.常聽說一句話“好記性不如爛筆頭”，由此可見動筆實踐訓(xùn)練在學(xué)習(xí)中的重要作用，而數(shù)學(xué)作為一門計算學(xué)科，更需要大家在動手運算中不斷掌握數(shù)學(xué)思維能力.比如，在學(xué)習(xí)加減乘除的運算過程時，教師在向?qū)W生們介紹完基礎(chǔ)的概念知識后，就可以帶著學(xué)生們一起做題，讓學(xué)生們自主地去感受數(shù)學(xué)世界的神奇與魅力，在不斷地摸索中形成自己的數(shù)學(xué)思路，而教師則在一旁對學(xué)生們在做題過程中遇到的問題悉心指導(dǎo)，教會學(xué)生們正確答案的同時讓學(xué)生們在訓(xùn)練中找到自己的不足之處并加以改正，從而提高自己的數(shù)學(xué)水平.同時適當?shù)剡M行課堂練習(xí)，在學(xué)生發(fā)揮自主性的同時也能讓教師和學(xué)生們能有一個小小的放松，這在一定程度上緩解了緊張的課堂教學(xué)氛圍.數(shù)學(xué)這門課程主要靠動手計算，需要學(xué)生們時時練習(xí)，不然容易遺忘知識，因此，通過適當?shù)恼n后練習(xí)來加強學(xué)生們的記憶是十分重要的.比如，教師在講解完加減乘除的相關(guān)課程后，可以給學(xué)生們布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生們回家后練習(xí)，在不斷地思考探索中提升自己的數(shù)學(xué)思維能力，教師還應(yīng)該對學(xué)生們的課后作業(yè)定期批改并且給予一些針對性意見，讓學(xué)生們意識到自己的思維方式哪里出現(xiàn)了問題，然后在不斷地練習(xí)中慢慢轉(zhuǎn)變思維方式，這樣能更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

三、結(jié)合生活升華數(shù)學(xué)教學(xué)

常言道“藝術(shù)來源于生活”，數(shù)學(xué)也是同樣的道理，而且數(shù)學(xué)本身就是起源于人類早期的生產(chǎn)活動，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中還要注意聯(lián)系實際生活升華數(shù)學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生們學(xué)會用數(shù)學(xué)解決一些生活中的計算問題.比如，在學(xué)習(xí)認識時針分針的過程中，教師可以帶一個鬧鐘在課堂上給學(xué)生們展示，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，教師還可以布置一些小任務(wù)，讓學(xué)生們放學(xué)后回家觀察自家的鬧鐘，這樣結(jié)合實際生活的方式既可以讓學(xué)生們對教材知識有更深一步的了解，又生動地加深了學(xué)生們的印象.除了結(jié)合生活用具讓學(xué)生們學(xué)習(xí)教材知識外，教師還可以將運算也聯(lián)系到實際生活中去.比如，在學(xué)習(xí)加減乘除的時候，教師可以用日常生活中買菜之類的問題為例子，布置一些題目讓學(xué)生們當堂完成，這也算是聯(lián)系實際生活讓學(xué)生們練習(xí)數(shù)學(xué)法則.數(shù)學(xué)素養(yǎng)除了上文提到的基礎(chǔ)知識和實踐練習(xí)外，還包括一些小細節(jié)，比如，直覺思維能力.直覺思維能力常常容易被誤以為是瞎猜而被大家忽略，實際上這是學(xué)生對于數(shù)學(xué)的一種靈感和感悟，在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時也可以注意培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，幫助學(xué)生大膽猜想，勇于創(chuàng)新.

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門充滿智慧的學(xué)科，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要工具，對推動社會發(fā)展進步具有重要作用.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透和思維能力的提升會對小學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，并為教育事業(yè)的發(fā)展帶來新的經(jīng)驗，也為教育培養(yǎng)人才提供了更好的途徑.

【參考文獻】

[1]趙思林，朱德全.試論數(shù)學(xué)直覺思維的培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2010（1）：23-26.

[2]郝朝云.“頓悟”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].中華少年：研究青少年教育，2012（12）：300.