翻轉(zhuǎn)課堂下高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張洪榜

隨著國(guó)家發(fā)展和科技進(jìn)步，信息化正不斷影響著人們的日常生活活動(dòng)，對(duì)人類學(xué)習(xí)能力的要求也有所提高。目前，我國(guó)教育形式仍停留在傳統(tǒng)傳授式，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尚未重視起來。因此，本文結(jié)合當(dāng)下高中生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出了一系列翻轉(zhuǎn)課堂下培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

1 .高中生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析

1.1高中生心理特征

通常來講，高中生的認(rèn)知度已相對(duì)成熟，有較強(qiáng)的自我意識(shí)。就觀察力方面而言，高中生會(huì)自主安排觀察方案，并能結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整自我的觀察方式；就記憶力上來講，高中生會(huì)結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況制定記憶方案，有意識(shí)選擇適合的記憶方式，且不斷總結(jié)強(qiáng)化記憶效果；就思維上來講，高中生的辯證邏輯思維初步形成，能夠自我反思、自我審視，客觀評(píng)價(jià)自我，向往自由，自我意識(shí)顯著加強(qiáng)?？偟膩碇v，高中階段的學(xué)生自我認(rèn)知力已達(dá)到一定水平，這對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有重要意義。

1.2影響高中生自主學(xué)習(xí)的因素

學(xué)生在高中時(shí)期形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會(huì)影響其日后的生活學(xué)習(xí)，甚至其終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上，高中生的成績(jī)好壞很大程度受到其自主學(xué)習(xí)能力的影響，由此可見，自主學(xué)習(xí)在高中學(xué)習(xí)時(shí)期發(fā)揮著重要作用。根據(jù)目前的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中生自主學(xué)習(xí)能力主要受以下幾點(diǎn)因素作用：①學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高中生往往受其內(nèi)在動(dòng)機(jī)的影響較大，例如信心、理想等；②學(xué)習(xí)方式，處于高中階段的學(xué)生認(rèn)知力已達(dá)到一定水平，但在具體運(yùn)用時(shí)尚不穩(wěn)定，運(yùn)用學(xué)習(xí)方式的效果不顯著；③自我監(jiān)督，高中生自我監(jiān)督包含對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的反思、審視和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等，實(shí)踐表明高中生由于自我認(rèn)知偏差等原因而過于肯定自我學(xué)習(xí)能力；④學(xué)習(xí)幫助不到位，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的幫助對(duì)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也具有重要影響；⑤時(shí)間安排，相比低年級(jí)段的學(xué)生，高中生能有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)視野也開闊了許多，學(xué)習(xí)計(jì)劃制定更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

2 .翻轉(zhuǎn)課堂下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

2.1完善學(xué)習(xí)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃能力

盡管在高中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，學(xué)生具備了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意識(shí)，然而關(guān)于教師協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃方面還有待完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃水平還有待提升。學(xué)習(xí)任務(wù)單是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是由老師制定，旨在協(xié)助學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)時(shí)確定學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容和手段。關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)單的制定，高中老師要重視各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的邏輯聯(lián)系，采用簡(jiǎn)潔的語句闡述學(xué)習(xí)計(jì)劃；關(guān)注問題的設(shè)計(jì)，保證提出的問題能激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，切忌將教學(xué)內(nèi)容直觀體現(xiàn)在任務(wù)單中；注意學(xué)習(xí)任務(wù)單的排版，切忌過于重視版面設(shè)計(jì)而忽略內(nèi)容的有效性。

2.2強(qiáng)化學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提升學(xué)生信息處理能力

所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，是指學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而課堂上老師有足夠時(shí)間對(duì)其自主學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行統(tǒng)一或單獨(dú)指導(dǎo)，采取自學(xué)反饋的方式提高學(xué)生自我思考問題的能力。除此之外，老師還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行問題情境教學(xué)，設(shè)置一定的學(xué)習(xí)情境，提出和學(xué)習(xí)相關(guān)的幾個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力，相互交流和分享，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的內(nèi)化。

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不同的，高中教師在對(duì)學(xué)生展開學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，重視學(xué)生個(gè)體之間的不同。因此，任何一名老師都要了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在肯定個(gè)體差異的前提下優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.3合作交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力

在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師在進(jìn)行小組劃分時(shí)，要控制好小組人員的數(shù)量，通常是3～5人為最佳，小組成員要合理搭配，有男生或女生、有成績(jī)好的或成績(jī)差的，每組學(xué)生性格特征也要有所不同。另外，在小組活動(dòng)之前，要?jiǎng)澐趾妹课唤M員的職責(zé)任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣和能力制定分工計(jì)劃，活動(dòng)過程中各組員要交流協(xié)作、分享進(jìn)度。

高中老師在小組活動(dòng)中發(fā)揮裁判的作用，要公平地評(píng)價(jià)每個(gè)小組的任務(wù)完成情況，對(duì)表現(xiàn)最佳的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，要合理安排學(xué)生的發(fā)問時(shí)間，對(duì)任何學(xué)生提出的問題，教師要給予肯定，但在討論過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，避免學(xué)生之間過于爭(zhēng)論，支持每位學(xué)生的發(fā)言。

2.4加強(qiáng)自我監(jiān)督和審視，形成正確的認(rèn)知意識(shí)

通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間集中精神，此時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督，合理改善學(xué)習(xí)規(guī)劃，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，在自我監(jiān)督和審視中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)成果考核過程中，教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)考題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并安排學(xué)生互相交流，意識(shí)到自主學(xué)習(xí)過程中的不足，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方案，從而有效提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何要通過考核來評(píng)判，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其對(duì)自身的審視評(píng)判十分關(guān)鍵，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中要全面審視、反思和評(píng)價(jià)自我，客觀分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而采取有效措施改善學(xué)習(xí)。

3 .結(jié)束語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂在高中教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，使得高中教師教學(xué)水準(zhǔn)有效提升，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)也日益完善。未來的翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂上，將會(huì)探索出更適合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式，從而促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（作者單位：河南省信陽市第二高級(jí)中學(xué)）