高中語文詩詞鑒賞復習及效率提升方式分析

王曉霞

引言：古詩詞鑒賞是現(xiàn)階段高中語文教學以及高考的重點，對此教師在實際中必須要基于實際的狀況，加強對古詩詞鑒賞復習工作的重視，提升其整體效率與質(zhì)量。對此文章主要對高中語文詩詞鑒賞復習及效率提升的方式與手段進行了簡單的分析探究。

古詩詞鑒賞是現(xiàn)階段高中語文教學以及高考備考的重點，在現(xiàn)階段的教學中，在高中語文古詩詞鑒賞過程中還是存在一定的問題，較為顯著的問題就是效率不高，對此教師必須要對這一點起到足夠的重視。因此文章主要對高中語文詩詞鑒賞復習以及提升效率的方式手段進行了簡單的探究。

一、加強對學生主體地位的重視，增強學生的文化素養(yǎng)

學生作為學習的主體，教師在古詩詞的鑒賞與復習過程中，必須要強調(diào)學的主體地位。要通過對學生的課堂反應、表現(xiàn)等因素的重視，及時調(diào)整完善自身的教學方式與手段，不斷的額充實內(nèi)容，這樣才可以有效的提升學生的互動性。

教師在進行課堂講解過程中，可以適當?shù)脑鎏硪恍W生自主學習的內(nèi)容，讓學生通過自己的學習以及分析，加強對古詩詞的復習以及鑒賞，加強對各種風格相似、內(nèi)容相近古詩詞的歸納、整理以及分析，進而讓學生真正的做到融會貫通，這樣才可以提升學生的古詩詞鑒賞以及學習效率與質(zhì)量。

適當?shù)难由扉喿x，讓學生在日常生活強化對各種古詩詞的認知，教師可以設置各種不同的場景，讓學生基于場景對應相關古詩詞，這樣不但可以提升學生的詩詞鑒賞能力與水平，也可以加強學生對古詩詞內(nèi)涵的了解。

二、加強積累、增強感悟

要想有效的提升高中語文詩詞鑒賞復習及效率，教師必須要整合各種積累以及歸納的方式，強化梳理與歸納，提升學生的記憶力，進而通過對不同詩詞特征的分析、了解古詩詞文本之間的內(nèi)在關系，了解古詩詞鑒賞方式的規(guī)律與特征，進而不斷的增強學生的古詩詞鑒賞能力。因為學生的知識系統(tǒng)以及基礎能力具有一定的差異性，對此學生在實際中必須要綜合自己的實際狀況養(yǎng)成較為科學的、符合自己習慣的學習方式。

同時，有效的朗讀，也可以有效的增強學生自身的詩詞語感，強化學生對古詩詞意境的了解，強化學生的自身感受。例如在進行《永遇樂 京口北固亭懷古》的學習過程中，教師就可以引導反復的、朗讀詩詞語句，感受到字里行間表露的感情，讓學生真正的了解到“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去?！奔耐械那閼雅c悲愴；通過對“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”了解到辛棄疾的當時的處境，感受到其濃烈的愛國情懷。可以說在，為詩詞的閱讀解析過程中，學生會受到詩詞美感的熏陶，不斷的強化自身對詩詞的理解，進而有效的提升學生自身的鑒賞能力。

三、拓展思維、掌握主旨

古詩詞蘊含了詩人的喜怒哀樂，是詩人對人生的感悟與思考的一種表現(xiàn)形式，蘊含了一定的價值，在一些古詩中蘊含的情感可以有效的激發(fā)學生的共鳴。學生在進行古詩詞的鑒賞以及學習過程中，可以有效的陶冶自己的情感缺失，讓學生通過古詩詞的鑒賞感受到真實的情景，進而強化自身的感受。學生在進行古詩詞的鑒賞過程中，必須要充分的拓展思維模式，根據(jù)古詩詞的內(nèi)容以及自己的感受，對作品的情感進行深入的挖掘，進而在其中感悟。例如，在進行《蜀道難》的學習過程中，教師就可以加強引導，讓學生在學習過程中，根據(jù)詩文中的各種景色描寫，在腦海中構建各種情景，進而感受到蜀道之難，通過自己的語言與詩詞的融合了解到詩詞的涵義。

四、提升教師自身的素質(zhì)能力，優(yōu)化教學質(zhì)量

高中語文教學中詩詞鑒賞主要作用就是提升學生對古詩詞的了解以及應用能力，對此教師在實際中必須要轉變自身的思想觀念，優(yōu)化素質(zhì)能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才可以在根本上提升整體的教學質(zhì)量與效果，對此教師在實際中可以基于以下幾點開展：

首先，教師要不斷的真切自身的古典文學素養(yǎng)，在教學過程中通過各種方式與途徑，不斷的優(yōu)化自身的素質(zhì)能力，有針對的開展各種活動，讓學生在一個良好的氛圍中進行知識的學習。對此教師也要基于實際的狀況，不斷的更新、完善教學模式與手段，在根本上保障教學質(zhì)量，這樣才可以提升整體的教學效率。

教師在實際中必須要提升課堂的渲染性，加強滲透。對此教師在實際的教學過程中要在最大程度上還原古詩詞的內(nèi)涵與價值，讓學生感受到最真實的教學情景，利用詩詞語句的引導，加強對學生的渲染，進而讓學生在古詩詞賞析過程中感受到古詩詞蘊含的價值，充分的彰顯古詩詞的情感，例如，在進行《滕王閣序》的復習與學習過程中，教師就可以通過各種現(xiàn)代化技術手段讓學生真正的了解滕王閣的情景，讓學生了解到“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”、“層巒聳翠，上出重霄”以及“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，強化學生的理解，通過真實的情景再現(xiàn)以及專業(yè)的知識素養(yǎng)，強化學生理解與分析，充分的感受古詩詞的韻味。

通過對現(xiàn)階段高中語文教學中詩詞鑒賞相關內(nèi)容的分析，明確了提升高中語文古詩詞鑒賞的重要方式與手段，進而通過科學的方式與手段不斷的強化古詩詞鑒賞教學，進而在根本上提升學生的古詩詞鑒賞能力，優(yōu)化學生的綜合素質(zhì)能力，只有這樣才可以為學生的高考奠定基礎。

（作者單位：吉林省吉林市永吉縣實驗高級中學）