校園英語微信提交作業(yè)的探索與實(shí)踐

【摘要】本文主要以校園英語微信提交作業(yè)的探索與實(shí)踐為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從設(shè)計(jì)創(chuàng)新型作業(yè)、設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè)、設(shè)計(jì)合作型作業(yè)、開展有效性評價(jià)等方面進(jìn)行深入探索與研究，主要目的在于提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)深層次的英語知識點(diǎn)做鋪墊。

【關(guān)鍵詞】微信；創(chuàng)新作業(yè)；評價(jià)

【作者簡介】賈永玲（1988.3.10- ），漢族，女，甘肅蘭州人，本科，中教二級，蘭州市永登縣連電學(xué)校，研究方向：校園英語微信提交作業(yè)的利弊。

引言

作業(yè)為課堂教學(xué)的延伸，教師通過布設(shè)作業(yè)的方式，來讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識點(diǎn)。因?yàn)樵S多學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致在面對單一的英語作業(yè)時(shí)無從下手，甚至敷衍了事。相關(guān)實(shí)踐研究表明，因英語作業(yè)未起到預(yù)期的教學(xué)效果，會導(dǎo)致學(xué)生知識點(diǎn)鞏固效果直線下降，此種惡性循環(huán)會使學(xué)生的英語成績越來越低。為了保障英語教學(xué)質(zhì)量，教師可以結(jié)合微信這一媒介布設(shè)具有趣味性的作業(yè)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)水平，具體闡述如下。

一、當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀

應(yīng)教育改革所影響，當(dāng)前英語教學(xué)主要以學(xué)生為主，將學(xué)生放在課堂教學(xué)活動的主體位置，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)。如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下，不但會使學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降，還會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力。就當(dāng)下英語教學(xué)而言，教師所處在的位置搖擺不定。而新課改提出教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同新課標(biāo)指出的理念與目標(biāo)相結(jié)合，而若想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)需利用有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語知識點(diǎn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們創(chuàng)造力。作用為學(xué)生鞏固英語知識點(diǎn)的主要載體，隨著課程改革的不斷深入，優(yōu)化作業(yè)形式的呼聲越來越大。

二、利用微信設(shè)計(jì)英語作業(yè)的意義

利用微信來設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)，基于人性化為主。英語教師通過布設(shè)趣味性的作業(yè)，能夠起到以下幾點(diǎn)作用：第一，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從被動完成作業(yè)轉(zhuǎn)變成主動完成作業(yè)，在趣味化的引領(lǐng)下，能夠積極主動的去完成英語作業(yè)。第二，滿足學(xué)生個(gè)體差異。結(jié)合班級內(nèi)部同學(xué)實(shí)際情況，來布設(shè)趣味性的英語作業(yè)，不但能夠使更多的學(xué)生參加到英語作業(yè)中，還能調(diào)動英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。第三，實(shí)現(xiàn)鞏固效用。通過布設(shè)趣味性作業(yè)，能夠引導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識點(diǎn)，在小組合作等不同模式下實(shí)現(xiàn)知識鞏固的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、微信融入下的英語作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

通過以微信為作業(yè)布設(shè)載體，同目前英語教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，可以利用微信來布設(shè)英語創(chuàng)新作業(yè)，具體如下：

1.布設(shè)創(chuàng)新型作業(yè)。小學(xué)階段布設(shè)英語作業(yè)的主要目的在于讓學(xué)生掌握更多英語知識點(diǎn)，讓學(xué)生把以往所學(xué)的知識點(diǎn)串聯(lián)到一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，這么做才能實(shí)現(xiàn)鞏固英語知識點(diǎn)的作用。在布設(shè)英語作業(yè)時(shí)，英語教師需保證所布設(shè)的作業(yè)具有較強(qiáng)的趣味性，并將開放性的評價(jià)融入其中，這有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動的完成英語教師所布設(shè)的作業(yè)。

2.布設(shè)實(shí)踐類作業(yè)。英語教學(xué)需始終貫穿以生為本的教育理念，在基于此理念下，英語教師所開展的所有活動皆需要圍繞該中心開展。而我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式之所以備受質(zhì)疑，主要因?yàn)槠渲髦家詫W(xué)生死記硬背為主，不能進(jìn)行有效實(shí)踐。在長期硬式教育下，學(xué)生缺少實(shí)踐能力，因此英語教師在布設(shè)趣味作業(yè)時(shí)，可以將一些實(shí)踐類的作業(yè)融入其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中對所學(xué)的英語知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，從而實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的教學(xué)目的。

3.布設(shè)合作型作業(yè)。小組合作學(xué)習(xí)法是當(dāng)前英語教師在布設(shè)趣味作業(yè)時(shí)最常用到的方法，小組合作學(xué)習(xí)法不但能夠使學(xué)生處在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因目前有很多同學(xué)都是獨(dú)生子女，一直處于養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，并沒有養(yǎng)成合作意識與理念，對于合作方面的認(rèn)識比較匱乏。而通過合理布置作業(yè)，不但能夠使學(xué)生感受到英語作業(yè)的趣味性，還能使學(xué)生在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中收獲快樂。微信的利用，能夠使合作的空間、時(shí)間不受限制。

4.進(jìn)行有效評價(jià)。在利用微信布設(shè)英語作業(yè)時(shí)，有些聽寫的作業(yè)，可以讓學(xué)生互相監(jiān)督、激勵(lì)。為了鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極主動的完成聽寫作業(yè)，又能幫助一些背誦困難的同學(xué)完成任務(wù)，教師可以設(shè)計(jì)已和組內(nèi)成員聽寫與背誦評價(jià)表，進(jìn)而反映學(xué)生聽寫與背誦兩方面的變化狀況，通過趣味式的評價(jià)，能夠促使學(xué)生積極主動的完成英語教師所布設(shè)的作業(yè)。在實(shí)行趣味評價(jià)時(shí)，教師可以制定一個(gè)表，讓學(xué)生擬好自己的組名，比如black、red、green、yellow、blue等，從而加強(qiáng)學(xué)生參加活動的趣味性，每個(gè)小組組長依據(jù)組員聽寫與背誦的具體情況，進(jìn)行打分，完成組內(nèi)成員聽寫與背誦評價(jià)表，進(jìn)而選出組里的優(yōu)勝同學(xué)，并給予適當(dāng)獎勵(lì)。教師可以在微信中不定期公布獲勝小組，將微信融入到英語作業(yè)布設(shè)中，不僅使英語作業(yè)更加趣味化，還保障了評價(jià)的公平性。

綜上所述，受課程改革所影響，作業(yè)改革勢在必行。應(yīng)新課改要求，英語教學(xué)需以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)為主，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。一直以來，受應(yīng)試教育所影響，諸多學(xué)生把作業(yè)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致作業(yè)起到的效用越來越小。而與微信相結(jié)合，深入探究微信，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)趣味性的作業(yè)，有助于促使作業(yè)存在的效用充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]高秀麗.依托動機(jī)理論構(gòu)建校園英語文化的實(shí)踐研究[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015，（4）.