我眼中的英語(yǔ)生本課堂

何燁

多年前我有幸參加了一次在廣州華南師大生本研究中心開(kāi)辦生本教育的培訓(xùn)班，在那為期十多天的培訓(xùn)中有幸擔(dān)任了高中英語(yǔ)生本班班長(zhǎng)一職并帶領(lǐng)來(lái)自不同省份的英語(yǔ)老師全程見(jiàn)證和感受了英語(yǔ)生本課堂，讓我對(duì)生本教育有了更多的認(rèn)識(shí)，這也讓我在去那兒之前諸多生本教學(xué)中的疑問(wèn)和問(wèn)題找到了新的突破和答案。下面是我參加這次生本培訓(xùn)的收獲和感悟。

一、生本課堂只是一種教學(xué)的理念沒(méi)有什么固定的模式。

郭思樂(lè)教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“生本課堂必須有三個(gè)特點(diǎn)那就是簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放。”在深圳香江中學(xué)講課的一位資深生本老師說(shuō)：“生本就是老師和學(xué)生都有更多自己的思考?！痹谌A南師大湯少冰教授也告訴我們不要把學(xué)生的能力限定得太死，不能考什么就教什么，（跳高的列子）. 因此綜合上述多位專家及老師的意見(jiàn)，我認(rèn)為我們不能把生本課堂固化為某種模式，那樣就會(huì)限制學(xué)生的能力與思維，課改就沒(méi)有了生命力，而真正的生本課堂應(yīng)該是充分尊重學(xué)生的能力給他們更多的思考的空間，同時(shí)老師在課前更需要深度的思考去創(chuàng)設(shè)一種簡(jiǎn)單、根本、高效的課堂，讓學(xué)生變學(xué)好為好學(xué)，通過(guò)他們的好學(xué)來(lái)達(dá)到老師最終的不教而教。

二、如何將生本理念更好地融入到高中英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)？

這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)了小學(xué)，初中和高中三個(gè)不同階段的英語(yǔ)生本課，這些課給我留下了深刻的印象，而且我也有機(jī)會(huì)去親自上了一節(jié)生本課。因此對(duì)英語(yǔ)生本課堂有了更深入，全面的認(rèn)識(shí)。

首先，我們意識(shí)中前置性學(xué)習(xí)和任務(wù)主要是讓學(xué)生去了解要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容這更多的是按老師的指導(dǎo)去掌握一些結(jié)論。而生本課堂的前置任務(wù)是：讓學(xué)生去研究去討論。更多的是去展示自己的想法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。因此，大多時(shí)候老師在設(shè)置前置性任務(wù)時(shí)就沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)生的學(xué)為本，更多的是體現(xiàn)了老師的思想老師的教，所以在設(shè)置前置性任務(wù)時(shí)一定要去突出學(xué)生的學(xué)而非老師的教。

其次，英語(yǔ)老師要呈現(xiàn)一堂好的英語(yǔ)課。先要堅(jiān)持郭思樂(lè)教授的：簡(jiǎn)單，根本，開(kāi)放的三原則。對(duì)于要做到這一點(diǎn)，我的理解是教學(xué)的流程一定要簡(jiǎn)單不要太復(fù)雜。所教內(nèi)容要以學(xué)生為根本。以各種活動(dòng)為根本，而課堂中的各種生成要是動(dòng)態(tài)的，開(kāi)放的。不能加入太多老師的干預(yù)，然后就是老師要大膽的放手。不要試圖強(qiáng)化對(duì)課堂的控制。在過(guò)程中，我們可以參與到他們的活動(dòng)中，并且可以監(jiān)督，優(yōu)化他們的活動(dòng)。到關(guān)鍵的時(shí)刻充當(dāng)一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的點(diǎn)破者。最終，能使我們的英語(yǔ)課堂有意義，有效率。具有生成性，并且能成為常態(tài)性的課堂。做到這幾點(diǎn)我們的英語(yǔ)課就具有了生本的理念。

最后，要上好一堂英語(yǔ)生本課，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展很重要。在這一過(guò)程中，如何發(fā)揮好老師的作用，提升活動(dòng)的有效性就顯得至關(guān)重要。廣州四中的葉翠玲老師說(shuō)：“小組的管理很重要，在參與討論時(shí)小組的分工一定要明確，必須人人有事做。還要培養(yǎng)交際能力，灌輸聆聽(tīng)的重要性，老師在活動(dòng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)母深A(yù)。學(xué)生在發(fā)言或展示后老師有抽問(wèn)環(huán)節(jié)，或要求某些同學(xué)與大家的交流。這樣就能讓大家注意力更集中。

關(guān)于試題講解的新感悟

以前我們遵循的事故學(xué)生做題——老師講解?，F(xiàn)在大家嘗試生本后，可能是學(xué)生做題——學(xué)生校對(duì)——學(xué)生講解。而真正生本的做法應(yīng)該是，學(xué)生做題——學(xué)生分拆題目特征——學(xué)生以創(chuàng)新手法來(lái)呈現(xiàn)（知識(shí)鞏固）——老師點(diǎn)撥。

關(guān)于評(píng)價(jià)

生本英語(yǔ)課堂，評(píng)價(jià)至關(guān)重要。關(guān)于學(xué)生的興趣和積極性。因此生本課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)該打破我們現(xiàn)在只有以老師評(píng)價(jià)的單一課堂評(píng)價(jià)教學(xué)，而是主要以師生，學(xué)生，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)體系。才能最大可能的保護(hù)學(xué)生的主要的興趣和積極性，為生本課堂的發(fā)展和推動(dòng)增加動(dòng)力。

三、我的英語(yǔ)生本課堂實(shí)踐。

這些年來(lái)我一直在我自己的英語(yǔ)課上堅(jiān)持開(kāi)展生本教育實(shí)踐， 從中我收獲了更多的生本教育心得，我的學(xué)生當(dāng)然也獲益頗多，例如，我以前帶的學(xué)生上課只是被動(dòng)的接受老師講的知識(shí)，用心的記著筆記，課堂上氛圍很沉悶，對(duì)回答老師的問(wèn)題也顯得有氣無(wú)力，這時(shí)作為老師的我內(nèi)心充滿了挫敗感，后來(lái)我在該班開(kāi)始生本課堂的實(shí)踐，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，在課上把他們定位成課堂的主題，各種教學(xué)活動(dòng)都圍繞調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性而設(shè)計(jì)和開(kāi)展，從他們?cè)谥v臺(tái)上展示時(shí)的聲高和舉止，到前置性學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，我都一次次培訓(xùn)他們并親自示范，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們變了，變的更自信了，課堂氛圍也變了，變得活起來(lái)了，我也變了，變得開(kāi)心了，上課變輕松了。最可喜的變化當(dāng)然是全班的英語(yǔ)成績(jī)真的提升了。這也是對(duì)我這些年一直踐行生本教育理念最好的回饋。

最后我想說(shuō)，作為教師我們不應(yīng)墨守成規(guī)，而是敢于接受新事物為我所用，生本教育理念是迎合新課改而產(chǎn)生的新理念，它是一種教育新事物，是先進(jìn)教育的代表，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更符合現(xiàn)代教育已人為本的特征，因此它是有強(qiáng)大生命力的，我們作為新課改大背景下的一線老師若能成功地將它掌握，并能熟練地運(yùn)用于自己的教學(xué)中，那么將來(lái)我們一定能享受到它給我們帶來(lái)的紅利，成為學(xué)科課改的帶頭人。

（作者單位：四川省廣元市川師大萬(wàn)達(dá)中學(xué)）