仁愛版初中英語教學實踐中的困惑與對策

【摘要】隨著中國在國際舞臺的地位不斷提高，為了滿足現(xiàn)代社會對英語的要求，必須提升對學生的英語教育，而初中仁愛版英語教材的出版，對比人教版及其他版本的英語教材能從簡單逐步加深層次，減少了學習英語的難度，利于學生為學習英語打下堅實的基礎，而且具有生動形象、圖文并茂的特點。但是仁愛版英語教材由于使用時間短，編排也存在一些問題，任處于不斷地完善和更新當中，導致仁愛版初中教學實踐當中產生了些許困惑，本文對這些困惑進行了深入討論和分析，并更根據(jù)實際教學經驗給出了幾點解決這些困惑的意見。

【關鍵詞】初中英語；仁愛版教材；困惑與對策

【作者簡介】顏文娟，福建詔安縣橋東中學。

新課標“仁愛英語《Project English》教材”是根據(jù)教育部頒布的最新《英語課程標準》由北京市仁愛教育研究所進行編排的，這本教材具有生動形象、難度適中、圖文并茂和豐富內容的特點，作為一套全新的英語義務教育課程標準教材，推動了英語教學課堂的開展，對于初中生的英語教學起到了很好的教學效果，但是許多初中英語教師在課堂中實際教學時又產生了一些需要解決的問題。

一、教師對仁愛版英語教材在教學過程中的困惑

1.對學生的英語基礎水平要求過高。雖然英語教學從小學就開始了，但是在小學階段很多學生對于英語不夠重視，沒有打好英語的基礎，這就使得在初中英語課堂上的學生的英語水平是層次不一的，并且每個學生學習英語的能力不一樣，直接導致整個班級上每個學生的英語水平有高有低。使得教師在面對這些學生時，如何選擇教學內容，根據(jù)英語基礎較差的學生進度教學，會影響水平較好的學生對英語的深入學習，若按照英語水平較好的學生進行教學，則會對水平較差的學生對英語產生厭倦感，更加不利于他們學好英語。一方面要保證學生英語水平的拔高，另一方面還要督促水平較差的跟上教學進度，教師必須做好均衡的抉擇才能兼顧兩者。

2.學生的詞匯量要求較大。仁愛版初中英語教材比其他初中英語教材在內容上更為豐富，這使得在一定程度上引起了學生的興趣和關注，但是由于內容的豐富性，不可避免的對詞匯量的掌握提出了更好的要求。導致學生會接觸到大量的生疏詞匯，容易影響學生在閱讀時的連續(xù)性和完整性，詞匯量的增多使得學生要花更多的時候去記憶和背誦這些單詞，這容易是學生產生較大的壓力。所以詞匯量的要求給初中英語課堂的教學增加了難度。

3.過多的強調語法知識。語法知識作為學習英語的基礎，是英語的語言構架，只有正確的掌握英語語法才能更好的深入理解英語文章，增強口語交流和文章寫作。仁愛版英語教材偏向于加強學生的英語應用能力，對于英語中所包含的語法沒有詳細的分析和解釋，不利于學生對語法結構較為嚴謹?shù)奈恼麻喿x。所以教師要注重語法教學這個環(huán)節(jié)，合理的利用自己對語法的理解，用較為簡單的語言傳授給學生，來提高學生對英語語法的理解。

二、解決教學實踐問題的對策

1.根據(jù)學生英語水平因材施教。由于部分學生在小學階段沒有接收到良好的英語教學，或者這些學生學習英語的能力較弱，導致初中英語課堂上的學生的英語水平參差不齊。這充分的說明教師要針對學生的具體情況使用不同教學方法，從學生實際情況出發(fā)，明白學生的要求。只有在了解這一系列的特點之后，才能更好的開展課堂教學。對于水平較低的學生，必須帶學生認識字母與音標的讀法，和常見單詞的拼讀寫方法，一步一個腳印的學習英語。而對于英語學習能力較高的學生，可以讓他們閱讀相關的英語文摘，加強對英語的學習。只有這樣才能促進學生共同進步。

2.建立活躍的教學氛圍。盡管仁愛版初中英語教材具有生動有趣的特點，但是一些對英語沒有感覺的學生依舊感受不到英語的魅力。所以教師運用各種教學資源和手段去激發(fā)學生對英語的興趣。例如講授外國人是如何打招呼和互相問候的，教師可以利用多媒體播放外國人的一些生活場景，不僅可以激起學生對英語的興趣，還可以更具體展示外國人用英語進行問候與打招呼時的表情、語調和語速，便于學生的學習與模仿。建立起一個有學有笑的健康氛圍。

3.引導學生自主合作學習。由于英語的課時有限，而仁愛版初中英語教材對詞匯量要求較大。僅依靠課堂上的教學不能全面的理解課文內容，教師應該要求學生做好課前預習，先掌握課文里的生詞，并且鼓勵學生閱讀更多的課外英語讀物，這樣在課堂上才能跟得上教師的教學進度，可以針對自己不太明白的地方向老師提問學習。仁愛版教材鼓勵學生使用聯(lián)想法去記憶單詞，例如單詞“ambulance”在英語中意為救護車，對于初中生來講這是一個比較長的單詞，難以記憶，但是如果通過這個單詞的諧音“俺不能死”，從而來聯(lián)想到救護車，自然形成良好的記憶。因此，教師要一改過去填鴨式教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的興趣與能力。與此同時，因為仁愛版英語教材中有許多角色對話，教師可以讓學生分成兩人小組來扮演課文中的對話者進行交流，使每個學生都參與到教學活動中來，既增強的英語的學習，又提高了口語能力。這種方式能夠增強學生的自信心，提高他們的英語表達能力。

三、結語

總而言之，盡管仁愛版初中英語教材在實際應用當中還存在一些問題，但是只要教師不斷完善教學方式，反復總結經驗，積極引導學生主動學習英語，一定能讓學生的英語能力有更大的提升。

參考文獻：

[1]趙詠梅.試論初中仁愛版教材在英語教學中的問題與對策[J].校園英語，2017（10）：110-111.