微課在高職歷史教學(xué)中的應(yīng)用與反思

李宗權(quán)

高職歷史教學(xué)在應(yīng)用微課教學(xué)模式時，要注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、輔助性教學(xué)資源的選擇與設(shè)計，在微課教學(xué)中體現(xiàn)理論性、趣味性、實用性、情境性與互動性，激發(fā)高職學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，在歷史教學(xué)中融入現(xiàn)代職教理念。

高職歷史教學(xué)是高職學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要一環(huán)，但也是高職教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)模式，能夠在較短的時間內(nèi)，通過簡潔高效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前高職歷史教學(xué)的重要方式之一。本文以《中國旅游史》的“問奇于名山大川”一節(jié)為例，研究微課在高職歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

一、高職歷史教學(xué)微課的應(yīng)用

1.1 選擇并設(shè)計合理的微課內(nèi)容

微課的主要特點在于短小精悍，在選擇內(nèi)容時，要做到主題明確、內(nèi)容精練，能夠使學(xué)生在微課內(nèi)容中進行自主、快速、高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生知識吸收效率。首先，在微課內(nèi)容的開頭，需要有激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容與方式，如通過提問和多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式，以雷殿生這一當(dāng)代徐霞客在中國的徒步游歷旅行事跡為引子，結(jié)合“雷殿生徒步穿越中國的動力、目的是什么”等相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生將徐霞客的事跡生活化，從現(xiàn)代人物層面思考歷史人物的思想與事跡，從而提高學(xué)習(xí)與探究歷史的興趣。其次，在運用微課進行教學(xué)時，要注意內(nèi)容的銜接與過渡。新課導(dǎo)入后，對于徐霞客的游歷事跡及范圍是重點內(nèi)容，這部分內(nèi)容可以通過教師的語言及PPT文字結(jié)合的方式進行介紹，對其游歷階段進行劃分，不僅要介紹徐霞客游歷中的搜奇攬勝經(jīng)歷，還要介紹其考察地理風(fēng)貌這一階段，升華其游歷思想。教學(xué)中，可以結(jié)合圖片、視頻對其游歷過程進行補充，將部分奇聞軼事及艱難險阻融入其中，為學(xué)生展現(xiàn)徐霞客在游歷中所展現(xiàn)出來的科學(xué)性，正是這一科學(xué)性的考察使徐霞客的游歷成為中國旅游歷史上的重點內(nèi)容。最后，微課收尾時，要將語言、多媒體技術(shù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究徐霞客游歷中所展現(xiàn)的精神思想及愛國情感，幫助學(xué)生認識旅游行業(yè)所需要的職業(yè)理想、職業(yè)素養(yǎng)，從而使文化基礎(chǔ)課與職教理念相融合。

1.2 確立微課教學(xué)的重點與難點

微課教學(xué)主要是圍繞1-2個知識點開展的，因此在內(nèi)容設(shè)計中必須突出重點，主次分明。在確立教學(xué)重點時，需要綜合各種依據(jù)，結(jié)合徐霞客游歷中對我國人文旅游、科學(xué)考察、地理風(fēng)貌等方面的貢獻，考慮徐霞客在游歷中所展現(xiàn)出來的旅游行業(yè)所需要的專業(yè)水平、專業(yè)態(tài)度與精神，將徐霞客在名山大川游歷中所具備的歷史意義及現(xiàn)實貢獻作為教學(xué)重點。從徐霞客的游歷事實到精神的升華則是教學(xué)的難點所在，徐霞客所展現(xiàn)出來的精神境界及愛國情感是其游歷的升華，也是教學(xué)難點，在這部分的教學(xué)中，徐霞客本人的精神與意志正是對學(xué)生在旅游行業(yè)從業(yè)中所需要的職業(yè)使命、職業(yè)道德具體要求的證明。

1.3 重視微課教學(xué)中各類輔助型資源的設(shè)計與應(yīng)用

微課教學(xué)中需要注意PPT、學(xué)案、教案、作業(yè)的設(shè)計。在PPT設(shè)計中，需要從實用性出發(fā)設(shè)計PPT，在具體內(nèi)容的選擇中，要能夠與背景圖片有相應(yīng)的對比度，能夠直接抓住學(xué)生的注意力，注意文字的簡潔性與針對性，避免大段文字的運用。在學(xué)案設(shè)計中，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣出發(fā)進行設(shè)計，能夠與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。可以設(shè)計不同層次的學(xué)案，使學(xué)案更具有實用性和針對性。在教案設(shè)計中，要體現(xiàn)師生之間的雙向交流需求，教師之間可以通過微課教案互相學(xué)習(xí)、交流與評價，學(xué)生能夠從教案中獲得所需要的知識。作業(yè)的設(shè)計，需要幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進行評價與診斷，作業(yè)內(nèi)容要能夠適應(yīng)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，并在此基礎(chǔ)上，加強情感與價值觀的考察，作業(yè)的設(shè)計要注意實用性、針對性與生成性，學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，獲得新的知識點與能力。

二、高職歷史微課教學(xué)的反思

2.1 微課教學(xué)的語言運用要簡明扼要

微課教學(xué)需要學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成一次學(xué)習(xí)，300秒內(nèi)完成一次有效的思考，這就要求教師在教學(xué)中，必須使用高度精練化的教學(xué)語言與文字，使知識傳遞做到快捷、高效。針對高職教學(xué)特點，要重視在理論知識的教學(xué)中，提升實踐能力培養(yǎng)意識，使微課資源能夠做到理論傳授與實踐應(yīng)用的有效結(jié)合。

2.2 微課視頻需要有互動性、情境性與實用性

微課視頻是微課教學(xué)的重要載體，視頻的設(shè)計要體現(xiàn)出師生之間的互動要求，通過互動完成知識的生成、建構(gòu)與解釋。學(xué)生能夠從視頻中有身臨其境的感受，能夠在教學(xué)情境中獲得更好的知識學(xué)習(xí)體驗。視頻的設(shè)計要重視實用性，學(xué)生能夠從中獲得實踐與應(yīng)用能力的提升。

2.3 微課教學(xué)要注意理論性與趣味性相結(jié)合

微課教學(xué)以理論講授為基礎(chǔ)，并重視實踐應(yīng)用性，在理論講授中，要注意趣味性，避免與傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的理論講授同質(zhì)化。在理論教學(xué)中，要注意融入各類型的、有趣的教學(xué)元素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造輕松而愉快的教學(xué)氛圍。

三、結(jié)語

高職歷史教學(xué)是高職文化基礎(chǔ)課教學(xué)的重要組成部分，運用微課開展歷史教學(xué)，需要重視內(nèi)容的設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)文化基礎(chǔ)課與現(xiàn)代職教理念的雙重要求，運用各種輔助性資源、簡明扼要的教學(xué)語言，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中，重視理論性、實踐性、趣味性、實用性、互動性的結(jié)合，使歷史教學(xué)能夠真正提升高職學(xué)生的人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）